教案有助于教师全面把握教学内容,提高教学的针对性和有效性。教案的编写要注重问题导入和情境营造,增强学生的学习体验。教案需要适应不同学生的学习节奏和认知能力发展。
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇一
教学目标:
知识与能力:了解黄河演变的过程和变化的原因,了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
过程与方法:多媒体演示黄河变化的过程,学生从中有所感悟。
情感态度价值观:培养学生保护大自然的意识。
教学重点:
了解黄河近2000年变化的过程和变化的原因,教育学生要从身边的小事做起,从我做起保护环境,否则会受到大自然的惩罚。
教具准备:
黄河图片、有关黄河的视频。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、导入新课,了解学生预习课文的情况。
1、导入:黄河是我国的第二大河,是中华民族的摇篮,它的位置在哪里呢?课件出示地图,让学生看看黄河在哪?(学生对黄河有个初步的认识)。
2、检查预习情况。
(1)看看有哪些同学收集了关于黄河的资料。(学生把自己收集的资料读一读)。
(2)预习课文,你读懂了什么?指生回答。(培养学生预习的好习惯)。
二、各自读文,感知课文大意。
1、各自读文,在读的过程中让学生把不懂的问题记录下来。
2、指名朗读课文,其他同学当“小老师”,读后进行评价。
4、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片,再请学生读第三自然段,教师给与朗读上的指导。
5、出示视频,黄河流域的近况。看了视频后,你有什么感受,和你周围的同学说说,师巡视指导。
三、围绕几个主要问题组织学生学习。
1、学生自主学习4--6自然段,边读边思考以下问题:
(1)具体说出黄河变化两方面的原因。
(2)这两个原因有联系吗?
(3)如果不制止,后果会怎样?
2、小组合作学习,填在括号里。(师参与学生小组学习给与指导)。
黄河变化的原因两大原因的联系所造成的后果治理方案。
3、交流所填内容。(结合学生说的,师完成部分板书)。
4、请学生把自己感兴趣的内容再多读几遍。(说明文常用的说明方法、文章中所用修辞等等)。
5、师:从这篇课文中,你懂得了什么?应该怎样保护环境?
6、拓展延伸:
(1)结合你的生活说说,你知道有哪些破坏环境的行为,针对这种行为我们应怎么办?
(2)保护环境已成为当今社会的一个很重要的话题,想想看你们还知道哪些课文也强调了保护环境的重要性和必要性?(《一个小村庄的故事》《只有一个地球》……)。
7、作业。
(1)读课文,摘抄课文中的好词、好句子。
(2)小组合作办一期以保护环境为内容的手抄报,看看哪组同学做得。
板书设计:
10、黄河是怎样变化的。
以前——“摇篮”
现在——祸河原因(自然原因、人类破坏)。
治理。
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇二
本文运用了倒叙的手法,先写了我寻找修鞋姑娘,然后写了我的修鞋经历,表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。
学会本课生字新词。
有感情朗读课文。
理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。
学习作者的写作方法。
通过作者的修鞋经历,感受修鞋姑娘的真诚,从而影响自己的行动。
从我对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。
导入新课,激发兴趣。
看了课题,你有什么疑问?(学生根据题目质疑)请你带着问题自由朗读课文。
(点评:培养学生的质疑能力,引导学生边读书边思考。)
初读课文,整体感知。
1、充分读书,把课文读正确、读流利,把生词多读几遍。
2、课文主要写了一件什么事?
3、划出课文中最让自己感动的地方,并在旁边写写自己的体会。
(点评:让学生从整体上把握课文,培养学生不动笔墨不读书的习惯。)
细读课文,感悟人物品质。
课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事,你对这两个人有怎样的认识?你是如何体会到的?结合具体语句谈谈自己的认识。
有感情朗读,注意要体现出人物不同的特点。
(点评:教学中直奔重点,把参与学习的时间和机会留给学生,有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较,进一步体会修鞋姑娘的真诚。)
着眼重点,诱导突破。
找出文中表示我对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中,你体会到什么?
