在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
最新故乡情怀散文如何写一
《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。
尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但却是是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。为此，我确定了以下教学目标：
(一)知识目标
1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
2、了解课文的写作特点，能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。
3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。
4、有感情地朗读课文。
(二)思想目标激发学生热爱故乡的思想感情。
(三)能力目标培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。
本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。难点是学习作者描写杨梅果形、色、味的方法，任选一种水果，抓住一个特点，进行仿写。
(一)揭题谈话，聚焦“杨梅”。
1、导语：小朋友们，宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦，虽然离开故乡十几年，可是对故乡的杨梅却始终念念不忘。今天，就让我们走进作者的故乡，去看一看那里的杨梅。
2、板书并齐读课题：我爱故乡的杨梅
(我创设这样的导语引出故乡的景物，是为了给学生一个感情基调，营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围，借以激发学生的自豪、思念之情。)
(二)初步读文，解决生字词并初步理清文章脉络
1、出示学习方法，明确目标
2、检查生字词的学习情况a、出示第一组词语认读，重点读好“婪、吮”。“贪婪”在字典中有两种意思，让学生根据上下文理解这里的贪婪并不是贬义词。接着让学生观察这组词语，总结出着四个词语是描写杨梅树的(板书：杨梅树)。
b、出示第二组词语，认读并小结是描写杨梅果的(板书：杨梅果)。
3、出示填空题，帮助学生理清文章脉络
(三)自主阅读，提炼写法。
(一)、自主读“描写杨梅树”的第2自然段，边读边想象画面，圈画相关词语，关注“拟人”的写作手法。根据学生的回答，教师板书：
(杨梅树：吮吸伸展欢笑)
(二)、品读“描写杨梅果”的第3——5自然段，分组讨论，提出问题，共同探究。
1、自读课文3-5自然段，说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。(教师倾听反馈，了解学生对课文的了解程度。)
2、学习第三自然段，总结学法。
(1)、认真默读第三自然段，合作探究。
(2)、这段话写了杨梅果的哪个方面?
(3)、作者怎样把这些特点写具体的呢?
①对比两段话，
a：杨梅圆的，遍身生着小刺。
b：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
[这一步的设计是用比较法来欣赏词句，让学生在比较中明白“如何写具体”。有了比较，学生才能体会到作者细腻的描写手法，同时让学生明白要观察入微，才能描写细致，才能表达真挚的情感。](相机板书样子)
(4)、指导学生有感情朗读。
①听老师范读，仿读。
②说说从字里行间你体会到作者怎样的感情?
③学生感情朗读，进行朗读比赛。
[这篇文章语言文字非常优美、精练简洁，在教学中，我让学生反复诵读，通过仿读、比赛读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情。诵读是学习本课的学习方法之一。]
(5)、学法总结
[总结了学法，让学生自学后两段有法可循。这样调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主、合作中探究性地学习。]
3、学生自学“颜色、味道”两方面。
(1)、自学其他两个方面，由各组进行汇报。(不完整的或是有说错的，让学生进行互相纠正。)
(2)、学生汇报，教师板书，引导学生抓住关键词。
①汇报第四自然段(杨梅的颜色先写颜色的变化，接着写了变黑的原因，最后写了果肉，汁水的颜色。)
②汇报第五自然段(味道方面，先写了味道的变化，又用小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸。)
(三)回归第一自然段，点题。
作者之所以能把如此细腻地描写杨梅，是因为他深爱这故乡的杨梅，更深深地爱着自己的故乡。指导学生带着自豪、思念的语气朗读第一自然段。
(四)仿照课文，练习说话。
1、教师小结写法，学生再次回顾。
让一个学生说说作者的写法，然后教师小结：作者写《我爱故乡的杨梅》，先是介绍杨梅树，随后写杨梅果，按照季节、形状、颜色、味道四个方面来写，从中又穿插了跟这方面有关的经历和趣事，字字句句都表达出作者对杨梅的喜爱之情。
