体育课的课后反思有什么意义
如何合理规划时间,提高工作效率是我们需要思考的问题。练习听力,是提高语文听说能力的有效方法。以下是一些总结范文的精选,您可以参考一下写作的技巧和风格。
体育课课后反思简短篇一
武术教材内容很多,根据其教学任务,教学时数和年龄特点,在小学五年级选用了少年拳第一套,者套全能发展学生的柔韧性、灵活性、速度、协调等身体素质,增强肌肉,韧带的伸展性和弹性,以及各关节的活动幅度。同时培养勇敢顽强、机智果断的.品质、朝气蓬勃、刻苦耐劳的精神和民族自豪感。
本单元的教学任务,主要是使学生掌握教材中的基本动作和组合动作。发展学生协调性、灵敏、柔韧等身体素质。并培养学生的自信心,和自豪感。
在教学中存在的问题,动作不太协调,斗争变换不太熟练。为了让学生更好的练习,我先给学生看录象,边讲解。然后,分组练习,边练习边指导。这样在四堂课的练习后,学生都能独立完成动作,不但知道了所学武术的名称和基本套路,而且能用所学到的知识动作指导他人,帮助他人。
上完者一单元课后,我觉得,刚开始教时过于急噪,所以导致基本动作不稳固,在练习成套动作时,错误动作出现的较多,用了不够好,不能及时发力,没有滞动。
我下一次上课一定要把基础知识练好,然后在练习动作。展开阅读全文。
体育课课后反思简短篇二
一、在教学开始的讲解示范中,除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外,着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序,使学生明确概念,形成正确的运动技术表象,同时,教师可提示投掷练习中易犯的错误,让学生在练习前就做好预防错误动作的思想准备。
二、在教学过程中,要求学生严格按照教师设计好的练习程序,着重掌握好如蹬地、转体、挺胸等的基本技术环节,其中特别要注意教会学生如何做好正确的左侧支撑动作,对此教师可采用一些如帮助学生在实心球出手前瞬间顶住左髋和左肩的办法辅助其练习。在学生没有掌握好这些基本技术环节前,不要让学生过多地进行完整的投掷练习,以免其只想把器械投得尽量远而盲目用力,破坏了正确的用力顺序。
三、在学生掌拉好各基本技术环节后,可让其进入完整的手持器械的练习,但应限制学生在练习中的用力程度。可采用在投掷区内划限制线的方法,要求学生每次练习都把投掷的远度控制在一定的范围之内,把练习的重点放在体会正确的用力顺序和全身的协调用力上,这样就可避免破坏学生已经形成的正确的基本技术环节的动力定型,逐渐分解练习中习得的技术动作迁移到完整的投掷练习中去。
在经过上述的教学程序后,若学生仍不能全身协调用力完成投掷练习,教师就应具体分析学生的"症结"所在,采用"对症下药"的方法纠正其错误动作。
二、怎样避免课堂意外事故的发生。
甚至对学校、社会都没有好处,谁都不希望看到和发生。怎样避免意外事故,怎样处理意外事故,怎样看待意外事故?是每个关心的人必须要考虑的事,不管你是老师、还是学校领导,都要抱着对学生负责,对家长负责,对学校负责,对老师负责。
避免意外事故的发生,必须在意外事故发生前,作好思想上的准备,精心设计、组织、安排。比如安全教育、充分的准备活动等等,但就是这样,事故也不可避免。所以在体育课上应该经常提醒学生注意,避免意外事故的发生。当然,意外事故发生后,处理意外事故是弥补过失的最好办法。及时、正确地处理意外事故,也是积极、主动且行之有效地办法,与家长沟通,与同事、领导沟通也是必要的。
三、教学反思。
根据初中学生的学习特点,我发现只有用不同的教学形式才能激发学生的学习兴趣,例如让学生自己独自练习,注意力就不会集中,从而达不到训练效果。所以我在平时的教学中让学生以小组为单位,组长负责制,让学生自己练习,练习前,由教师进行示范让一些技术动作。为了彻底激发学生的学习兴趣,教师在练习前强调最后以比赛的形式检查练习效果,从而让学生在练习过程中有目的得去进行。很多学生上完课后总是很高兴,不仅完成了学习的内容,也很好的进行了小组的活动。
体育课课后反思简短篇三
1、游戏:跳过人索桥。
2、跨越式跳高。