学生自由发言。
选择给你感受最深的句子,有感情朗读,注意体会感情。
(点评:作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界,抓住作者态度变化这条线索,也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。)
回顾课文,总结学习收获。
课文学完了,请同学们联系自己的生活实际和思想实际,谈谈自己的收获和感想。
(点评:把学语文与学做人紧密结合起来,可以从我这一角度来谈,也可以从修鞋姑娘这一角度来谈,只要是学生自己的感受即可。)
有感情朗读课文。
摘抄课文中最使你受感动的语句。
复述课文的主要内容。
(点评:既回顾了课文的主要内容,同时也培养了学生的概括能力和表达能力。)
领悟本文的写作特点。
默读思考,课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方?
学生自读自悟,独立思考。
汇报交流,教师相机点拨。(课文在结构上采用了倒叙的手法,为表现修鞋姑娘的品质,作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理,教师就应该给予肯定。)
有感情朗读课文,体会本文的写作特点。
谈谈本文在写作手法上对自己的启发。
(点评:课文是指导学生写作最佳的范文,引导学生领悟作者的写作手法,为下面的小练笔做准备。)
1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。
2、学生动笔练习,教师巡视指导。
3、全班交流。
(点评:学以致用,真正做到读写结合,提高学生的写作水平。)
修改小练笔。
预习下一篇课文。
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇三
1、 学习用彩泥塑浮雕人像、风景、茶壶造型设计。
2、 培养学生观察、想象、动手制作的能力和泥塑的兴趣。
重点:泥塑浮雕、造型设计的有关知识了解。
难点:泥塑方法(特别是浮雕)的掌握、运用。
第一教时:
1、 浮雕介绍――按表现凸出的不同,分为高浮雕、中浮雕、低浮雕三类。
浮雕应用范围:纪念碑表现英雄业绩等,建筑物、家具装饰、制作壁挂等等。
2、 回顾人物脸部表情学习的要点:头型、发型、五官位置(表情),引导学生应用到人像浮雕上。
3、 制作(工具应用)示范,每个步骤讲解,学生跟做。
4、 要点讲解:
a、 基本形――头部外型
b、 头发塑造
c、 脸部表情――眼、鼻、嘴、耳特点
d、 仔细整改、完成作品
5、 生具体制作,巡视指导、作品评析。
6、 浮雕风景制作方法分析,布置浮雕风景作业。
第二教时:
1、 课本范例欣赏,分析茶壶造型,启发:如何把已学的浮雕方法应用到壶面图案、花纹装饰上去?总结、归纳。
2、 让学生说说茶壶的特征、结构,概括度板出:壶身、壶盖(只)壶嘴、壶柄。
提问:壶嘴为什么要高于壶口?
3、 实际制作示范。
4、 学生设计、制作、巡视指导、重点反复提示。
5、 作品赏析、评比。
1、 学习平面构成设计的基础知识,运用形象与空间关系的规律,平面构成的形态要素设计出新颖的`图案。
2、 培养、锻炼学生的空间想象能力,造型能力,发展学生抽象思维。
重点:平面构成概念的理解,构成的方法掌握。
难点:平面构成的抽象美能力的培养。
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇四
科学概念:动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法:掌握对比实验的方法。
情感、态度、价值观:体会自然事物是相互联系的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】每组一份:长方形扁纸盒两个,黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
【教学过程】。
一、谈话导入:
1、见过蚯蚓吗?一般在什么地方见到它们?你们觉得蚯蚓喜欢怎样的环境?
2、学生自由发表。
二、实验一:蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境?
1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境,该怎样设计实验呢?
2、学生说说自己的想法,引导他们进行对比实验,并注意控制条件。
3、出示实验器材,讨论实验步骤:
(1)把长方形盒子一端剪去一部分,盖上玻璃片,再在另一端用黑布包住。
(2)在盒底放入塑料薄膜,以保护蚯蚓,方便它爬行。
(3)把5条蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子。
(4)5分钟以后打开盒盖,做好观察和记录。
(5)再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料,学生实验,教师巡回指导。
5、收回材料,组织交流,概括:蚯蚓喜欢黑暗的环境。
三、实验二:蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境?
1、过渡:那么,蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢,让我们也来设计一个对比实验。
2、学生设计实验,自由发表。
3、教师随机出示材料,在交流中概括出比较合理的实验步骤:
(1)在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土,不同的是一边干燥,一边湿润。
(2)把10条蚯蚓放在盒子的中间,盖好盖子。
(3)5分钟以后打开盒盖观察,记录。
(4)再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料,学生实验,教师巡回指导。
5、收回材料,组织交流,概括:蚯蚓喜欢湿润的环境。
四、动物对环境的需要和适应:
1、让学生归纳:蚯蚓适合怎样的生活环境?