2、挑选一种水果，用上文中的好词佳句，同桌互说一个片段。
要求学生抓住一种水果的形状、颜色、味道中的一个特点，同时不要忘记说一说与这种水果有关的经历或者趣事，先和同桌聊一聊。
(在自主阅读，提炼了写法以后，也就是学生体验、理解了作者“眼看、手摸、嘴尝”的观察方法的基础上，我安排了“仿照课文的写法，说说自己喜爱的水果”这个环节，第二学段开始‘习作’，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的兴趣和自信心”，所以，总结了写法，让学生有章可循。鉴于课堂教学时间的有限性，我选择了让学生说自己喜欢的水果，实现写法的迁移。)
(五)课外实践
1、喜欢文学的你，摘抄本文的的好词好句。
2、喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。
3、喜欢朗读的你，可以配乐朗读。
4、喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。
5、喜欢上网的你，遨游互联网，搜索杨梅的资料。
[课外实践活动采取了分层教学，让学生充分发挥自己的特长，兴趣盎然地完成作业。分层教学可以给学生提供广阔、自由的想象与创造空间，提供自主学习，自由发展的机会。]
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
本堂课教学多媒体可见的使用拓宽了学生视野，丰富了教学内容，变抽象为具体，直观、生动的图片使学生对杨梅的颜色变化及样子有了直观印象，建立了形象思维，使学生迅速进入教学情境，更有效地突破了教学重难点。利用课件，迅速地把课程资源显现在学生面前，节约了课堂时间。
最新故乡情怀散文如何写二
【教学目的】
1. 认识旧中国在帝国主义、封建主义双重压迫下，农村衰败、农民日益贫困的痛苦情况，加深对新社会的热爱。学习鲁迅反帝反封建的彻底革命精神。
2. 学习运用对照的方法刻画人物，领会景物描写对表达中心的作用。
【教学时数】
四课时
【教学步骤】
一、 解题
本篇文章写于191月，最初发表于同年5月1日出版的《新青年》第九卷第一号，后编入小说集《呐喊》。它深刻地反映了辛亥革命后我国农村的凋敝和农民遭受残酷剥削压迫的社会情景。
1840年鸦片战争以后，中国日益半殖民地半封建化，帝国主义列强的入侵及其势力范围的划分，给人民造成种.种苦难。在帝国主义支持下的皖、直、奉等各系军阀连年混战，酿成横征暴敛，农业凋敝，农民破产。19辛亥革命，虽推翻了皇帝的专制政权，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治和帝国主义的压迫，兵(军阀混战)、匪(盗贼横行)、官(官僚统治)、绅(地主盘剥)相互勾结。这种半殖民地半封建的社会制度是苦难之源。
对辛亥革命的不彻底性，鲁迅很是不满，一度陷入孤独和苦闷之中。十月革命的胜利和“五四运动”的爆发，使他受到极大鼓舞。这时他在北京，以彻底反帝反封建精神高举文化革命的大旗，用小说和杂文解剖旧社会，向反动势力斗争，支持学生爱国运动。
1912月，他回故乡绍兴接母亲赴北京，目睹故乡残破景象，农民日益贫困，感到十分悲痛，一年后以这次经历为题材创作了小说《故乡》。
二、 边听录音边理清故事情节
1. 听录音要求：
(1) 识字、积词。
(2) 体会语气。
2. 理清故事情节，要求：
(1) 用一两句话概括全文的内容。
以“我”的活动为线索，记叙“我”回故乡卖屋接母赴北京的事。
(2) 按时间、地点的转换列情节提纲。
情节安排：
故事情节就是按回故乡、在故乡、离故乡的顺序结构而成。回故乡一段稍写景色;在故乡一段简记人物;离故乡一段则略抒情怀。小说的典型环境与典型人物，就是借助此故事情节来精心描绘的。
三、 典型人物
1. 作品从社会现实出发，经过艺术提炼，塑造了令人难忘的典型艺术形象，请学生在第86段中寻找三个词组来表明三种人物的形象。(三个典型人物)
辛苦辗转——“我”
辛苦麻木——闰土
辛苦恣睢——杨二嫂
2. 少年闰土是怎样一个人?中年闰土又是怎样一个人?从他的前后变化反映了怎样的社会现实?(外形、语言、动作)
(1) 读第12～30段，读第54～76段。
(2) 少年闰土：
健康、纯朴、热情、聪明、活泼，农村生活知识丰富。农村的广阔天地，是他生活的场所;开朗乐观，“心里有无穷无尽的稀奇的事”。与“只看见院子里高墙上的四角的天空”的小少爷相比，更显得活泼动人。生气勃勃，少年英雄。
出现时的背景，那“瓜田月下刺猹图”的美好形象，珍藏在“我”的记忆中，来，没有褪色。
(3) 中年闰土：
自卑、衰老、迷信，像个木偶人了。脸色灰黄，很深的皱纹，眼肿，手开裂如松树皮，脸上全然不动，如石像一般，只觉得苦，又形容不出。生活艰辛，处境穷困。
他从旧物中拣出来的东西中，不仅有日用的长桌、椅子、抬秤，而且还有一副香炉和烛台。见“我”时，不再是天真幼稚，友谊真挚;而是“动着嘴唇”(尽管有“欢喜”的冲动)，“却没有作声”(“凄凉”的处境造成)。神态是“终于恭敬起来了”，叫道：“老爷……”
(4) 反映怎样的社会现实?