在这次课中,我以坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣,兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心,教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异,确定学习目标和评价方法,从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。我通过讲解、示范,指导学生积极的学习,所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目标,计划、教材的选用、设计,都很成功。
在游戏中安排了同学们特别喜爱的跳绳运动和跳过人索桥游戏。用竞技的形式,将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣,使学生在娱乐中学习,产生学习的欲望,这样就像一根无形的指挥棒,牵引着五十几位同学的心,这样让注意力不集中的学生都吸引过来。
一是起到巩固的效果;
二是辅导个体差异的学生;
三是无形中形成了积极的练习作用。
在游戏、学习中以学生为中心,教师为指导者。这样就形成了教学相长,让学生也成为教学的设计者。在游戏和放松练习的过程中,教师主动、积极地和同学们共同练习,主动参与,既起到组织者的作用,又发挥其引导学生的作用,学生练习的积极性得到充分调动,学生练习的时间增加,练习密度加大,这样很好地完成了教学任务。
教师通过讲解、示范、指导;注重学生基本知识、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么;教师是学生学习的榜样,基本技术、技能的学习,是直接关系到动作质量的好坏,小学体育教师的技术、技能,对学生的终身体育锻炼至关重,所以加强教师自身素质也不容复视。
1、教师的语言应接近学生的年龄,这样才能更好地体现学生的主体地位。
2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作,要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态,扎实贯彻健康第一的思想。
3、加强组织纪律,加强课堂的组织。
体育课课后反思简短篇四
随着新时代的步伐,初中新课程改革已实施了数年。为了积极推进体育课改理念,新的《课程标准》和教科书贯彻了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和第三次全国教育工作会议的精神,依据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,我们就必须认真贯彻"健康第一"的指导思想,全面推进素质教育。我认为,新课标的设计是非常高明的:它规定了具有影响力的课程理念,在此基础上提出了课程的目标体系。这样做是基于我国地域广阔、经济文化发展不平衡,也是为了保障我国基础教育的基本学力水准,同时又是基于我国现有教师的专业水平,这是一个正确的符合国情的做法。
大家都知道,在我们省,大部分学校一个班学生都在60人以上,运动场地器材设施奇缺,一名体育教师一周十几节课,甚至20节左右,还带运动队、课外活动等,在这样的条件下,我想改革是非常重要的。那么,改革的关键是什么?怎样入手去进行改革呢?在此,我想谈谈自己的看法,以求教于大家。
首先,我们在脑海里要树立一个正确的观念。如果老是强调外部的条件,认为条件不成熟,没有办法改革,我认为那是唯条件论和唯物质论,其实条件越不好越需要改革,越需要通过改革来促进条件的改善。所以,毋庸置疑,体育改革犹如经济改革,那是非常必要的。
其次,抓住改革的关键。改革的关键在哪里?我认为有两点:一是教什么;二是怎么教。所谓体育课程,就是传授体育知识,用现在流行的话说,就是三个维度并重的传习。只有解决了教什么和怎么教的问题,三个维度才有可能并举发展进行。钟启泉教授曾经说过:"基础教育课程改革贯彻着一个非常清晰的教育改革逻辑,即教育改革的核心环节是课程改革;课程改革的核心环节是课堂教学改革;课堂教学的核心环节是教师的专业发展。"我想,他所指的这方面是非常值得我们教师深思的。