2、过渡:跟蚯蚓一样,各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
3、学生看书11面的图片,说说这些动物是怎样适应环境的?
4、拓展:当环境不适应动物生存的时候,它们会重新选择合适的环境生活,否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗。
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇五
教学目标:
1、通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素——形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
教学重点:认识形状的概念和形式。
教学难点:学会运用各种造型组成画面。
1、欣赏各种平面形状。
师问:看了这些形状,你们能给他们归类吗?为什么?生答:略。
2、导入课题:《形的魅力》。
1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)。
展示各种形状。
师问:请找一找它们有什么规律(学生讨论)生答:略。
师小结:形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等)。
2、形的分类(知识窗内容)。
几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)。
3、形的特点(外形和骨式的变化):
有规则——。
无规则—。
1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
师小结:首先要创造出各种形状(剪出形状)。
2、制作步骤(教师示范)。
1、作业要求:设计、制作一幅画。
2、学生练习,
3、教师巡回辅导。
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同。
3、学展示并评述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考:用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
1、通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
认识形体的基本特点。
教学难点:
学会运用各种形体进行雕塑创作。
1、欣赏几何石膏形体。
师问:看了这些形体,有什么特点吗?为什么?
生答:是立体的。
2、导入课题:《形体的组合》。
1、形体的特点:是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。
2、《形体的组合》的特点学生讨论找规律)。
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问:请欣赏找一找它们有什么特点?(学生讨论)。
生答:略。
师小结:形体是建筑、雕塑基本结构形的分类。(知识窗内容)。
几何形体。(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)。
自由形体。(自然界存在的)。
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物——立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)。
1、作业要求:设计、制作一件立体作品。
2、学生练习。
3、教师巡回辅导。
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考:用立体形状还可以创造什么作品。
1、通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造书抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
认识抽象的.基本特点。
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇六
学习本课的生字生词。
朗读课文。了解课文介绍五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。 想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用。
第一课时
同学们,你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思?
“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?
教师抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣。
读课文,在文中画出生字、新词及不理解的词。
不认识的字可在小组解决,也可查字典解决,注意要读准字音。
运用自己喜欢的方法,记住难写的生字。
巩固练习,教师可出示小黑板或投影片,检查学生生字掌握的情况。
认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解,把它画出来,提出来和同学们讨论。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。
指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
学生读书思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。
书写本课的生字、生词。 自己练习朗读课文。
第二课时
老师导语引入:“夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传来了急促的报警声。警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。同学们,你们知道是谁报的警吗?”请大家快速阅读课文第l自然段,从中找答案。
这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段。想一想,夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?用课文中的相关语句说说你的理解。
学生汇报,在讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系。
在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上,继续引导学生思考:“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?指导朗读句子。
思考:这句话中用了几个“可以”说明了什么?(说明了这种玻璃的用途广泛。你能结合生活实际想想,用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?)
除了:“夹丝网防盗玻璃”外,作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚,以便大家购买。分组读书讨论,布置要求:读课文,画特点,想作用,填表格。
板书,小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中,发挥着多么重要的作用呀!
思考讨论:作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇七
教学目标:1 有感情地朗读课文。
2 从课文的具体描述中感受父子的了不起——父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取力量。(重点)
3 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。(难点)
教具准备:多媒体课件
教学过程:
1、谈话:通过上节课的学习和你平时的了解,你能描述一下地震吗?
3、有谁愿意帮大家回忆一下:这篇课文讲了一件什么事?这是一对什么样的父子?
4、这节课我们就来了解为什么说这是一对了不起的父子,作者又是通过什么来表现父子的了不起。
(一)请同学们打开书,想想为什么说这是一对了不起的父子?从课文中找出相关语句,写出你的理解与感受,并和同学交流一下。
(二)汇报
师:父亲的了不起表现在哪?