残酷的阶级压迫和民族压迫，多子、饥荒，税，兵、匪、官、绅，把一个活泼泼的少年英雄折磨成凄惨的苦人儿。
鲁迅在这个人物的前后对比中，不仅从经济上、政治上刻画了闰土的痛苦，而且十分深刻地从精神上揭示了闰土的痛苦。封建思想意识给他加上精神枷锁，尊卑观念愚弄纯朴的农民。见“我”时，强自按熄霎时间闪现出来的真挚友谊的火花;见面时一系列精神变化细致入微地刻画了尊卑观念给闰土心灵深处留下的创伤。对香炉与烛台细节的描写，进一步揭示内心世界，他虔诚地渴望神灵赐福，摆脱贫困与苦难。封建统治者借助宗教对农民实行愚民政策，利用神权把广大农民牢牢束缚在迷信思想的囚笼内。通过这样的描绘可以清楚地看到：闰土对苦难根源有直觉，但不理解;希望改变现状，但又无可奈何;憧憬未来，却不懂得靠自己及阶级弟兄共同反抗来夺取，而是寄希望于渺茫的神佛保佑。
在鲜明的对比中，痛斥封建制度的罪恶，揭示农民的日益贫困，指出了听天由命、辛苦麻木的生活道路是一条死路、绝路。
(抓住表现力强的词句阅读、领会)
3. 杨二嫂是怎样的一个人?这一形象的社会意义是什么?(外形、语言、行动、性格)
(1) 读第39～52段。
(2) 先闻其声，再见其人。“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人”，“象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”，形象地勾勒出人物的外形。
(3) 年轻时，以涂脂抹粉增添姿色招徕主顾，得以谋生;人老珠黄，每况愈下。她的说话和动作表明了她尖嘴利舌，贪小泼辣的小市民习性和日趋贫困的生活。
(4) 杨二嫂的前后变化，说明这个人在旧社会还是受损害的，从另一个侧面反映了官僚地主统治下农村的急剧破产，也是故乡衰败的一种标记。
(5) 恣睢：放纵行为。杨二嫂是旧中国病态社会的产物，在旧社会严重腐蚀下，一面辛苦劳动，一面放纵自己，从招徕生意到连偷带摸，鞭挞了那个黑暗的时代环境和罪恶的社会制度，希望下一代不要走这一条路。
4. “我”是怎样的一个人呢?他的思想、情感有怎样曲折复杂的变化?
作品中的第一人称“我”，是艺术形象，作者虽运用了自己生活中的一部分材料，但“我”是个虚构人物。
“我”是小说中不可缺少的重要人物，对故乡和故乡人的变化，是通过“我”的观察和感受描写出来的。
(1) 读第1～5段，读第78～88段。
(2) “我”是一个革命知识分子形象。由于辛苦辗转，他回故乡的心情是怎样的?
“心情悲凉”。
故乡萧索的景色显示了当时农村的凋敝，衬托了我的“悲凉”心情。现实的故乡与记忆中的故乡距离太大，“我”感到非常失望与悲凉，从而抒发了对帝国主义、封建主义的无比憎恨的感情。“这不是我二十年来时时记得的故乡”这句话表现了“我”对故乡的热爱与怀念。
关键在“改变”。
怀着压抑的情感，用淡淡的抒情笔触，传出悲凉激愤的心情。
(3) 老屋的残破寂静，母亲凄凉的神情，故乡的萧索景象与“我”的悲凉心情一致。
(4) 闰土的巨大变化，与“我”的思想隔阂、阶级隔阂刺痛“我”的心，思想上有极大的震动、悲哀、愤慨。哀其不幸，寄予无限同情。
(5) 杨二嫂的变化，“我”讨厌。
(6) 离别故乡时复杂的思想感情：
气闷悲哀——从碗碟比较闰土与杨二嫂两种人物的不同，深感旧社会在物质上、精神上对人们的损害。
展开对未来新生活的希望——“我们的后辈还是一气”，否定三个“辛苦”，明确指出要追求一种新生活。从失望到希望，反映了作者要求推翻旧社会实现新生活的革命精神。
“忽然害怕起来了”，因为想到希望，就会想到希望的实现，并想到当时社会有无实现的可能。表现了作者对现实的极端不满，认识改造它的艰巨复杂。
闰土崇拜的是神的偶象，只想眼前生活好一些，故“切近”;“我自己手制的偶像”是希望后一代过新的生活，这不是轻而易举的，须经长期艰苦的实践，故“茫然”。这样写，表现了对革命任务艰巨性的深刻认识和实现理想的决心。
最后以“路”作比喻，充满了希望和理想必然实现的信心。这闪光的一笔，一扫全篇沉闷的气氛，反映积极谋求社会变革的进取精神，鼓舞人们为新社会的出现而斗争的信心，把小说的主题思想引上一个新高度。
感情曲折复杂，通过“我”的感想，抒发对现实生活的极度愤慨，表示对农民的深厚同情和焦虑，提出“新的生活”的伟大理想，并表达了实现理想的决心。(热切向往)
小结：
作者塑造人物形象时充分运用了对比手法，抒沉重压抑的哀愁，揭社会的病根，收鬼斧神工之效。
(1) 故乡前后情况的对比，描绘了日趋破产的惨景，揭示导致破产的根源。
(2) 少年闰土与成年闰土的对比，揭示了农民命运的日益悲惨，指出了听天由命、辛苦麻木的生活道路是一条死路和绝路。
(3) “我”和闰土之间关系前后变化的对比，揭示了在不同阶级之间存在着深深的隔阂。
(4) “我”和闰土之间的关系与宏儿和水生之间的关系的对比，反映了对未来生活前景的热切向往。
四、 主题思想
通过对故乡景色和闰土前后变化的描绘，深刻揭露了旧中国在帝国主义、封建主义的残酷剥削和层层压榨下农村破产、农民日益贫困的社会情景，表达了作者对反动社会制度在物质上、精神上损害农民无比愤怒;对闰土精神上的麻木状态充满同情和焦虑，并表现了推翻旧社会，实现新生活的希望和信心，体现了鲁迅的彻底反帝反封建的革命精神。
鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深。”
文章的主题思想十分深邃：(1) 揭露社会黑暗;(2) 指出贫穷的社会根源;(3) 批判三种态度;(4) 探索新的出路。
五、 作业
1. 练习(二)，练习(五)。
2. 练笔参考题：《故乡新貌》《我可爱的故乡》《故乡琐事》。
【教后】
1. 学生听录音全神贯注。听、读、看，对课文前前后后比较熟悉，综合分析时就大为方便。
2. 教学中充分运用对比的方法，让学生把有关段落对照起来读，加强对人物形象、主题思想和写作方法的理解。
3. 加强朗读，发挥文章的感染力。
最新故乡情怀散文如何写三
“我的家乡在黄土高坡”，这句歌词唤起了我的浓浓思乡之情。
从古自今思乡的诗歌数不胜数，例如：“举头望明月，低头思故乡。”这经典的诗歌不知引起过多少游子的思乡之情。
我的家乡依山傍水，山清水秀，在我的家乡中，你总能听见鸟儿在歌唱、青蛙在打鼓、蛐蛐在伴奏……它们为大山演奏着一首又一首的歌曲。
家乡不仅景美，印象也是十分美好的。她记载了我童年的喜怒哀乐，装扮了我多姿多彩的幼时生活。
童年时代，在家乡的土地上捉蜻蜓、听鸟叫、放风筝……一件件童年趣事勾起了我浓浓的乡情。捧起一把沃土，倾听着他的故事，闻着他身上的春草香。“家乡！你无私地奉献，哺育了一代又一代的人们，你是那么伟大，那么雄壮！”我不禁赞美起来……
灯亮了，夜晚的家乡是一天中最美的，点点灯火为路人照出金色的光线。山，也为这夜景吟奏了一曲。劳作了一天的人们聚集在一起，互相聊聊家常、开开玩笑。我随着这其乐融融的场景进入了甜蜜的梦乡。
第二天伊始，人们又起床开始一天的日出而作，日落而息了。而我和小伙伴们一起走进山中“探索”。
家乡的美，是我一辈子都说不完道不尽的。若是你想听我叙说家乡，那就回家看看吧！相信你也会找到很多久违的乐趣与满足！
最新故乡情怀散文如何写四
悲莫悲兮生别离。
别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间。
不应有恨，何时长向别时圆？
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
近乡情更怯，不敢问来人。
靖安宅里当窗柳，望驿台前扑地花。两处春光同日尽，居人思客客思家。
举头望明月，低头思故乡。
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？
客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
世间万物抵春愁，今向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州。
戍鼓断人行，边雁一秋声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书常不达，况乃未休兵。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
天下游子千万千，每逢佳节思乡切。倚月思乡月无言，但见繁星点点。思悠悠，心易愁，泪难流。月色如酒，痴人影瘦。上西楼，望乡愁，却不知，何处是尽头。
稚子牵衣问，归来何太迟？共谁争岁月，赢得鬓边丝？
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又潇潇。何日归家洗客袍。银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛。红了樱桃，绿了芭蕉。
阴月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
最新故乡情怀散文如何写五
不再是万物复苏的季节，不再是艳阳高照的时候，我知道，故乡的秋，来了那么地悄无声息，生怕惊动了熟睡的婴孩，当人们睁开眼睛的时候什么都变了!
你看，那树叶变成了金黄色，正翩翩起舞的要与大地来个亲密接触，你看，那天也不再那么蓝了，调皮的云朵正从四面八方赶来，要开一个盛大的舞会呢!你看，太阳公公似乎也边懒了，要好久好久，才出来散散步!
故乡的秋，是变幻莫测的!
天亮了，打开窗，扑鼻而来的，是秋天的气息，是凉爽的味道今天的太阳公公有那闲情逸致，终于舍得出来散步了，哈!有太阳公公的陪伴真温暖啊!不过，他才不是来陪我们的呢1他是陪风婆婆看落叶，看云朵的，看那落叶翩翩起舞，看那云朵开盛大的舞会时候不早了，再温柔的把风婆婆送回家，最后才有心思把他的宝贝借给云朵们画画妆，你看，一个个的都变成了害羞的姑娘!最后，再回到他可爱的床上，呼呼大睡!
星星小姐们或许也忙着开舞会去了吧!代替她们上班的竟然是雷公和电母整个晚上，这雷公电母啊，就不停的吵架这不，还吓坏了大雨哥哥，弄得他直哭，也弄得人们心神不宁的吓坏了熟睡的婴孩，这可惹急了孩子的妈妈过了好久，他们辆终于停战了，大雨哥哥也停止了哭泣，人们啊!也终于舒了口气，宝宝们又进入了梦乡!
推开门，去散散步今天不见了太阳公公，风婆婆，大雨哥哥是雨姐姐值班哦!在他们之中，就属雨姐姐最温柔了，也许是她惹恼了雷公电母吧!被罚值班了你听，沙沙沙，沙沙沙，连哭声都那么温柔，生怕惊醒了那熟睡的鸟儿，啊!还是雨姐姐最温柔了!尽管是哭着的，还是会轻轻抚摸大地的脸颊，为草儿们送上珍珠般的礼物!
