每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
精选小说傲慢与偏见的英文简介简短一
《活着》是余华的代表作之一，这本书主要讲述了主人公福贵的一生，这是一本让人读起来沉重的小说。主人公名为福贵，实则无福无贵。
看完这本书，感觉一切语言在此刻都是苍白与无力的，这本书的阅读是让人恐惧甚至窒息的。
福贵对美好生活燃起过一次又一次的希望，却终被一次又一次的打破。说他幸运，他亲手埋葬了自己所有的亲人，只剩一头比他年纪还大的病牛陪伴着;说他不幸，他也曾经历过幸福，也曾经历过苦难，并且在经历过一切后仍乐观而坚强地活着。正如那句话所说，生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。没有比活着更美好的事，也没有比活着更艰难的事。
一部《活着》，让我们体会到时代的更替与社会的变迁。可以想见，在那个年代，像福贵这样悲惨遭遇的底层人民不计其数，福贵只是具有代表性的一个实例。
生长于和平年代，生活于城市中的我们很难去设身处地地体会福贵的感受，但有一点是不变的，就是要坚强地活着。往事随风逝去，只在心中留下一个清晰的印迹。时间终究还是会让一切变得苍白无力，“活着”在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。生活不可能总是一帆风顺的，多多少少会遇到困难，但我觉得，正是因为艰难，活着才有了深刻的含义。为活着本身而活着，而不是为活着之外的事物。所以，好好活着，好好生活。
小说活着读书心得及体会2
活着，是无论外界如何起起伏伏，都能保持内心的平稳和乐观。
决定开始读这本书时的自己正深陷自我怀疑，不停的思考人生的意义，一度无法自拔。在百思不得其解之下，我开始了读这本书。
起初是冲着书名去的，觉得这本书一定蕴含了很多深刻的道理，像是读完之后就能大彻大悟，生龙活虎，人生焕然一新...然而在读之后，我的这个预想并没有达成。在读这本书的.前几章时，实话说，我曾一度想过要弃书(事实是，我也确实在读到一半的时候搁置了2个月)，当时主要是觉得自己根本无法在那个年少纨绔的福贵身上找到丝毫的共鸣，也觉得前期他的惨全都是他自己作的结果。但是到后来，当我再一次拿起这本书的时候，当我不再是带着自己的目的性试图去书中寻找答案的时候，当我开始站在福贵的角度去体会他人生坎坷的时候，我开始感受到了那种作者想要传达的那种活着的力量。
也许活着是福贵在输光家产之后，能够痛改前非，从头开始，把鸡养成鹅，鹅养成羊，羊养成牛的勇气;也许活着是福贵被充军在战场上看到身边的人一个个倒下依旧坚信自己可以活下去的信念;也许活着是家珍即使重病卧床，家里穷困潦倒依旧把自己穿戴整齐，梳洗干净的态度;也许活着是福贵即使食不果腹依旧不埋怨不妒忌努力挣扎的积极;也许活着是福贵看着身边的亲人子女一个个相继去世最后孤身一人却依旧活好当下的那一份不灭的希望...
也许活着很难，因为需要面对很多人的自私自利，事的与愿相违;但活着也很好，即使会遇到坏事，但好事也一定会来!所以，无论外界如何起起伏伏，都要保持内心的平稳和积极乐观，你的感受即是世界，共勉!
小说活着读书心得及体会3
《活着》这本书是我有史以来第一次走心看完的一本书，对于我这种一看书就打瞌睡的人来说是多么可贵的宝物。
这本书是看着看着就走入了书中，走进了那个年代那个画面。不得不佩服余华先生的写作手法，用着最朴实的话语叙述完这么一个催人泪下的故事。
有时翻开书，想一下子看完，又不想这么囫囵吞枣的看完。刚看完的时候，我心想再也不要翻开它了，太伤感了，都看哭了自己。可是几天过后，又拿出来了，想着下次再回味一遍。所以，这本书是一本让人回味无穷的书。
书中以一个老人的角度叙述自己的一生，看似平淡却又波涛汹涌，在已经经历过风雨的福贵眼里那些都过去了，所以它平淡，而对于我们读者来说这其中的每一个故事都揪住人心，想要冲进故事里去做点什么。
整本书我的泪点在福贵儿子去世的时候，看到前面我真的不敢相信，因为那些文字叙述得太普通了，我一直加速往后看，看到福贵的痛苦后，才哗啦啦的眼泪直流，带着眼泪进入了梦境，合上了书。
再次翻开，就是我看完了整本书了，故事中一个接一个的去世，我没有再掉一滴眼泪，不是因为叙述得不好，而是我已经麻木了对于这个故事中的死亡。
我除了对于佩服这本书的作者以外，好像还没有太明白整个故事更深的意义，对于生死这件事，是福还是祸呢?故事里的人活着那么痛苦，可能死亡是解脱，而活着总给别人感觉是好的，活着就好，真的好吗?
