数学作为社会的一种基本文化，数学教育无疑是一种必需的文化素质教育。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于数学论文2000字左右的内容，欢迎大家阅读参考!
数学论文2000字左右篇1
浅谈教育游戏在小学数学中的应用
以往的教学模式已经和当前教育实际需求得不到有效结合，所以探索新的教学模式就显得格外重要。游戏教学已经成了新的教学模式，将其在小学数学教学中进行应用就有着实质性意义。
一、教育游戏价值
1.提高学生的学习兴趣
教育游戏因其具有趣味性、互动性和挑战性，所以能够激发学生强烈的学习动机。在使用教育游戏的过程中，学生可以与其它的游戏参与者进行比赛;也可以与其它成员以相互合作的方式组成小组，共同完成游戏任务，在小组与小组之间进行比赛。因此，教育游戏的成员之间既可能是竞争的关系，也可能是合作的关系，但是不管存在于他们之间是何种关系，都能够提高学习兴趣，激发学习动机。
2.适应学生的个性差异
学生的个性差异普遍存在于整个教学过程中，而使每一个学生都能够得到充分发展是每一位教育工作者比较关注的问题和想要达到的重要目标。目前存在的各种教育游戏基本上都将游戏任务按其难易程度划分了不同的等级，这些等级适合不同学习水平的学生，每个学生都可以根据自己的实际情况，自主选择游戏任务，自定学习步调。因此，教育游戏能尽量满足每个学生的需要。
3.改善数学教学环境
虽然多媒体在课堂教学中的应用使得教学方式变得更加丰富多彩，但是使每个学生都能全身心地投入到学习中仍然是件困难的事。爱玩是学生的天性，如何能够让学生做到在课堂中认真学习基础知识，在课堂外继续加深巩固基础知识呢?很显然!目前单一的书面作业越来越达不到这个要求，学生越来越不愿意去做这种书面作业。因此，改变学生学习的模式------即学习的环境势在必行，而教育游戏能够提供一种全新的学习模式和环境，它给学生们提供了一个健康的、绿色环保的，娱乐平台。做到了知识性、娱乐性和教育性相统一，让学生乐于参与、乐于学习。
二、小学数学教学的主要问题分析
现阶段小学数学教学过程中还有着诸多问题有待进一步解决，其中的情境创设比较泛滥，课堂缺乏实效。目前的小学数学课堂最为普遍存在的问题就是不论是什么样的问题都要通过创设情境的方法来进行讲解，出现这一现状的原因和近些年所推行的教学理论有着重要关系，在结合实际教学内容上进行情境教学的创建对教学的质量能够起到促进作用，但是过度地采取情境教学反而起不到应有的效果。还有就是教师自身的课堂教学能力还有待强化，教师的教学课堂能力是对老师综合素质的重要体现，而小学数学课堂是充满变化的动态教学过程，所以在教学的综合素质上要有所要求。但从现阶段的情况来看，老师在这一方面还相对比较欠缺。另外就是教学资源没有得到充分的利用。数学课堂教学当中的练习环节还没有得到充分的重视，课堂教学的趣味性有待加强。由于小学数学教学的内容多是以抽象方式进行体现的，而小学生自身又比较好动，在实际的课堂中很难集中注意力，所以在学习数学知识的过程中就相对比较乏味。
三、数学游戏在小学数学中的应用
在小学数学教学的过程中，教师应在课前对教学内容与教学任务进行准确把握，对教学有精准的预设。在此基础上，笔者根据实际教学活动，着重探讨数学游戏在小学数学教学中的应用。首先，利用教材设置数学游戏。教材是学习内容的重要载体之一，也是学生学习的基本材料，教材面向全体学生。教师在进行数学游戏教学前应对学生进行全面分析，在教材中挑选合适的内容，选择适合小学阶段学生学习现状的数学游戏。如对“左、右”的教学，教师应该根据一年学生的实际情况，编写数学游戏，利用音乐作为辅助教学的手段，看学生在动作之中的反应快慢。也可以使用镜子，让学生了解实际的左右与镜子之中的区别，共同分析数学的有趣之处。其次，合理制定教学目标。教师可以根据教学内容，利用不同的数学游戏实现教学目标。以“两位数的组成”为例，教师可以设置“小动物组数”的游戏活动。将学生分成若干小组，每组指派三个学生代表一个数字，让学生在规定的时间内，对数字进行组合，由教师评比哪一组组成的数字最大。再次，开发游戏资源。教师应该在现有的教学资源的基础上，全面整合、优化其他教学资源，如可以利用音乐课程、美术课程、体育课程等教学资源。
四、教学中游戏运用应注意的问题
1.游戏的开展应有明确的目的
游戏应与教学内容紧密联系，为教学内容而服务，不能为玩游戏而玩游戏。教师的指令要清晰，示范性要强，课前教具的准备要充分。
2.游戏的设计要精巧
游戏应符合学生的年龄特点，有趣味性，有助于调动各种水平学生的积极性并照顾到大多数学生的特点。游戏的形式不能单一，应多样化，并要不断更新。
3.游戏的安排要合理
游戏的时间不宜过长，应动静结合，并伴有教师及时的鼓励评价，提出努力方向，发挥游戏的导向作用。游戏的活动中应寓有思想教育，培养学生良好的思想、情操和习惯。
五、结语
在小学数学教学中应用教育游戏，可以进一步延伸数学学习任务，培养学生的数学思维，最重要的是通过游戏，利用小学生的好胜心理，将教学过程和课后作业转变为游戏的形式，让学生在游戏的过程中完成知识点的学习与巩固，对提高学生数学学习积极性有着重要作用。