因此,为了适应初中体育课程改革的需要、推动体育新课改的顺利实施,我结合各年级学生的特点,作课改计划如下:
1、树立健康第一的思想,促进学生身心全面健康发展,养成良好的健身习惯。
2、从注重教法到注重学法。学生在课程学习中占据主体地位。学生是体育学习的主体,要重视自主学习、合作学习和探究学习等学习方式的运用,促使学生主动积极地参与学习和锻炼。例如:在教学中,培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力。我们在教学中可以展示任何一种器材在学生面前,不告诉学生怎样玩,而让学生自己想办法、自己创编各种游戏玩法,发挥其创造性思维。同时,在活动中设置一定的难题,让学生自己想出解决办法,培养其解决问题和创造性思维能力。
3、注意创建生动活泼的教学氛围与民主和谐的师生关系。民主和谐的师生关系是学生生动活泼和主动地进行学习的前提之一,也是学生获得愉快的情感体验的重要因素。教师将不再只是传授知识技能,不能只成为课程实施中的执行者,他更应成为课程的建设者和开发者,在实践教学中注重角色转换:有时做学生的指导员来促进学生的互动和合作,有时与学生一起参与体育活动,一起寻找解决问题的方法。这种平等学习、共同进步也是新课标的精神所在。
除此之外,我想体育的课余活动也是必不可少的。而体育比赛是较常见的一种形式,学校可以经常举行一些大的课外活动,有的是全校性的,如每年的田径运动会、冬季的长跑比赛,或跳绳、拔河和踢毽等比赛,以及对学生有很强吸引力的球类比赛。这些比赛学生参与的人数多、影响较大,学生在参与这些比赛时有不同的感受,同时这些活动中有竞争和合作,有困难和挫折,有成功和失败,比赛中蕴含着丰富的教育因素,教师要利用比赛形式培养健康心态。进行比赛时,同班的同学就会呐喊助威,从而促使同学间的感情交流,克服不良个性品质,使情感得以升华,促使学生心理健康水平与个性发展。参加比赛的同学既能在同学面前展示自己的能力和才华,又能在比赛中锻炼自己,从而培养良好的心理品质。教师还可利用比赛形式,培养班集体的凝聚力和向心力以及同学间的协作能力和集体主义精神,锻炼个人意志和竞争意识,培养耐挫能力和积极向上的健康心态。在每次比赛结束后,体育教师一定要关注学生的反应,了解学生在比赛中遇到的问题,通过和学生谈心,找到合理的解决办法,这样就可增强学生的心理品质。
作为体育骨干教师的我,有幸成为新课程改革的实验者,我为之感到非常荣幸,但我也深知承担这次改革任务极具挑战性。为适应课改的需求,我也参加了各级各类的培训,自学了有关课改的材料和相关理论,力争深刻地领悟课改的精神并努力把所学到的理论落实到教学实践中。通过培训和自学,使我认清新课程、新教材改革的背景和思路,增加了责任感和紧迫感,更新了观念,并使这些新观念能够在新教材的实验中得以落实。要想把学生培养成为高水平的人才,我们还需要长期的探讨和实践,不断提高自己的业务素养和敬业精神,在观念、教学方法、教学内容上与时俱进,为进一步提高体育课的教学质量而努力。
体育课课后反思简短篇五
随着新课程的实施,对体育教师的教学有了更高、更新的要求,这就需要体育教师迅速走进新课程、理解新课程。传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转。新课程要求以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念,体育教师要兼顾学生的身心健康,充分认识到学生是学习的主体,要以学生发展为中心,将学生的全面发展放在首要地位。考虑到预备年级学生的身心特点:好动、好胜,本次体育课我安排的内容是垫上滚翻练习和迎面接力跑练习。滚翻练习是复习内容,主要让学生进行巩固,接力跑练习主要让学生掌握迎面交接棒技术。