看到福贵年迈的时候，又觉得活着确实好。
希望下次再翻开这本书的时候会有不一样的感受。
小说活着读书心得及体会4
合上这本书，悲伤已经充斥了我的心灵，让我在泪水中回忆整本书的内容。
主人公福贵年轻时顽劣不羁，嗜赌成性，他并不顾家人的劝阻，最终输掉了全部家产，随之而来的是父亲去世，母亲病重。生活的残酷与窘迫让他彻底从虚无缥缈的梦境中惊醒过来，却又被国民党抓了当壮丁，他有幸在战场上苟全了性命，得以回家和妻儿团聚，然而不堪的境遇却让苦难继续上演，亲人们的相继离世成为他心中永远的伤疤。最终在暮年之时，只能与一头老牛相守，在一抹夕阳中歌咏人生牧歌。
“少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。”这正是对福贵一生的最佳诠释，听起来是多么的凄凉与不堪。世间的温暖多情，冷漠与困苦让他留恋忘怀，同时也告诉我们该如何去承受巨大的痛苦，其中也折射出眼泪的内涵和亲情的可贵。我的泪水里，有感动，有愤恨，有同情，但更多的是触动我心灵的人生真谛。“活着”，一个如此简单的字眼，无需过多的解释，只要好好的活着，便是最幸福的事。
我觉得福贵是苦难中的幸存者，他心怀勇气与希望两盏明灯，指引着他坚定不屈地走下去。无论是有庆输血时苍白的面孔，还是凤霞被迫送走时簌簌的泪水，一切的不幸都已被放下，从而埋藏在心灵的最深处。福贵用行动告诉我们：“人生的道路，即便坎坷难行，也要一如既往地坚持，最终无悔而去，才算得上是无愧生命。”这就是整本书最本真的道理。
岁月不可以重来，生活也不可以再作安排，所以我们能做的，就是好好地活着。因为我们生而为人，生而为众生!
小说活着读书心得及体会5
上周从同事那边拿过来的这本书就一直在看着，之前刷抖音的时候看到过这本书电视剧的片段，最后是一个老人在夕阳落日下牵着一只老牛。看了这个视频以后我决定去看下这本书的电视剧，电视剧的名字叫《福贵》讲述了关于这个老人的一生，当时的感触觉得福贵是一个知足的人，她和家珍都很乐观向上，他们的人生态度是给我最大的影响。
然而看了《活着》这本书，福贵因祸得福，龙二替他死了，这是他的福，被抓去当壮丁最后错过了母亲的后事这个虽然值得同情但是他还是完好无损的回来了最后与家珍和俩个孩子团聚了这也是他的福。紧接着有庆因为替县长的夫人献血而死，凤霞因为生苦根而死，二喜在工地上因施工而死还有最后家珍因为生命中的希望消失而离开，最后是苦根因为发烧生病福贵给他吃黄豆被噎死，这些在人间短暂活着的人都离开了，并且都是一个人送走了，就是福贵。
福贵就是给我的感觉不愿意多生事端，也没有什么鸿鹄之志，只愿意安安稳稳的活着一生，他在文中有句话：不争不抢的活着，就很满足。
而且这本书也正是反应当时那个年代，解放初期人民群众面临的各种苦难，我也问过那辈人的记忆，当时饿死的人特别多，这些都很正常，我又想了一下，福贵他们家的悲惨也是当时社会面临的悲惨，只不过是把他们家放大了。通过这个现实主义的小说讲述了中国解放前后的样子，而福贵作为这个小说的主人公，遇到这些平常人都很难遇到的打击，他并没有退缩而是永远往前看，不抱怨不逃避，只要还有活着的一线希望，他永远活着。
小说活着读书心得及体会6
活着的意义，我觉得不仅仅是敬畏生命，这只是单纯从情感上说。我觉得活着就是活着，不需要太多的理由，不需要太多的感悟，不需要太多的这样那样的解释。当然不是冷血不是草木，不是这样或那样的诠释。
单从生命的过程来看，每个在现阶段世界存在或逝去的具体都是相似或相同的，但是对于情感和认知，心念和感知，却千姿百态各有己见。如果说活着就是为体验生命的存在感，那么灵魂的重量和精神的力量体现出的行为举止，那就是区分平凡和伟大的重要区别。
