一、兴趣是成功的前提。在教学中，教师要激发学生的兴趣，培养学生的创新能力。
利用课堂，诱发学生兴趣。政治课的特点是理论性强，抽象知识多，因而学起来感到枯燥无味。这更要求教师要善于用具体的事件来说明抽象的理论，以此启发学生的兴趣进而激发学生的自主创新意识。
利用课外，提高学生兴趣。在新的教育形势下，“减负”为学生接受课外教育提供了可自由支配的时间。作为政治教师更应充分利用课外活动，培养学生的创新意识，在组织学生活动时激发学生兴趣，并注意参加活动时尽可能发挥学生的特长。
二、巧设疑、多引思，培养学生的创新思维。只有不断提出问题，才能激发学生的求知欲。所以教师课前要精心设计问题，课堂巧妙提出问题，使学生们真正体会成功的喜悦，他们的创新思维能力得到培养。如在讲我国的基本经济制度和基本分配制度时，我采用了多角度多层次的提问讨论方式进行授课：两个主体是什么？两个“多种”是什么？各起什么作用？现阶段我国为什么实行两种制度？这些体现前言中的哪条规律？这样学生自然在新旧知识间建立联系，保证了学生思维的持续性，培养了学生独立思考创新思维的能力。
三、鼓励求异思维，培养学生的创新精神。青年学生的天性是好奇和求异，凡事喜欢问个究竟，喜欢另辟蹊径，对此教师不能压抑，应该引导和鼓励。科学发展史表明，思维的求异往往是创造的开始。因此，教师要不断解放学生的思想，创造开放式学习氛围，鼓励学生积极思考大胆想象，敢于求新立异，从而培养学生勇于探索和创新的精神。在教学过程中要让学生懂得，不满足现成的答案和传统方法，鼓励他们去怀疑、去思考，这样就拓宽了学生的思维视野，培养了学生求异的创新精神。