最后出场的是风婆婆了，虽然太阳公公经常邀约她看表演，但她还是要上班哦!不象太阳公公那么懒有风婆婆最好也最不好了，她可以让杨柳枝们荡荡秋千，草儿们做做健康操，可让人们就瑟瑟发抖了，风婆婆总是用这种办法告诉人们，天冷了，得多穿衣服了这就是风婆婆，厉害吧!
秋，很美;秋，很复杂;秋，很快乐;这，就是故乡的秋!
故乡的金秋优秀作文500字篇2
中秋节即将来临，对于我们中学生来说，又要放假了，有谁不开心呢?那天下午刚放学，母亲就骑着车，带着我赶集了。刚出校门口没多远，就看到街道两旁人们大包小包的提着。走进菜市场，我简直惊呆了，一眼望去，人山人海，好像挤得都没我容身之地了，这节日，真是热闹啊!买完菜后，母亲又带着我来到超市，原本柜台旁一层又一层的月饼，不一会儿，全被顾客们抢了个统光。终于把要买的东西都紧紧地抓在手里，生怕掉地，就不见影。还没走到柜台，这队伍，还得排个半天呢!天渐渐黑了，终于轮到了我。走出超市，天还真要降下来似的。
第二天早晨，母亲特意让我起得早，我也随着母亲一同起床，母亲早已准备好了车，带着我，还有那一箩箩菜来到外婆家。今天是中秋节，原来啊，是要这大家子一起吃个团圆饭。刚进门，就见外婆忙里忙外，跑东跑西的，锅里正烧着香喷喷的菜。哦!母亲是让我来帮忙呀，接着，我就帮着外婆洗菜、烧饭……忙了一早上，终于忙完了，一看时间，还真快到中午了。走出厨房，我又惊呆了，今年头一次这么热闹呢。阿姨、叔叔还有舅舅……这好多亲戚都来了。我端着这让人直流口水的饭菜准备上桌，只见弟弟眼睛直盯着桌上的菜，想动筷子了。外婆叫了一声：“大家快吃吧，别等菜凉了。”大家这才开始吃了起来，那顿团圆饭吃得可真让人回味无穷啊!
到了傍晚，这也是我在中秋节最向往的时刻。中秋节的月景一向唯我独爱。晚饭后，我急冲冲地跑到邻居伙伴家，约了几个人坐在露天草坪上，等候着这一轮圆月缓缓升起，大家都到齐了，我们拿着各自喜爱的月饼，边吃边聊着天，仰望天空时，只见天已渐渐暗淡下来。有几颗稀稀的星星闪着明亮的眼睛，不一会儿，月亮似乎想透出隐约的亮光。起初，月光很浅很浅，温柔得犹如一块透明白纱笼罩大地。慢慢地，月光越来越亮，最后，一轮圆圆的明月像一个巨大的银盘高高的挂在深蓝色的天空下，刹时天空如同白昼似的洒遍大地，大地一片明亮。我们的眼睛好像也闪着光芒，嘴里回味着月饼的味道，这景色，好美!
这天下来，十月的中秋，可真让人不得不迷恋在月景上啊!
故乡的金秋优秀作文500字篇3
时常听爸爸说起小时候的趣事。他的老家非常的有趣，令我心驰神往。今年放假，终于实现了我的愿望。爸爸要带我去乡下老家啦——山东。一路上我们欢声笑语，不知不觉就下了火车。又坐了半个小时的公共汽车，终于到达了目的地。
比起喧闹的城市，乡下的空气是如此的清新，抬头仰望蓝天，碧蓝的天空上飘着零星的几朵白云，也无忧无虑的。一群大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，一会儿又排成“人”字。不断变换着队形，却又井然有序地向南方飞去。果园里，红彤彤的苹果像一个个姑娘的脸蛋儿，石榴咧着嘴在树上笑开了花，一个个核桃就像一个个小灯笼;田野里，金黄的水稻笑弯了腰，高粱喝醉了酒红着脸，玉米迎风挺直了身板;花园里，有桂花、牵牛花、还有菊花……一起争奇斗艳，相互媲美，如同置身于花海。
这里最美的花就要数菊花了。她像一位魔法师把自己装扮得十分漂亮;颜色五彩缤纷的，有白色的，有黄色的，还有红色的……形状也各有千秋，有的像老爷爷的白胡子，有的像芭蕾舞者的舞裙，还有的像蟠桃会上的蟠桃……
就连大山伯伯也脱掉了短袖，换上了厚厚的棉袄。一阵阵秋风吹过，仿佛在告诉动物们做好过冬的准备，青蛙听到了，就加紧时间挖洞。小松鼠听到了，就找来许多松果作为过冬的粮食放在自己的树洞里。狗熊也听到了，就找来一些稻草铺在自己的山洞里。傍晚的时候，太阳妈妈甩着红头巾跟她的孩子们告别，周围的白云也被红头巾染上了红色，天空中一片红蓝交织，十分唯美。而大地也被镀上了一层淡红色。只有向日葵呆呆地站在那里，不知在想些什么……