所以活着才是美好的，才是崇高的，才是真实存在的。活着还能做自己喜欢的做的事情，还能随心所欲的支配自己的时间，那就是更美好的一件事了。但往往都事与愿违，相差甚远，谁不是尝尽了人世间的苦辣辛酸，谁不是听惯了冷言冷语，谁不是看够了别人的脸色行事，谁不是说着言不由衷，谁不是做着事与愿违，谁不是有苦难言，谁不是……
可是，我们还活着，不管怎样，无论怎样我们还活着。虽然不易，但是活着，说是苟且偷生，说是苟延残喘，说是行将就木，说是……。可是还活着，活着就要生如夏花之绚烂，活着就要志存高远，活着就要有骨气，有血性，有担当，有作为。就要尝遍人间的苦辣酸甜，就要走遍人间的大道阳关，就要春有百花秋有月，就要夏有凉风冬有雪。活着毕竟是生命最高的荣誉，既然有幸获此殊荣，缘何不直挂云帆，缘何不鸿鹄之志，缘何不豪情万丈。
生，容易、活，容易。生活不容易。正如书中余华所说说：“最初我们来到这个世界，是因为不得不来;最终我们离开这个世界，是因为不得不走。”其实，来与走都是一首无题的诗，每个人各有自己书写的形式。而能在不容易的岁月里，深情的活着，便是生命享有的最高荣誉!
小说活着读书心得及体会7
活着，真幸运——读《活着》有感
一次偶然的机会，我阅读了余华的《活着》，书中讲述了一位叫福贵的富家少爷的故事。他先是赌光了家产，沦为一无所有的穷人，在他的父亲被他活活气死后，他所有的亲人接连离世，最后只剩下老了的福贵和一头牛。
余华在《自序》中这么写，“活着在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难，无聊与平庸。”
我总是喜欢与年迈的老者交谈，因为与他们交谈总能使我对人生多一份思考。已到暮年的他们，不是痛苦地与这个世界说再见，惶恐着死亡的到来，亦不是在生活的磨练中留下哀愁的容颜，抱怨着昨日的不公。我看到的是，岁月的磨练让他们的心灵在尘埃中洗尽铅华，洁白纯净。他们游览过万千世界，经历过生命的倾盆暴雨，凝聚而成的却是生命的一泓清水，给似水流年增添了柔和，让生命在落叶中安详静美。
《活着》里面有一句话：“人是为了活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着。”生命只有一条，失去了就真的没有了，这是无价的，是用金钱也买不了的。人生无常，聚散离合。在每个临别的路口，我们只能目送着一个又一个的背影远去，恋恋不舍，载满了无尽的牵挂与祝福。在生命与灵魂融汇的瞬间，凝聚着的是美好，是幸福，这瞬间所迸发出的光芒值得我们用一生守候。
芸芸众生，生命本就是一场旖旎多姿的单程旅行，其魅力正在于它的单程，在于它的有去无回。
生活的路还很长很长，生命还得一路高歌，一路向前。活着，比什么都重要。活着，真幸运!
精选小说傲慢与偏见的英文简介简短二
尊敬的老师：
此次我在语文课上看小说的行为，严重违反了《中学生日常行为规范》，是严重的课堂违纪行为。
此时此刻，我感到十分懊悔与自责。自己不好好学习，上课不好好听课，居然私自携带小说进入课堂，给老师教学工作带来困扰，也给周围同学树了不良范例。
通过深刻反省，我清醒地意识到我的错误暴露出我纪律意识不强、学习意愿不强、后知后觉等不足与缺点。现如今，经过老师的批评教育，我已经翻然醒悟。我必须做出改正：
第一，从今往后我将摒弃小说，彻底不带小说进入学堂。
第二，我将用心学习，上课只专心听课，不做任何有违课堂纪律的行为。
第三，我将用我此次错误总结的经验教训，告诫身边同学不要重蹈我的覆辙。
最后，我希望老师能够给我一次改过自新的机会，我将用心改正，积极进取!