1、 理解第2、3段:1)“冲向”:体会出父亲急切地想见到儿子。
3)猛地想起、坚定的站起”等词句理解。
2、 理解第5段:主要抓住别的父母和父亲的对比、父亲的眼神和话来理解。
a、他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,可以体会出父亲挖的时间长。师:我也写了一句话:他挖了36小时,没人现来阻挡他。找生读体会作者为什么那样写而不象我这样写。(作者这样写更能让^人’体会到时间的漫长)
b、他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。这是什么描写?从这些外貌描写你体会出什么?从满脸灰尘可以体会到父亲挖了很长时间;从双眼布满血丝可以体会到父亲已经36小时没睡了,很累了;从衣服破烂不堪,到处都是血迹。可以体会到可能发生大爆炸了,也可能父亲被什么东西划伤了。师:多么了不起的父亲啊。作者也很了不起,短短的一句外貌描写你们就体会出这么多,多精妙!多传神啊!
c、没人再来阻挡他:再来说明有人曾经来过但又走了。都有谁来过?找找。
有些人上来拉住这们父亲,说:“太晚了,没有希望了。”
这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮帮助我?”
消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。”
这位父亲问:“你是不是来帮助我?”
警察走过来:“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。”
“你是不是来帮助我?”
师:消防队长和警察在这干什么?他们为什么来劝父亲?(更能表现当时很危险)
分角色朗读这段^对`话。
师:人们摇头叹息地走开了,都认为父亲因为失去孩子,过于悲痛,精神失常了。真的失常了吗?没有?你怎么知道的?(因为他心中只有一个念头:儿子在等着我。他曾经说过的一句话:不论发生什么,我总会跟你在一起。)
理解父亲说的这句话。当儿子伤心时,父亲会劝他;当儿子高兴时,父亲会和儿子分享;当发生大地震时,父亲也要和儿子在一起,所以才要挖。
4、师:在漫长的36小时,不!38小时里,父亲又累又饿,受了伤,没有一人来帮助他,但他却一直挖。老师非常想读这段给大家听。(师范读)谁也想读?生练习后指读。
5、那么,在这38小时里,是什么支撑着父亲挖下去呢?
师:父亲如此的了不起,儿子的了不起又表现在哪呢?
1、理解16段:生谈体会
2、理解23段:生谈体会。如果你是阿曼达,怎么对父亲说这段话?生读
3、又是什么支撑儿子等了38小时呢?
4、现在阿曼达和他的同学得救了,让我们把这一幕展示出来,一起读这段父子^对`话。老师读父亲的话,同学们读父亲的话,再找一位同学读旁白。
5、齐读最后一段,让我们一起来分享这幸福的时刻吧!再读一次。
此时此刻,我心潮澎湃,我被那个为了寻找儿子在废墟上挖了38个小时的父亲而感动,为那个在废墟下等了38小时的儿子而喝彩。你们呢?回忆一下父亲的外貌、语言、动作,令你感动的一幕幕,找出来有感情的读出来吧!(生练读后指读)
1、如果你是被救的13个孩子之一,会对这对父子说什么?做什么?回去写在日记本上。
2、最后送给大家一件礼物:一本书《感悟父爱》在这本书的序中有一句话很感人,也很富有哲理:总有一个人将我们支撑,总有一种爱让我们心痛,这个人就是父亲,这种爱就是父爱。
板书设计: 17 地震中的父与子
父 子
挖 等
不论发生什么,我总会跟你在一起!
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇八
一、教学目标:
过程与方法:
1、会比较植物和动物的相似和不同。
2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。
3、能通过文字、语言交流比较结果。
知识与技能:
1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征,要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。
2、知道人是生物界中的一员,人和动物、植物都享有生存的权利。
情感、态度与价值观:
1、意识到人是自然的一部分,要与其它生物和谐共处。
2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。
3、养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。
二、教学准备:各种动植物、人的图片。
三、教学课时。
一课时。
四、教学过程:
一、复习。
1、你知道哪些动植物?
2、每种动植物都一样吗?
3、人是不是动物?
4、人与动物有何关系?
二、新课。
1、揭题:“植物动物人”
2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。
(以兔子和萝卜为例作比较)。
相同点:
(1)都是生物。
(2)都会生长。
(3)都需要水、阳光。
(4)都需要营养……。
不同点:
(1)兔子会运动。
(2)兔子有血、肉、骨。
(3)它们的生活环境不一样。
(4)各自的味道也不一样……。
3、观察书本上第18页。
(1)这些是动物还是植物?
(2)这样有什么好处?