时光飞逝，几天的时间转眼间就过去了。我依依不舍地离开了奶奶家，我眷恋乡下的美景，尤其是乡下的秋色令我流连忘返。因为它不仅给我带来了许多的欢乐，而且开阔了我的视野。我和爸爸妈妈不约而同地决定每年的金秋时节，都要来乡下一起共度这美好的时光。以后的每个秋天想必也会如今年这样令人难以忘怀。
故乡的金秋优秀作文500字篇4
故乡的秋，我儿时的玩伴。
小时候，我住在故乡。那是一个偏远的山村，树木丛生，落英缤纷，如陶渊明笔下的世外桃源。在那里，故乡的秋陪我度过了一个美好的童年。
朔方的秋，总不比南国。南方的秋，总在你毫无察觉时悄然而至，虽是秋天，却使人感到“润物细无声”的温缓。而北方的秋，总像个顽皮的孩童，突然间跳入眼帘，令人猝不及防。故乡的秋就是这样。“一层秋雨一层凉”是故乡秋的真实写照。往往一场秋雨过后，天气就骤然凉爽起来，炎炎的夏日一扫而空。我也总喜欢在这时跑出家门，去感受那秋日的凉意。行走在乡间小路，踏着被秋雨滋润后微湿的土地，享受那裹挟新鲜气息的雨后清风，便能感受到自己已融入那宽广的自然，那美好的秋天。
“秋”由“禾”“火”构成，意思是庄稼长得红红火火。这一点我一直深信不疑。在故乡，秋天代表收获。站在田野上，放眼望去一片金黄，农田里还有农民在辛勤地采摘着，脸上全都挂着幸福的微笑。一时间，这片天地间仿佛只剩下那片金黄与那抹微笑，交相辉映，奏成一曲美妙的音符，与那丝丝清风应和着。晚上，爷爷用新收的谷子做了饭，一家人全都洋溢在欢快的笑声中。这笑声温暖了寒夜，也温暖了我的童年。
故乡的秋陪我慢慢长大。最终，我走出了农村，也走出了她的陪伴。但故乡的模样依旧回荡在我的脑海，挥之不去。直到那天……
那天，是我时隔七年重回故乡，在我最难忘的秋天。然而，回到故乡后，眼前的一切震惊了我：昔日蜿蜒的乡间小路变成了笔直的油柏大道;那大片的田野也已消失不见，取而代之的是一幢幢巍峨耸立的工厂与楼房。一切的一切都弥漫着人类工业的气息……昔日故乡的秋去了哪里?
我知道，故乡的秋已然远去。当故乡在城市的铜墙铁壁间逐渐迷失时，她就已悄然离开，再也找不回来了。
但我还知道，故乡的秋一直留在我的心里。
故乡的金秋优秀作文500字篇5
一叶落而知天下秋，但在我的记忆中，故乡的秋是几乎没有落叶的。它也不像小学的课文所描写的那样，有红红的柿子高高地挂在枝头。放眼望去，只有大片大片的绿。村的这头是绿的，村的那头也是绿的。
田野里架起的淮山藤安安静静地舒展着，层层的墨绿遮住了泥土的棕黄。后菜园的瓜藤上稀稀疏疏地挂着几个翠绿的瓜，篱笆旁一株菊花正金灿灿地开着。母鸡踱着步子四处觅着食，黄狗懒洋洋地躺在家门前，猫咪不知躲在哪里正做着香甜的美梦。
故乡的秋天并不是一个忙碌的季节，相反倒是一个清闲的季节。人们有空在自家院落里头，摆上一个小四方桌，再置一碟葵瓜子，邻里围坐在一起聊聊天，扯扯东家长，谈谈西家短。他们的谈话很随意，没有目地性，谈到哪里便在哪里结束，嗑几粒瓜子沉默片刻后，又谈论着其他话题。信佛的老人会谈论着哪天到寺庙上一柱香，他们是虔诚的烧香人，只为心中那份信念。在去寺庙那天，是绝对不吃荤菜的，带着单纯的信仰去朝拜。
故乡的青年人并不多，不是外出求学了，便是外出打工了。故乡是个经济落后的偏僻小乡村，人们的生活没有太多的欢娱，没有电影院供情侣消遣，也没有咖啡厅，供人蹭无线。故乡的人很闲，一年四季几乎都很闲，在秋日里显得格外的闲。
傍晚，炊烟袅袅，没有了一阵阵蝉鸣，一片片蛙声，秋天的乡村显格外的幽静。屋里开始亮起一盏盏灯，黄的白的，明的暗的，星星点点地嵌在夜色之中。秋天的月光也格外的皎洁，轻轻地洒在院子里，庭下如积水空明。
故乡的夜生活是淡然的，街市上只有稀稀疏疏的行人，和那卖烧烤亦或是卖绿豆粥的小摊。一群人围坐在街边的小桌子旁，一碗热粥，几串烧烤，往事在深秋的夜里慢慢沉淀，像一壶醇香的美酒。