垫上滚翻我分了4个小组进行练习,考虑到安全问题每组安排了一位组长兼保护者。练习中学生会出现各种各样的状况,比如说:有的同学会用头顶着垫,滚翻就不能完成,这时,我除了说明动作是错误的,还会提问:“错在哪里?”学生对照正确动作就会发现问题所在,如此比我直接点出错误更能让学生记住;还有的同学滚翻方向不正确、或者是滚不动,他们的问题就是腿没有用力蹬地,导致滚翻没有动力。因为是复习动作,所以学生一点就能改正。除了讲解、示范、指导练习以外,言语鼓励也是我常用的教学手段,练习多次或一直失败,学生就会失去斗志,此时教师的言语鼓励无疑就是一剂强心针,引导学生不断挑战自我。印象最深的是路帅赟同学,他是班级最胖的,每到他练习时,我总会在旁大声地鼓励他,即使动作完成不是很好也给予他表扬,最终,他完成的滚翻动作非常好。不足之处在于,学生分组练习,我只能巡视指导,不能关注到每一位同学,导致学生只求尽快完成而忽略了动作质量。
迎面接力跑练习还是分成4组进行,在交接棒方式上,我没有硬性规定必须用什么方式,而是提了两种方法,让学生发挥主动性,相互讨论,根据本组的实际情况和适应性选择一种进行练习,真正体现了“以学生为主体”的宗旨。为了提高学生练习的兴趣,我采用小组间进行比赛的形式,加强学生的积极性,同时为了进一步完善师生关系,使接力跑不显得很枯操,在缺少一人的情况下,我也积极的加入他们的比赛。学生看到老师也要和他们一决高下,一个个摩拳擦掌,跃跃欲试,都想战胜老师,课堂气氛非常热烈。甚至有的小组认为自组胖子太多,才会输,要求和老师换人以提高胜算,竞争非常激烈。因为迎面接力交接棒技术比较简单,学生基本都掌握了,个别出现问题的也仅仅是因为着急所致,同时,学生跑动的积极性较高,接力跑完成很好,一次比一次成绩好。
完整的一节体育课,除了要有合理的内容安排,还要有学生的主动性、积极性,要有较高的练习兴趣,教师要充分的信任学生,相信学生能很好的完成练习,让学生真正成为课堂的主人。
体育课课后反思简短篇六
本课是一节二年级体育课,课的内容是学习篮球中的运球,二年级年龄段的学生,根据学生的心理和生理的特点,本课主要采用篮球游戏比赛的方式来启发学生对篮球课的兴趣,然后在学习运球,但对于运球的学习,只要求学生能理解正确的运球动作(主要是手型的掌握),但要求完全掌握。
一、准备部分。
教师集合整队,学生跑圈进行准备活动,在做热身操的时候,打破以往的教师或体委带操的形式,而是在开学伊始,每个学生都带一节课的操,主要是锻炼学生敢说、敢做、敢于表现自己的性格。
二、基础部分。
1、游戏。
采用游戏比赛的形式激发起学生对篮球课的兴趣,二年年龄段的学生很喜欢进行各种游戏,这样不仅能调动起他们的积极性,而且也为接下来的教学内容打下基础。
2、运球的学习。
在主要内容的学习方面,先把学生分成几个组,每组发一个篮球,让学生每组进行自由的运球,运球之后,集合学生,教师提出问题:“刚才大家都已经运了球,那么同学们说一说怎么样运球才能把球运的更好”。在同学们发言的基础上,把正确的运球动作要领(尤其是手型)示范讲解给同学们,然后同学们再去按照老师的正确动作去练习,最后安排一个运球比赛的接力,把学生的学习篮球的兴趣推向高潮。
三、结束部分。
进行放松运动,总结。
本课之所以选择篮球的教学是因为现在大多数的学生喜欢上篮球课,从这种角度出发,既然学生喜欢,那么在2+1项目的选材上我们教师就应该从学生的主观意愿出发,在进行常规的教学同时,主要抓学生喜爱的运动项目进行重点的教学,使学生在九年义务教育的过程中,能够真正的掌握两项以上的运动项目。
从本次课学生学习的效果来看,学生掌握的不是太好,主要是因为学生的领悟能力还不是很强,但就二年级的学生来看,能够把球运起来,就算是成功的,开学时,也曾经尝试让低年级的学生学习三步上篮,但从学习效果来看非常不理想,后来经过反思总结及老教师的帮助,明白学生对一个运动项目的掌握,不能是一年、二年就能掌握的,而是在九年义务的过程中,逐渐从潜入深,从易入难,从低到高,例如一、二年级的学生我只要求他会简单的运球,懂得传球就可以了;到了三、四年运球、传球能够把正确动作做出来,在此基础上学习投篮等;到了五、六年级学习三步上篮及简单的配合。那么这个教育就是成功的,我们教师在教的过程中,还是要因材施教。
本课教学上也存在很多遗憾。例如:从学生自由运球发现问题,到老师提问、并示范、讲解正确动作的过程衔接不是很好,课上的语言组织和与学生的交流不是很好。当然做为年轻教师的我还有待在以后的教学中不断总结经验,完善自己。
体育课课后反思简短篇七
