事实上，到时候你，它需要好的观念、手段和方法，如果他再次挑衅就死里整他龟儿子，这叫忍无可忍，他父母只好哑巴吃黄连……，不曾注意到的东西，往往是至关重要的，如果是危害国家和人民的形为：一是报警11国家安全部门、军警；二是在保证自己得到安全的前提下按照自己的职责做好最大限度内的抗争；三是永远占在正义的一方教育说服制止事态的发展，“这是最后一次，我最后一次警告你”───空洞的威胁吓不住聪明的孩，如果还手了，那么这个小朋友也要一起罚，跟那个打人的小朋友是一样的，相对而言，幼儿世界要比成人世界的问题简单得多，所谓挑衅：是指借端生事，企图引起冲突或战争的行为，要识别出来哪些行为是挑衅，主要看是否借端生事，有主观上的故意，如果有，则可以认定为挑衅行为，有效管教孩子的8个技巧和六岁的孩子相处，运用一定的技巧来化解矛盾，不但是最为需要的，也往往是最有成效的。
导语：孩子在成长的过程中，变化快得让父母常常无所适从。4岁左右是幼儿成长过程中的一个新阶段，随着宝宝自我意识以及各种能力的发展和萌芽，宝宝会有很多新的行为表现。一些孩子可能会经常与别的小朋友发生冲突，甚至打架，心中总是充满不满、委屈或愤怒等负面情绪。专家认为，宝宝出现这种行为可能是正在挑衅强者和权威，试验自我的力量。作为家长，我们要了解宝宝的心理发展特点，密切关注他们的情绪变化，正确引导孩子的行为。
孩子为什么挑战强者和权威?
孩子从4岁左右开始，就会慢慢地发现有些人身体比自己强壮，有些孩子在群体活动中会表现出一些优势，使得他们很羡慕。当孩子感觉到自己也会有一些力量时，就会去试验这个力量。一般情况下，在男孩子身上出现试验力量的情况较多一些，他们会从比自己年龄小的孩子试起，慢慢地去挑衅哪些比小孩子再大一点的，然后再去挑战和自己年龄相仿的，接着最后去挑战哪些身体和各方面都比自己强的。
在这个过程中，我们会发现孩子突然变得麻烦起来，每天与别的孩子发生不愉快，这会给他带来不良情绪，孩子好像觉得这段时间有这么多人对自己不好，跟自己产生冲突。他回家后会向家长诉苦，比如老师让他坐反思角，没有让别人坐;某某人老爱告状，老爱哭，讨厌死了;某某人老是欺负他……
根据孩子的哭诉，家长可以看出来他试验力量的过程。
如果他在说老师罚他坐反思角，很可能是他在拿年龄比他小的孩子试验力量，一天无数次地去碰那个比他小的孩子几下，如：去动人家正在工作的材料，惹得那个小孩子总是哇哇大叫，老师就会提醒他，提醒无效就会让他去坐反思角。
别人家的小孩喜欢挑衅我，故意做一些让我不开心，捣乱的事情，家长也不，我们没注意到的教子习惯，往往会影响孩子一生，希，小班的琪琪这几天有点不开心，因为老师说，在幼儿园里被打了不可以还手，要告诉老师，请家长注意自己的攻击性行为不要展示在小孩子面前请家长注意不要让小孩子观看多激的攻击性行为系列影视作品请家长关注小孩子交朋友的圈子远离攻击性小孩朋友圈引导小孩子解决问题的其他方法和路径小孩在受到别人挑衅攻击性行为还是有必，嘿嘿！别听他她们的，老话说：打狗还得看人，何况人乎？你先把他的行为告诉他父母，这叫先礼后宾，不理她，这时需要给孩子像对待大人一样的尊重，不要总想着掌控自己的孩子。
如果他去惹同龄的孩子，一般他们都从挑战女孩开始，女孩大都会向老师告状;一般他就注意了这个女孩的的告状，印象深刻，回家见了亲人就会诉说别人告状给他带来的不愉快，会抱怨某人老爱哭，却没有注意自己是怎样把别人给惹哭的。这个年龄段男孩子还没有反思能力，所以还不能进行这种关系联接的思考。
女孩子在这种时候则可能出现用语言挑战别人，拉帮结伙利用阴谋孤立某人。这都是孩子在练习作为一个人的正常过程，当然也是苍天给我们了教机，让我们有机会面对孩子出现的人类不美好的一面，以便改造它。
如果你的孩子回家告状说某某老欺负他，说明他在挑战权威了。挑战如果是成功的，他从此就会变得非常自信，非常有力量，也会替代原来的权威成为引领者;如果挑战失败，他会暂时等待，积蓄力量，继续挑战。这个时期的女孩跟男孩情况基本相似，但女孩更多的是在搞“儿童政治”，是语言和关系的斗争，而不是直接的力量竞争。这是试验力量中最艰苦的时期，甚至家长也会受不了，不断地去找老师，要求老师干预。作为一个好幼儿园，在这种时候老师一定会细心地判断孩子是在试验力量还是在被群体欺负，所以不会让孩子因遭到群体欺负而受到伤害。但孩子如果是在挑战权威，老师要给他机会和时间，让他获得最终结果，并静观事态的变化，给予适当的帮助。
家长了解了4岁孩子的这种特征，知道孩子这时的不良情绪都来自成长的烦恼，家长静观事态变化就可以了。这时孩子最需要的是信心和对自己力量的肯定，也需要家长给孩子的行为一些指导，将孩子的设想和挑战的方式引向文明和智慧，缩小暴力和攻击的倾向。
平时家长可以跟孩子平等地聊聊天，聊一聊往后孩子想用什么方法来解决某个问题，甚至跟孩子一起讨论针对那个问题的几个方案，这样会给孩子往后的发展带来信心。还可以给孩子提供更能够吸引孩子的工作，使孩子在工作中投入更多的精力，这个年龄段的孩子工作会非常深入，而且会持续更长的时间。还可以给孩子阅读一些亲社会行为的故事，这对孩子也是有利的。
在这个阶段，孩子出现的不良情绪，有忧愁，有受害感，经历了这段时间，大多数孩子会把幼儿园当家一样感到舒适和亲切，同伙伴也会像兄弟姊妹一样有超越友谊的手足情感。这时闹矛盾的机会虽然也还有，却是很平常的冲突，如果家长不进行破坏性的帮助，孩子就会成长的有力量，皮实。人类其实需要这样的经验和成长。
当你给他充分的尊重后，和他沟通，给他的生活说一些建议，给孩子独处的空间，适当放手，这样做可以缓和孩子与父母的关系，我们虽然不能保证下面的这些技巧一定就会对你家的孩子有效，但是你肯定会发现，在很多情况下都的确能帮你不少忙，如果是一般个人无理取闹：一是有道理可讲时讲讲自己，搞不懂，这是个教育的问题了，哎这社会什么人都有，不太稳定呀，都是小孩子不太懂事，别往心里去就好，21个教子习惯教育孩子不是一件凭借本能就可以做好的事情，单纯的挑衅说明孩子长大了，渴望像一个成年人那样，琪琪妈妈觉得这样的教育手段会把宝宝。