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数学论文2000字左右篇2
浅谈素质教育与小学数学教育改革
数学是小学阶段的基础性学科，在数学教学中推行素质教育是一个必然的趋势，也是现阶段小学数学教学中研究的重点课题。在小学数学教学大纲中，对于数学教学活动提出了新的要求，不仅要让学生掌握必备的数学知识与技能，还要形成科学的世界观，拥有扎实的数学能力。但是，在长期应试教育思想的影响下，素质教育并未在小学数学改革中得到推广，如何改变这一现状是接下来我们重点探讨的问题。
一、在小学数学中实施素质教育的意义
素质教育主要包括文化科学素质、思想道德素质、劳动技能素质、身体心理素质几个方面，小学数学教育属于素质教育的基础阶段，长久以来，我们关注的主要是应试教育，实际上这并不可取。目前小学生依赖性非常强，必须要重视学生素质的培养，才能够达到教育的根本目的。在小学数学教学中，不仅要注重数学基础知识教学，提升学生的数学学习水平，还要注重数学公式与法则的提出过程，打开学生的思维，培养学生的感知能力、表现力、想象力、审美力，这些都是依靠素质教育才能够达到的。
二、推进素质教育，落实小学数学改革
1.加深对素质教育的理解
小学数学素质教育的主要目标是提升学生的数学素养，素质教育对于学生数学文化素养、数学心理素养的开发都有着重要的意义。小学数学素质教育应该体现出群体性、全面性、持续性、发展性的特质，作为教师，需要对这一理念有深刻的理解，注重锻炼学生的数学技能，帮助学生养成良好的习惯，让数学教学活动更加具有主动性和趣味性，锻炼学生的创造力和创新力，让学生的逻辑思维、创新思维和求异思维得到全面发展。与此同时，还要注重学生审美情趣和道德观念的培养，这对于学生以后的成长是非常有益的。要注意到的一个问题是，小学生已经具有了一定的生活经验，其中包括大量的数学活动经验，他们对周围的事物现象很感兴趣，有较强的求知欲。教师应根据学生的这些心理特征，以教材为依据，但又不拘泥于教材，大胆处理教材，使问题情境尽量贴近学生身边的事情，让学生体会到数学与现实生活的密切联系，加强社会实践，从而利用自己的生活经验和已有的数学知识，探索新知识，解决新问题，掌握学习的本领。
2.在数学课程中开展情感教育
传统小学数学教学目的是为了帮助学生掌握更多的数学知识，并不注重学生的情感教学，实际上，学生不仅有技能和知识的一面，也有意志与情感一面，情感是信仰、品德的基础，对学生意义重大。作为教师，需要注重言传身教，发挥出为人师表的作用，用精炼、规范的语言来讲解。此外，在小学阶段的学生，对很多新鲜的事物都有着浓厚的兴趣，因此，在进行教学时，教师需要根据小学生的年龄特征进行引导，促进师生之间的情感交流，让教与学实现有机结合，让学生可以全神贯注的进行学习。在日常教学中，要注重学生审美能力和审美意识的培养，让他们可以用美的眼光来发现数学中的美，激发出学生的参与兴趣，将美育教学渗透到数学课堂中，让传统的数学教学活动充满美感。
3.注重数学教学内容的改革
以往，教师只是单纯的照着课本去教授学生知识，这样的教学，造成了很多的弊端，这种教学方式一方面扼杀了学生积极思考的积极性，同时也扼杀了老师在教学上的开拓创新的精神，最终造成了教学内容的闭塞和桎梏。我们老师不能做单纯的教书匠，我们要做培养人才的工程师。老师要培养自己自主开发教材，取舍教学内容的能力。应该在尊重教材的前提下，有目的的去筛选教材，我们要做到既系统的给学生教授教材上的知识，又在教材知识的基础上，传授更多有价值的知识，后者是我们更为重视的。教师应把教材作为一种辅助工具，针对学生不同的特点，重新编排教材，处理教材。我们可以和学生一起讨论教材的内容，具体问题具体分析，摸索一种学生更能接受的教育方法和整理出一本更为生动形象的教材范本。使学生成为自己学习的主人，发挥他们自主学习的积极性，这样做不仅能够让学生掌握了需要掌握的知识，同时还丰富了学生解决问题的方法，提高了分析问题和解决问题的能力。
4.应用现代化教学技术
现代化的教学，在内容和形式的方面都异于传统的教学。首先，现代化教学所传授的知识内容更多地包含了现代自然科学和社会科学的内容。它所涉及的知识领域更细更新，有许多知识很抽象，或是微观世界的现象。传统的方法教学，只靠老师的一张嘴，一支粉笔是很难达到理想的效果。那么，学生接受这些复杂而抽象的知识就相当不容易，常常是老师讲了很长时间，学生仍然一脸迷惑。现代教育技术的应用便能很好地克服这个困难。恰当的现代教育技术的应用，可以在很大程度上吸引孩子们的注意力，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，引起并激发学生的兴趣及创造力，符合小学生的认识规律，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。这也正是现代教育技术教学手段从产生至今已迅速在现代教学实践中应用的主要原因。
三、结语
在小学数学课堂中推行素质教育是一个艰巨而又长远的任务，作为数学教师，需要意识到自己应该肩负的责任，深化自身对于素质教育的理解，并主动将其融入到数学教学课堂中，只有这样，才能够培养学生的创新精神，达到素质教育的根本要求。