正确处理教学内容、努力优化教学过程,是实施好新教材的关键。我在教学中,运用“引导学生自主学习”的教学策略,教学过程为:
课堂教学是学生自主学习的主阵地,在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字,确保学生自主学习的时间和空间更多,自主选择学习方法。《攀爬》一课我从教案的设计上进行改变,使课的目标更具体细化、更有针对性,学生能在教师的引导下,根据各自的兴趣,自主、合作、创新的模仿各种动物的`爬行,培养学生的创新精神。
《攀爬》一课,从教学内容上看体现了知识性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中,改变了传统的组织形式,让学生散点自锻、分组结伴(分组创新尝试练习),如:创想活动这一环节中,教师通过言语启发、鼓励,让学生在小组学习过程中,积极创想、合作探究,学生联系生活实际,进行了螃蟹、蜗牛、小蛇和毛毛虫等动物的模仿爬行,学生的积极参与和创想也出乎我的意料。
学生在良好的自主学习的氛围中,学习积极性得到了最大的调动。
《攀爬》一课学生在“模仿各种动物的爬行、模仿各种动物的跳的接力”的自主学习中,为了使学生体验快乐和成功,我时刻关注学生学习的态势,在模仿各种动物的爬行创想练习中,学生大胆创新、积极尝试;在模仿各种动物的跳的接力时,学生分组合作,显示出学生不再是孤立的学习者,而是愿意与小伙伴一起研究性学习。
在《攀爬》一课的实践反思中,我感到对教材的目标把握还得。
深究,要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中,思考了什么,感悟了什么,发现了什么,收获了什么,使学生得到知识的积累,能力的提高和情感的升华?还得实践、反思、实践、反思、再实践。
今后我在教学中还有待改进的地方是:
1、由于创想活动的时间我没有掌握好,只好把调节游戏给省了,
直接进入到下一步的教学中,虽然只有短短的两分钟,但是却给我留下了不小的遗憾,也使整节课显得不够完美,所以在教学时间的把握上,我今后要更加注意。
2“模仿各种动物的跳的接力”的教学设计上,我还要动些脑筋,
采用更多的不同形式进行教学,注意小组成员间的通力配合。在巡视指导方面,我照顾的范围还有待进一步扩大,应更加注意对差生(行为偏差生、完成动作不好的学生)的帮助,使他们取得进步,跟上其他同学的学习步伐,也让他们体会到进步、成功的喜悦。
体育课课后反思简短篇八
一、主题内容旨在培养学生的学习兴趣,发展他们的想象力和表现力。一开课通过一个简单的小游戏:“站圆圈”,以竞赛的方式进入课堂,既充分调动了学生的学习兴趣,又巧妙地完成了队形的变换,与下一个教学环节的衔接紧凑自然,打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式。二、留给学生互评互说的空间。当各小组的学生用自己的图进行游戏,也用别组的图进行游戏后,我让各小组以自评互评讨论的方式评出最好的两幅图,然后四小组分别用这两幅图进行单双脚接力,同学们又一次在不知不觉中练习了单双脚跳,这时候每个学生都进入了极佳的学习状态,思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的情景里,我认为这就是学生接受教育的最佳时期。趁这个时候,我便提问:谁能说说单双脚跳时的身体的哪个部位在用力?”学生自由地谈了练习时的感受,最后我根据学生的回答做了单双脚跳动作要领的总结和示范,使动作方法得以突出。为了让学生能进一步感受单、双脚跳的正确动作,紧接着进行了单、双脚跳的接龙游戏。游戏中,搭配了节奏轻快的音乐,教与学的活动一切都在快乐的进行中。
体育课课后反思简短篇九
原地运球是《江干区中小学体育学科教学与考核内容实施建议》中水平一二年级的必学内容。二年级完成的要求是熟练地进行原地运球练习,知道拍球与运球的区别;初步学会慢走中运球。在30秒内能完成原地运球20次以上。根据这样的要求我制定了相应的目标:
了解运球手触球的部位,知道拍球与运球的区别;
初步学会原地运球的动作要领,五指自然分开,掌心空出,用力,培养学生对篮球的兴趣;
培养学生挑战自我与同伴团结合作的意识,体验成功和进步的愉悦。