(3)教师小结:有些动物在某些时候与植物几乎一模一样,有些植物在某些时候与动物十分相似,简直是真假难辩!怎么会出现这样奇怪的现象的呢?它们这样是为了更好的伪装自己,防止被敌人发现,有时也为了捕捉猎物。
4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处?
(1)老虎和松树。
(2)鱼和水草。
(3)袋鼠和树叶。
(学生讨论、汇报、交流,完成在自备本上)。
5、人。
(1)人是动物吗?
(2)为什么?
(3)人与黑猩猩比较,完成表格。
人和黑猩猩的相似点人和黑猩猩的不同点。
都要吃东西人会制造东西。
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇九
2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.
3.有感情地朗读课文.
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等.
同学们,你们还记得那个日子吗?19xx年7月1 h.对,就是香港回到祖^***亲怀抱的日子.在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:《最后一分钟》.
读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读.
查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流.
默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论.
指名读诗,读后评价是否正确流利.
相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题.
文中四次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?
读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖^***亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.
读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等条约终被撕毁,领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)
读第4节,想一想:“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)
有感情地朗读全诗.
读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业.)
观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻.
阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在.
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇十
1、学生初步知道学校是一个可爱的地方。
2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学,并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
识学校,了解自己所在学校的环境
会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等
2课
第二课时
1、了解学校,喜欢学校;
2、对周围环境感兴趣,学习了解新环境的方法;
3、学习利用学校的设施解决问题。
认识学校,了解自己所在学校的环境
活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
活动准备:彩笔、铅笔、纸、
1、师:小朋友们好!你们知道学校的哪些情况呢?
2、师:刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触,小朋友们可以把自己在参观中看到的、听到的,用自己喜欢的方式表现出来。可以自己设计,也可以合作完成。
3、“我的发现”汇报交流
(1)、学生展示自己的成果。
(2)、高年级的同学挑战小朋友,让小朋友回答问题。
4、设计展示
(1)、让学生自己将作品贴在“我的展示台”上
(2)、学生互相观看交流,并评议。
5、活动延伸:
(1)、将学生各种形式的汇报展示出来,办一个墙报或编成一个册子,教师可以和学生一起设计封面、装订等。(2)、开展以“我心中的学校”为主题的`画展、作品展等。(3)、与美工课、语文课以及其它班级活动结合进行。
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇十一
一、教学目标:
(1)情感态度与价值观。
通过音乐欣赏,让学生的情感世界受到感染熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求,通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养音乐鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,让学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
(2)过程与方法。
完整而充分地聆听音乐作品,让学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验,启发学生在积极体验的准确度下,充分展开想像,鼓励和保护学生在音乐体验中的独立见解。
(3)知识与技能。
a、认知作曲家生平及作品,加深对中华民族音乐的认识和理解。
b、进一步了解二胡的表现力,感受其形状及音色。
二、教学重点:
培养音乐鉴赏和评价的能力,感受乐曲的情绪。
三、教学难点:
二胡的表现力。
四、教学准备:
课本、琴、音响设备及相关资料。
五、教学过程:
1、组织教学,师生问好。
2、导入。
同学们,欢迎大家和老师又一次走进音乐世界,今天我们将要了解的是一位杰出的音乐家,他的塑像就屹立在我们的校园中,大家每天都会从他的身边走过。他每天看着我们读书、学习、游戏。你们知道是哪位吗?一起说:(刘天华)。
3、简介刘天华。
出示刘天华的照片挂图。
对,那大家又对刘天华先生了解多少呢?下面就请大家说说吧。
(学生回答)。
同学们不愧是长在天华故里的,对刘天华了解的真多!今天我们就和老师一起走近刘天华。
板书:走近刘天华。
老师介绍:
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇十二
教学目的:
1、学会本课7个生字,能正确读写下列词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文,初步了解鲸的特点和生活习性。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点:
学会本课7个生字,了解鲸的特点和生活习性。
教学过程:
一、谈话导入。
海洋里有一种动物,单是一条舌头,就有十几头大肥猪那么重,它是什么动物?——对,就是鲸。(板书课题)。
二、下面谁来给大家介绍一下你了解的有关鲸的资料?(学生通过预习时查找的资料进行简单的介绍)。
三、检查生字的预习。
1、出示本课的生词读一读:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。(指名读、齐读)。
2、学生互相提示易书写错的字:滤肺(最后一笔是竖)。
3、学生互相解词:
上腭:口腔的上顶部,也称上颌。
退化:生物体在进化过程中某一部分器官变小,构造简化,机能减退甚至完全消失。
寿命:生存的年限。
四、学生默读课文,想想课文是从哪几个方面介绍鲸的?