检讨人：xxx
20xx年x月x日
精选小说傲慢与偏见的英文简介简短三
《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。
《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。课文结构严谨，图文并茂。
教学目标：
1、 认识"王、助"等14个生字，会写"王、从"等6个字。
2、 正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
信息资料：
1、 收集到的小英雄图片
2、 生字卡片
3、 课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲
本文共五个自然段，分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，在教学第一课时时，我根据儿童活泼、富于想象的心理特征，结合教材特点，采用多种方法，如：直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等，来主导学生。学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习，不但识了字，读懂了文，训练了语言表达能力，渗透了德育而且培养了观察、思考、想象等学习能力。
第一课时
一、启发谈话：
今天我们学习第23课讲的是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板书课题）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种机智勇敢，不怕敌人的精神。
二、学习课文
（一）初读课文：
1.老师范读，学生要听准字音。
2.学生自己小声读，然后标出自然段。（五个自然段）
（二）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（是儿童团员，是放牛的孩子。）
解释“儿童团员”再读第1段，解释“常常”和“一边……一边”的意思。
（三）学习第2、3段。一个同学读。解释“扫荡”：敌人让王二小带路去干什么？
看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么？学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。王二小怎么做的？说第3段。王二小为什么要这样做？说明了什么？ 王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。问：什么叫埋伏圈？
看第三幅图：王二小在干什么？鬼子军官什么样？
自己小声读第4段，体会应用什么语气读。（前面要快，后面要读出悲痛的心情。声调要低沉）。再请一个同学读第4段，齐读。
（四）学习第5段，一人读。这段主要说什么？ “全部”就是一个不剩。八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着什么？（冲啊，为王二小报仇！）把敌人全部消灭。为王二小报了仇。读这一段时要读出胜利的喜悦心情，全班齐读。
说说王二小是个什么样的孩子？（机智、勇敢、不怕牺牲）他小小年纪就为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。王二小永远活在我们心里。
24.王二小→机智勇敢、不怕牺牲小英雄
精选小说傲慢与偏见的英文简介简短四
几百万的大学生中的一员。
学着有些卖国的专业。日语。
欢喜小丸子。所以，就叫小丸子。
慢热型性格。
生人面前绝对淑女。一般熟人面前相对淑女。
好朋友面前，就不是个女的。
喜欢旅游，几乎全中国的海边都去过了。
喜欢音乐。
古典音乐，钢琴陪伴了20xx年。是最喜欢的西洋古典乐器。
流行音乐，林宥嘉歌迷。挺狂热的。因为他真的是个热爱音乐的孩子，欣赏他的认真。
喜欢摄影，虽然没有单反，但有个一样热爱摄影的老爸，耳濡目染。
我的摄影更多不是用相机，而是用心灵做瞬间记忆。
喜欢阅读的感觉，周国平，一直很欣赏的作家。
最爱很多人都喜欢的小说《飘》。喜欢斯嘉丽。
喜欢记日记。不敢说写作，但喜欢用爬格子的方法抒发自己的感觉，心情。