练习手段和方法有:首先让学生根据自己的想法尝试着运球,然后让学生注意区分运球和拍球的不同,体会运球和拍球部位的区别,通过手心贴笑脸的方式进一步明确运球的部位,通过合作运球进一步巩固运球技能,包括后面的游戏“见缝插针”都是培养学生对篮球的兴趣,这两个游戏在练习过程中,每次开始前,让大家相互加油鼓劲,发展学生相互配合的能力。
从整节课上下来,我感觉对整个环节的把握,包括队伍的调动和语言的组织,能够做到及时的表扬,应该说比起原先有进步,当然有些的环节还不是很好。听了教研员莫老师对我课的点评,我受益匪浅。我对教材目标的制定方面应该有所改进,一二年的体育课应该淡化技能,我制定的要求太高,学生不容易掌握。从整节课了来说,准备部分滚球、绕球、抛接球、拨球,基本部分原地运球、合作运球、“见缝插针”游戏都是围绕体现对球的控制能力,所以把目标定在提高学生的控球能力比较合适,而不是单单的为了培养学生对篮球的兴趣,这样就能把这个课提高到一个新的高度。第二个加强体能和技能的和谐提高,多增加体能这一部分的练习,提高课堂的运动量。
体育课课后反思简短篇十
一、课堂语言的准确性不够,废话太多,在这一点上,自我认为是很好,可是在旁人看来是多余的.,作为一个老师,首先就要语言方面要过关,要交代清楚做什么怎么做,在表达清楚的同时也不要画蛇添足。在这一点上我还是不足。
二、课堂气氛带动的还可以,但自己的精神面貌没太在意,示范不清楚,在传授新的动作时候,我是放慢速度给小孩看的由于太慢了就变成了分解动作了,这样会导致学生误导这个动作的连贯性,本来示范动作就是要给幼儿一个连贯完整的动作,这是一个动作体系,一旦分解就变了另一种动作了,由于我本人的经验有限,才导致这个基本的基础的动作变成了让学生误解的动作。
三、没有统一的练习,在结束部分的运动量要比基本部分还要的大,在上课的过程中,学生的练习比较短,应该要有统一的练习,而且要长一点,在结束部分我没有注意到幼儿已在运动过后的状态下还要练习比它强度还要大的自由练习,在这当中,不但不能起到放松状态,反而加重了学生的运动量这个也是需要注意的。
体育课课后反思简短篇十一
在9月17号那天,我上了我在大桥二小的第一节体育公开课。在上课之前,我做了很多的准备,可是在上完课后,自己都感觉不好,给人的第一感觉就是太乱了,也许是我实习期间实习的学校不是小学,加上是第一次上公开课太紧张了,在通过老师专家的点评知道自己的缺点在哪里。
一课堂语言的准确性不够,废话太多,在这一点上,自我认为是很好,可是在旁人看来是多余的,作为一个老师,首先就要语言方面要过关,要交代清楚做什么怎么做,在表达清楚的同时也不要画蛇添足。在这一点上我还是不足。
二课堂气氛带动的还可以,但自己的精神面貌没太在意,示范不清楚,在传授新的动作时候,我是放慢速度给小孩看的由于太慢了就变成了分解动作了,这样会导致学生误导这个动作的连贯性,本来示范动作就是要给幼儿一个连贯完整的动作,这是一个动作体系,一旦分解就变了另一种动作了,由于我本人的经验有限,才导致这个基本的基础的动作变成了让学生误解的动作。
体育课课后反思简短篇十二
本学期,我担任初三年级的体育教学工作。本人根据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,认真选择教学内容,运用恰当的教法,合理的评价激励方式,使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。
一、明确体育中考的目的。
通过体育教学来培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,使学生在初中阶段就形成一至两项运动特长,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身参加体育运动的重要前提,也是设置体育中考的目的所在。所以让学生在体育课堂中感受到快乐,使其真正地从身体素质、心理健康水平都受益,让运动真正成为学生放松身心、锻炼身体的本能需要,是体育教学的根本出发点。
二、合理安排教学,以提高学生身体素质为主。