1、画出相关的`语句读一读。
2、从鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面来认识鲸的特点。
教师根据学生的回答板书:
四方面:(1)大(2)不是鱼(3)种类(4—7)习性。
3、让学生联系上下文,结合有关内容,用自己的话简要地介绍这些特点。
附:板书设计。
四方面:
(1)大。
(2)不是鱼。
(3)种类。
(4—7)习性。
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇十三
1、学习本课重点突出,主次分明的写作方法,学习本课借物喻理的写作方法。
2、分角色朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
1、句子,理解爸爸和“我”的两句话的含义,明确做人的道理。
2、学习本课重点突出,主次分明的写作方法;学习本课借物喻理的写作方法。
实物投影。
1、猜谜语。
根根胡须入泥沙,自造房屋自安家。地上开花不结果,地下结果不开花。
2、板书课题,齐读课题。
3、回忆一下,作者围绕花生写了哪些内容?其中哪部分是主要的?
板书:种收吃议。
这节课我们就重点学习议花生这一部分。
1、请同学们选择自己喜欢的方式读议花生部分,可以分角色读,可以出声读,可以默读,要读准字音,不丢字,不少字,不唱读。
思考:作者一家人是怎么议花生的?
2、你喜欢谁的议论?为什么?
相机引导理解:
投影出示:
a:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。”
父亲把谁和谁联系起来了?为什么要我们像花生?
为什么说花生虽然不好看,可是很有用?
父亲的话是不是说不要外表美?
你从父亲的话中悟出了什么道理?知道今后应该怎样做?
作者懂得了父亲的话没有?他是怎么说的?
b:“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
理解“有用”对谁有用?
“讲体面”“只讲体面”怎样理解?体面要不要讲?
你见没见过只讲体面的人?
c:父亲让我们做什么样的人?在正确答案后划“?”。
(1)虽然外表好看,可是没有实用。()。
(2)虽然外表不好看,可是很有用。()。
(3)外表好看,更有用。()。
(4)外表既不好看,又没有用。()。
在生活中有没有像花生那样的人?举例。
这篇课文借花生告诉我们一个深刻的道理,这种方法就叫“借物喻理”。
在我们的周围还有很多事物能给我们启迪,告诉我们一个深刻的道理。谁能举这样的例子?
3、小组练习分角色读课文。
4、找一组同学汇报朗读。
1、本课按叙述的顺序依次写了种、收、吃、议,为什么把“议花生”做为重点?
2、次要内容可不可以不写?
今后在写作文时也要确定重点,做到重点突出,主次分明。
1、学了这篇课文,你想说点什么?
把你的想法和同学交流。
2、谁愿意毛遂自荐?
1、有感情地朗读课文。
2、背诵喜欢的段落。
小学五年级语文军神教案优质范文通用篇十四
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。
教学难点:
以提纲的.形式把握课文的主要内容,
教学过程:
第一课时。
1、同学们,你们知道树林是什么颜色的吗?你见过其他颜色的树林吗?激发学生兴趣。
2、那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》(板题,生齐读课题)。
1、学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师:你喜欢海南的红树林吗?
4、小结。
1、指读课文,想一想:作者是从哪几个方面来写红树林的?请你把有关的句子画下来。
2、重点练习朗读和复述:通过学习,你能说说你喜欢红树林的理由吗?
3、练读:请你选择自己喜欢的段落读一读,说说你的感受。(适时板书)。
4、指导朗读:美读。
1、学完课文你想说点什么吗?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
作业超市:
1、摘抄生字新词,背诵自己喜欢的段落。
2、课外阅读。
第二课时。
一、总体把握:
1、熟读课文,有感情的朗读描写红树林的景色的句子。
2、结合课文,说说你对红树林的认识和理解。
二、内容探讨:
你喜欢海南岛琼山的红树林吗?为什么?
作者是从哪几个方面描写红树林的?试着写出课文的提纲。
三、听写生字生词,纠错。
四、小练笔:描写自己见过的奇观。
板书设计:
红树林。
神奇。
美丽。