不是下的厨房的好女性，在努力争取。但绝对的吃货。
酷爱川菜，辣的感觉，总是迷恋，是我认为的流转舌尖的美妙时刻。
最大的梦想，虽然觉得很遥远。做个自由写手，环游世界，记录我所有的感观。
和不同肤色的人交朋友，听他们的音乐，品尝不一样的美食。
甚至可以有异国情缘。呵呵。
或许很可笑，
但我也会为之努力的。
所有女生的最大特点，我又啰嗦了，有耐心看到这里的路人甲乙丙丁维生素abcdefg们辛苦了。
下面就发一篇正式的博文吧，就是一篇随感，分享给我亲爱的陌生人们。
精选小说傲慢与偏见的英文简介简短五
尊敬的老师：
您好！
对我这次的行为，我真的很抱歉。当您在课堂上妙语连珠的给我们授课的时候，当同学们都在台下孜孜不倦的学习的时候。可我！却在自己的课桌上埋头做另外的事情！乍一看之下是在努力的读书，但是当您走到我的跟前揭开我表面的伪装之后却发现！在我手中的，却是一本与课堂无关的小说！这真的让我很是抱歉，万分的惭愧。
我知道，您很生气。作为一名学生，我却在学习中做出这样的事情！这是啥非常错误的行为！这是非常不尊重老师的行为！不仅仅如此，这还严重的违反了课堂的纪律，给同学们带来非常不好的恶劣影响！
其实我自己也清楚，作为一个学生，作为一个正在努力学习的初中生！我怎么能抛弃这宝贵的上课时间，怎么能在老师辛苦授课的时候，不为所动！在老师的眼皮底下做出这样的行为！我非常的愧疚，更对自己给大家早成的影响感到深深的自责！
仔细的反思自己最近的情况，却是，在这段时间的学习中，自己的注意力总是在下降，上课的时候，也开始做一些不相关的事情！这些问题，不断的影响着我！导致在学习的时候，自己越来越用不上劲，越来越糟糕！最终，成绩大大的下滑。
我也知道，我也明白，但是我却控制不住自己，不能在学习的时候管理住自己不要去做这样的事情！我很抱歉，更是自责。自己作为xxx班的一名学生，不能在成绩上给班级争光就已经很糟糕了，但是我却在这样的情况下，还给班级拖后腿，还给大家造成这样不好的影响！
在这次的错误中，老师您对我进行了深刻仔细的批评，让我在您的批评中得到了很多的教育意义。我也深刻的认识到，自己的行为是对您的不尊重，是对父母亲人的辜负！我不应该如此，更不应该放松对自己的要求！
课外书籍说来也可以帮助我们锻炼文笔，但是要有选择，有计划的去看，这才能起到效果！用上课的时间去沉迷在课外书中，这是本末倒置的做法！在这次的事情中，我对此也有了深刻的反省！
在今后的学习中，我会严格的控制好自己的阅读时间，多讲心思放在学习上，而不是沉迷在课外的故事中！课外书终究是辅助，我必须在学习上更加用心！希望老师能原谅我，我一定会严格的改正！
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
精选小说傲慢与偏见的英文简介简短六
在卡勒德·胡塞尼《追风筝的人》的小说中，讲述了两个小孩与风筝的故事，故事的背景发生在，按时间顺序从童年讲到成年，12岁的__富家少爷阿米尔和仆人家的孩子哈桑与仆人情同手足，但是，在一场风筝比赛之后， 由于阿米尔在哈桑遭受伤害时没有为他挺身而出，之后的生活，令阿米尔感到自责和痛苦，他狭隘的心逼走了哈桑，以为这样会好受点，最终也难逃心中的噩梦，之后，他阿米尔和父亲逃亡到美国生活，长大后的阿米尔依然对童年的阴影难以忘却，他无法原谅自己对哈桑的背叛，为了赎罪，他选择回到自己的故乡，希望能为他做点什么，最后他发现了一个惊天的秘密，哈桑是自己同母异父的兄弟，他终于理解了为何父亲以前那么在乎哈桑，最后他带回了哈桑的孩子，在故事的结尾仍以一场风筝比赛结尾。 在这个残忍又美丽的故事中，童年的美好和友情，只因一个懦弱的袖手旁观毁于一旦，哈桑对阿米尔的忠心确实感到了我，那句“为你，千千万万遍!”读起来总是那么荡气回肠，哈桑为阿米尔追的何止是风筝，故事总会告诉我们一些道理，就像书中所说“我们总喜欢给自己找很多理由去解释自己的懦弱,总是自欺欺人的去相信那些美丽的谎言,总是去掩饰自己内心的恐惧,总是去逃避自己犯下的罪行。但事实总是,有一天,我们不得不坦然面对那些罪恶,给自己心灵予救赎。”阿米尔对哈桑的背叛就是出于自己内心的懦弱，这样的一次懦弱让阿米尔的生活留下了一段阴影，.因为社会地位的差距，阿米对于哈桑有种先天上的优势，因此两人永远不可能成为真正意义上的朋友。阿米便能将性格中的“恶”暴露在哈桑的面前。