故乡的秋是寂寞的，没有火红的枫叶，也没有金黄的银杏，没有色彩的冲击，只有墨绿墨绿的世界。故乡的人不懂得如何改造自然，只知道顺着自然过活，他们用最淳朴的心对待自然，对待世间的万物。他们不懂得如何去歌颂秋，不懂得如何去欣赏秋，但他们却是最懂得珍惜秋的人。
故乡的金秋优秀作文500字篇6
秋天是收获的季节，秋天是播种的季节。秋天能聆听到纺织娘娘的鸣叫和蟋蟀的叽叽声，能闻到新翻泥土的气息。
我们那儿虽说属于山区，但没有山，只有一小部分岭地，相对说比较平坦，村庄东边和南边各有一条河流经过，村庄周围的土地都能灌溉，素有山里“平原”之称。每年到了秋季，岭地是红彤彤的花椒和白花花的棉花，水浇田里是抱着金娃娃的玉米和晒红脸的高粱，你瞧!收获的时候，哪一家的平房顶上的粮食都晒的满满的，大豆、玉米、高粱、棉花、花生应有尽有，处处都能看到农民喜迎迎的笑脸。
耕地的时候全部使用拖拉机进行深翻，再也不像过去使用牛了。我记得小时候，土地都由生产队里统一管理耕种，每到三秋农忙时，耕地的任务全部落在十几头牛身上，三头牛一具，一天最多只能耕二亩地。每个生产队即使有三、四具牛耕地，也要很长时间。为了得到较好的墒情，听大人讲，地耕的湿需要晒垡。过去村里没有电，晚上小孩没有什么娱乐的，傍晚时三个一伙、五个一群都到耕过的垡子地里捉迷藏、摔跤，每天玩到很晚才回家，小伙伴之间彼此感到很亲密。现在人们的生活富裕了，家家都有电视，每到晚上小孩都忙着看动画片，垡子地里再也看不到小孩玩耍的影子。
过去三秋要忙一个月，现在十多天就可以忙完。农民相对自由了，农闲时外出打工赚钱，忙时回家种地，日子渐渐富裕起来。原本的毛草屋不见了，盖的楼房是明三暗五的，门、窗是铝合金的，防盗门、窗是不锈钢的，简直是窗明几净，家里电器应有尽有，甚至有的人家还买上了电脑，农村人也过上了城里人的生活。
特别是近几年农村更是发生翻天覆地的变化。俗话说要想富，先修路，党的富民政策好，实行村村通工程，村庄中心街修起水泥路，农村真正告别了晴天一身灰，雨天一身泥的历史。路便利了，有的人家跑起运输业，有的搞起家庭手工业。在家种地的妇女也配上手机，还有的人买起了私家车，电脑上了宽带网，外面的信息更加灵通，原本交通信息闭塞的山里人，如今也走出了大山，了解了外面精彩的世界。
故乡的金秋优秀作文500字篇7
好不容易有了一些空闲时间，我便打开了那久违的朋友圈。哥哥的一条消息映入了我的眼帘：礼堂要被改造了!〞听到这个消息，我的心有种说不出的激动。翻翻日历，心里的激动却被震惊所取代。故乡，这时已迎来了我最爱的季节秋。
故乡是一个村庄。虽不是5a级景区，但在秋天却能算是个宝地。村庄里的屋子，有的几间几间挨在一起，连成了一条断不了的线，弯弯曲曲的;有的则零散的散在各处;还有的几个几个组成了一个又一个奇形怪状的图案：有的方﹑有的圆﹑还有的像其他图案。一阵秋风吹过，屋子里的人都像是被吹醒了一样，一个个都出来了，幽静的小道也热闹起来了。
秋风吹醒了人们，也将大树吹入了暮年。那绿油油的树叶，随着秋风的到来，变成了暖暖的鹅黄色，有些叶子经不住这秋风，便飞了起来，又渐渐落在了地上。可他些树还照样不管，最终带着顶隐形的帽子。大地终究得到了报偿，盖上了一层厚厚的和鹅黄色的被子。
当然，秋是一个收获的季节，在我的故乡也不例外。没错，秋来临时，地里的庄稼多了，田里工作的人也多了。水稻成熟了，在对着人们微笑;果子仿佛也被秋风给一夜之间吹熟了。挂在果树上如同铃铛一般摇着。人们一个个都背着箩筐。，戴着草帽，还带着许多东西，一生整装待发的样子。他们去采那鲜甜的水果，去收割那成熟的水稻。还有那些蔬菜也不甘示弱。将绿染遍了一大片田地，是田地更有了秋的生机。那劳动了许久的人们也终于露出了喜色，这一切都是因为秋的到来。
故乡的水在秋天也别具特点。故乡不像公园，有湖，但故乡，却有着许多大小不一的池塘。这里有许多的鱼和鱼苗，都在池里欢快的游着。秋天的夕阳也格外的美，再这夕阳下，池塘闪闪发光，波光粼粼，那夕阳好似般配。在田间的路上，劳动了一天的人们，踏着夕阳，准备再享受一番丰收的滋味。
啊!多么令人牵肠挂肚的故乡，多么令人牵肠挂肚的秋啊!