制定有效的教学计划,把有身体素质内容的教学与学生有兴趣的教材进行合理搭配。初三学生下学期需要加试三项体育项目,为了真正提高学生对技能的掌握能力,积蓄体能,在本学期也做了重点的备课,在常规教学中突出重点,为明年的体育加试打下基础。
三、利用班级学习小组为单位进行分组教学。
在教学实践中按学生到身体实际能力进行分组,学生以小组为单位进行教学活动,让有一定实际能力到学生为组长,帮助老师训练和督促本组学生完成教学任务,这样强对强、弱对弱到训练方法,能调动学生的积极因素,另外充分利用小组评价这一有效手段,教学过程中注意及时评价学生,从中激励学生,教学效果更加明显,有利于学生身、心全面发展。
四、关注学生个体差异,促进全体学生的发展。
在体育教学中,学生的个体差异表现在身体条件的差异,兴趣爱好的差异以及运动技能的差异等方面。体育素质较好的学生更能充分发挥自己的优势,充分发掘自己的潜能,更有机会体现自己的价值;体育素质一般的学生或者是一贯不愿参与体育活动的学生,则可以按照自已的兴趣爱好选择参与的体育活动,选择参与练习的方法。充分尊重学生的选择,体育素质差的,可以从最基础的开始。另外营造合作学习的氛围,鼓励互帮互学,共同发展提高,以促进全体学生体能的发展。
五、课堂教学与课外练习相结合。
体育课的致力点放在向学生传授运动技术并使学生很好地掌握运动技术上。课堂上周密考虑整节课中的各个环节,按备课要求和内容认真传授基础知识、基本技能,保证学生有较多的时间进行练习,提高课堂锻炼效果。另外加强课外锻炼及辅导。根据课外体育时间充裕的特点(以及学生合理运动在练习时间和练习频次上的要求),把课外体育的施力点放在使学生利用已掌握的运动技术进行合理运动上,主要抓素质练习,同时对个别学生某些项目较差进行重点辅导,以使学生通过合理运动增进健康。
虽然本学期的教学工作和活动取得了一定的成绩,但也有需要改进的地方。在今后的教学中将更严格要求自己,改进不足,为学生体质的健康发展尽自己的绵薄之力。
体育课课后反思简短篇十三
学校丰富的体育课活动,会娱乐我们的身心,提高我们的身体素质,特别是要临近期末,体育更能减缓学习压力,增强体质,能让自己在枯燥的学校生活之余使身心放松,心情舒畅的同时又大大的提高了同学们的学习效率,在动感中让人焕出青春的朝气,以饱满地精神去迎接期末的到来。
生命在于运动,健康是每个人最大的财富,拥有健康的体魄又是每个人最大的愿望与梦想。而我们现在最直接的锻炼身体的方式只要就是学校的体育活动也基本上是体育活动了。因此,上好每一堂体育课是师生共同的愿望。
一直以来我都是个不怎么喜欢剧烈运动的人,所以,我在体育活动方面,就不像其他人一样的优秀。
但是体育课确实必上不可的,虽然我知道学校开设体育课的目的就是为了让我们拥有一个好身体,但是我却做不到像喜欢听歌一样的喜欢上体育课,我喜欢看别人在操场上的一举一动,但是却不想让自己在操场上跑和跳,我只适合做一个观赏者,并不适合做一个参与者。我不知道自己为此高兴还是悲哀。
上初中三个月多了,与朋友、同学认识的也多了,我认识了许多优秀的老师。我很庆幸,在我的一生中能遇到这么多优秀的老师。上体育课是我一直以来的老大难,因为体育是我的弱项。在我小学的时候,我对体育课的概念是集个和就解散,然后自由活动,然而,在上初中后,一切都变了,有人心变了,性格变了,还有就是体育课的上法变了。
每次上体育课首先就要做热身运动,这点我还能接受,毕竟老师是为了我们好,但是,热身过后,就是我们所谓的“魔鬼训练”了,不是俯卧撑,就是蹲马步或者是跳绳,这让我们才懂什么是体育课的同学们来说,无疑是一个艰难,每次上完后,有的同学就抱怨说这是什么体育课嘛,我也曾经这样过,但是我们的抱怨起不了任何作用,反而会越抱怨越严重。
所以,刚开始上体育课的感受是“累,累,太累,好累!”。我想虽然很累,但是我们也是要为了自己的身体更好,因此,我们不怕累。
除了累之外,还有一个是幽默风趣。偶尔向老师会跟我们开开玩笑,逗我们笑,与那些死板的老师形成鲜明的对比,毕竟向老师还年轻,有着一颗90后的心,但是,他发毛起来却有着一颗70后的心。体育课?现在我终于明白了,那抱怨脚疼的情形为我们诠释了什么是体育课,那欢声笑语的画面为我们演绎了什么是体育课。