或许对哈桑来说，阿米尔是他内心真正的朋友，但是哈桑并没有走进阿米尔的内心，，为了得到父亲的认同，他甚至眼看哈桑被人强暴，而仅仅是为了保住他的蓝风筝。他对哈桑感到愧疚，想让哈桑打还他，想让他们就此扯平，可哈桑还是什么都不做，甚至把烂果子抹在自己的脸上，哈桑还是如此深的在包容他，信任他，爱他。他平静的外表下掩藏着一股找不到出口的洪水，愧疚和怕人发现的寝食不安在折磨着他。他依旧将他的恶发泄到哈桑身上，只因为他是仆人，他是弱势的。哈桑被他逼走了，他似乎是找到平静了。可是在哈桑走好，他并没有如愿以偿忘掉这段不愉快的经历，蓝色风筝代表着什么，哈桑追拼命为他追着，读这本书，让我们觉得这是一个机会，一个抛开罪恶感，重新找回那份纯真善良的自我的机会。
虽然在我们的童年没有这样的社会等级之分，所有的孩子都是一样的，但是孩子间的快乐还是相似的，看这本书的过程总能让我回忆起自己的童年，那些我们曾经一起度过的快乐时光，多年以后，天各一方。童年的友情简单而纯粹，大人眼中的瞎胡闹总是我们快乐的根源，回忆，现在也只剩回忆，回不到的过去，阿米尔回到故乡只为一场心灵的救赎，可是他回到的地方，早已物是人非，哈桑去世了，我们知道有些事永远没办法弥补，他为了带回哈桑的孩子，总算为哈桑勇敢了一回，哈桑以前为他的千千万万遍，而他为他的一次已足够。
有时候，我在想，如果当时阿米尔挺身而出，那结果又会是怎样呢，那样他们间的友情会不会天长地久呢，会不会一直这样快乐地过下去呢，当然这些只是如果，天空中那只蓝色的风筝，应该是一种友情吧，一种为友情赴汤蹈火的执着，所以哈桑奋力追赶。
小说最后的结尾，在又一场风筝比赛中，阿米尔问哈桑的孩子索拉博：“你想要我追那只风筝给你吗?”在心里有一个声音，那就是那句“为你，千千万万遍。”
转身，阿米尔去追那只绿风筝，他看到了第一片雪花的融化，冬去春来，他在一群孩子的尖叫中奔跑。
或许，阿米尔的恶梦结束了，他在追那只象征着某种东西的风筝，而我们呢，我们的风筝是什么颜色呢，每个人都有一个属于自己的风筝，阿米尔在追，我们也应该去追，不是吗?
第二篇：追风筝的人读书心得
也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地追，让我们一起追寻那人格的风筝。
12岁的阿米尔是一位__的富家少爷。他本与仆人哈桑手足同情，但在一次风筝比赛后，发生了一件让阿米尔无比痛苦，无比自责的事。因为那件事，他逼走了哈桑，不久后自己也随父亲去了美国。成年后的阿米尔因无法原谅自己对哈桑的背叛而再次踏上故土，却发现了一个惊天谎言。他一点点探索着，看着战争中__的惨状，历经千辛万苦终于找到了已经故去的哈桑的儿子，拉回了那只他丢弃了的人格的风筝。
说实话，我并不喜欢这样带“悲”的作品，但在长长的叹息之后，我却感受到了无比的震撼，那只飘荡着的风筝线也悠悠晃晃地系在我的心上。在书中，阿米尔追寻着的似乎是他与哈桑的友谊，是他不再内疚的，变得勇敢起来的心。
原本的阿米尔是懦弱的，无法保护也无法面对自己的伙伴，好在追寻中他还是找回了失去了的心。可是，在生活中，每一次伤害都可以弥补吗?不是的，有的风筝将再也寻不回来。不得不说阿米尔是幸运的，而我也曾有过类似的幸运的遭遇：那件事发生在20__年的暑假，我刚刚学会站立的小表弟来我家玩。一次没人时，我的脚不小心扫到了他，还站得不是很稳的他一屁股坐在了地上，哇哇大哭。面对妈妈的责问，我违心地说：“是他自己摔的……”还好，我最后还是说出了真相，拉回了那只差点飘离的“风筝”。
细细想来，我似乎比阿米尔更幸运，因为他与哈桑是再也回不去了的，他的“风筝”已是残缺。而在这“风筝”的背后，附着的是人性，是诚实、勇敢、善良的品质，是我们人格的一部分。只有不失去我们的“风筝”，才能算一个真正的“人”。
像原本少年时的阿米尔，他那懦弱的表现使他的“风筝”丢失，在日后的几十年中他都是在后悔与自责中度过，这也是惩罚。直到他重踏故土后，他那不顾一切的救赎才让正义回归，但“风筝”还是残了，这也意味着他在今后的日子里还得一刻不停地追寻，追寻那只对他来说无比重要的“风筝”
阿米尔的“风筝”丢了，又被追回。而你的呢?你可曾丢失了你那只带有你人格的“风筝”?在那飘荡的风筝上也有着一份对人命运的掌控。不论因什么，也不论为什么，让我们一起去追寻吧!一起找回我们的那只“风筝”，并将它好好保存，永远不再丢失。你愿意么?
让我们一起追寻那只人格的风筝。