与体育课接触了三个月后,我发现它是一个变幻多端的孩子,有时它很温柔,让我们完成了任务就可以休息,有时,它很暴躁,让我们会完成额外的任务,不过,我觉得把这个孩子比作向老师更为恰当吧!体育课,我有时喜欢你,因为你让我们身心放松,我有时讨厌你,因为你让我们腰酸背疼,有时我又拿你没办法,因为你会让我们有一副好的身体,但是又太累,所以,拿你没办法。累和幽默这一组反义在我们的体育课上展现出来了,但是我更希望展现出来的是同学们的欢声笑语,而不是埋怨。
我现在充分地认识到了学校体育不仅为保证学生在校期间有健康的身体来完成全部学业,而且为走向社会自身继续成长和发展身心素质打好坚实体育理论和技能基础。认识到健康的身体是未来事业的支柱,认识到自己的健康不仅是个人的事,而且是关系民族兴衰的大事,从而增强积极参加体育学习和锻炼的欲望、动机和兴趣,使体育锻炼成为自觉行动。
体育课课后反思简短篇十四
一、本课的重点难点的设置较为准确,教学中把握教材的教法合理可以对技能的掌握有一定促进作用。
二、教学中队列、定位操的常规内容,能体现出规范教学的常规要求的特色。
三、教学实践中,师生互动能加强师生的交流和体验,起到事半功倍的作用。
四、利用教材特点,编制的多样化辅助练习,更能有效提高学习效果,加强学生对运动技能的掌握和提高。
五、能适时地引导学生进行观察,如何观察,如何评价,使学生学会评价自评方法,提高自学自评能力。
待改进方面:
一、对教材讲解需提高精讲能力,抓重点的练习和提高。
二、学习的组织和练习密度的安排需周密思考会有更好的效果。
三、利用教学骨干和小组长的带头作用是今后应予以关注的一方面。
体育课课后反思简短篇十五
这是我第二个学期上体育课了,二个学期意味着我与体育一齐走过了一年的时间,大学体育课心得体会。起初参加乒乓球是因为那时候没得选了,以前看着别人打乒乓球只是一个观察者,全然没想到我也会成为其中的一员。
过完这学期,我们在学校就很少有机会再上体育课了。恩,想起这一年的时光,有一种很亲切的感觉,在没有感情的状况下进入一个陌生的体育班级,渐渐地培养出一份无法言说的感情。有依靠,更多的是不舍。
我本不是一个很勤奋的孩子,有的时候会有甜甜的笑,有的时候不是很开心,但是在体育课间我永远能持续那份一开始就有的微笑,说不出原因为什么会这样,只有体育课才有的微笑,一种对生活很用心的态度。有的时候肚子疼,有的时候很没精神,我就不想跑步,经常不跑步站在一边。疲倦地站立或蹲下。但偶尔还是微微笑。
对于乒乓球,我不是很了解,我说过我是一个不勤奋的孩子,虽然这样,但我会用最少的时间让自己了解乒乓球里面的要领,然后站着或坐在石凳上看同学们练,自己也顺便在心里复习,有的时候会盯着灯光篮球场发呆,其实也不算发呆,因为里面有其他老师或同学在打网球或篮球,心得体会《大学体育课心得体会》。老师不要生气哦。我是一个热爱体育的男生,虽然自己的体育不怎样。
老师是一个很可爱的人,刚看到他时还觉得他可能会有点凶,但是之后相处了之后才发觉老师也有幽默的一面,他对待自己的工作也很认真。给人很好的感觉。我向他请过假,有一次穿了牛仔裤,此刻想起来当时蛮不就应的,那时候是没裤子穿了才穿那一条的,还说了谎说生病了,虽然那天真的很没精神。但总是心里觉得不安。所以此刻还是告诉老师的好。
此刻学的怎样说呢算好吗这是我第二次学了,简单一点那是肯定的,但做的质量会不会比上次好,我想就应会吧。写心得体会。有的时候真的不明白自己要怎样写好,写自己的感受,有的时候人的感受或感觉是无法言语的,只能很机械的把一句一句话串在一齐,写出来的东西,可能会东一点西一点,让人看了晕乎晕乎的。
体育在我眼里是活力的象征。乒乓球,自己虽然做的不是很好,但也多多少少从中明白了一些道理,要学会坚持,有人会问坚持什么呢对于里面的一挥一挡我们并不能算透彻。恩,坚持,坚持快乐,对于我而言,谁都看不出,心里面并不快乐,有人对我说大学就是一个小社会了,人与人之间的关系不再单纯,其实自己也很深刻的感觉到这一点,付出的和收获的并不可能相等,你对别人好,别人不必须对你好,有的时候想人为什么都这样了呢。只有体育课的时候,看着一张张单纯的脸,心中就会有一股说不清的喜悦,才感觉到那么一丝温暖与安慰。
再见,偶亲爱的体育课,再见我亲爱的老师。