最新故乡情怀散文如何写六
《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。
尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但却是是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。为此，我确定了以下教学目标：
(一)知识目标
1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。
2、了解课文的写作特点，能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。
3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。
4、有感情地朗读课文。
(二)思想目标激发学生热爱故乡的思想感情。
(三)能力目标培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。
本课的重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。难点是学习作者描写杨梅果形、色、味的方法，任选一种水果，抓住一个特点，进行仿写。
(一)揭题谈话，聚焦“杨梅”。
1、导语：小朋友们，宁波镇海有一位乡土小说家叫王鲁彦，虽然离开故乡十几年，可是对故乡的杨梅却始终念念不忘。今天，就让我们走进作者的故乡，去看一看那里的杨梅。
2、板书并齐读课题：我爱故乡的杨梅
(我创设这样的导语引出故乡的景物，是为了给学生一个感情基调，营造出一种“眷恋家乡、热爱家乡”的氛围，借以激发学生的自豪、思念之情。)
(二)初步读文，解决生字词并初步理清文章脉络
1、出示学习方法，明确目标
2、检查生字词的学习情况a、出示第一组词语认读，重点读好“婪、吮”。“贪婪”在字典中有两种意思，让学生根据上下文理解这里的贪婪并不是贬义词。接着让学生观察这组词语，总结出着四个词语是描写杨梅树的(板书：杨梅树)。
b、出示第二组词语，认读并小结是描写杨梅果的(板书：杨梅果)。
3、出示填空题，帮助学生理清文章脉络
(三)自主阅读，提炼写法。
(一)、自主读“描写杨梅树”的第2自然段，边读边想象画面，圈画相关词语，关注“拟人”的写作手法。根据学生的回答，教师板书：
(杨梅树：吮吸伸展欢笑)
(二)、品读“描写杨梅果”的第3——5自然段，分组讨论，提出问题，共同探究。
1、自读课文3-5自然段，说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。(教师倾听反馈，了解学生对课文的了解程度。)
2、学习第三自然段，总结学法。
(1)、认真默读第三自然段，合作探究。
(2)、这段话写了杨梅果的哪个方面?
(3)、作者怎样把这些特点写具体的呢?
①对比两段话，
a：杨梅圆的，遍身生着小刺。
b：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
[这一步的设计是用比较法来欣赏词句，让学生在比较中明白“如何写具体”。有了比较，学生才能体会到作者细腻的描写手法，同时让学生明白要观察入微，才能描写细致，才能表达真挚的情感。](相机板书样子)
(4)、指导学生有感情朗读。
①听老师范读，仿读。
②说说从字里行间你体会到作者怎样的感情?
③学生感情朗读，进行朗读比赛。
[这篇文章语言文字非常优美、精练简洁，在教学中，我让学生反复诵读，通过仿读、比赛读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情。诵读是学习本课的学习方法之一。]
(5)、学法总结
[总结了学法，让学生自学后两段有法可循。这样调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主、合作中探究性地学习。]
3、学生自学“颜色、味道”两方面。
(1)、自学其他两个方面，由各组进行汇报。(不完整的或是有说错的，让学生进行互相纠正。)
(2)、学生汇报，教师板书，引导学生抓住关键词。
①汇报第四自然段(杨梅的颜色先写颜色的变化，接着写了变黑的原因，最后写了果肉，汁水的颜色。)
②汇报第五自然段(味道方面，先写了味道的变化，又用小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸。)
(三)回归第一自然段，点题。
作者之所以能把如此细腻地描写杨梅，是因为他深爱这故乡的杨梅，更深深地爱着自己的故乡。指导学生带着自豪、思念的语气朗读第一自然段。
(四)仿照课文，练习说话。
1、教师小结写法，学生再次回顾。
让一个学生说说作者的写法，然后教师小结：作者写《我爱故乡的杨梅》，先是介绍杨梅树，随后写杨梅果，按照季节、形状、颜色、味道四个方面来写，从中又穿插了跟这方面有关的经历和趣事，字字句句都表达出作者对杨梅的喜爱之情。
2、挑选一种水果，用上文中的好词佳句，同桌互说一个片段。
要求学生抓住一种水果的形状、颜色、味道中的一个特点，同时不要忘记说一说与这种水果有关的经历或者趣事，先和同桌聊一聊。
(在自主阅读，提炼了写法以后，也就是学生体验、理解了作者“眼看、手摸、嘴尝”的观察方法的基础上，我安排了“仿照课文的写法，说说自己喜爱的水果”这个环节，第二学段开始‘习作’，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的兴趣和自信心”，所以，总结了写法，让学生有章可循。鉴于课堂教学时间的有限性，我选择了让学生说自己喜欢的水果，实现写法的迁移。)
(五)课外实践
1、喜欢文学的你，摘抄本文的的好词好句。
2、喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。
3、喜欢朗读的你，可以配乐朗读。
4、喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。
5、喜欢上网的你，遨游互联网，搜索杨梅的资料。
[课外实践活动采取了分层教学，让学生充分发挥自己的特长，兴趣盎然地完成作业。分层教学可以给学生提供广阔、自由的想象与创造空间，提供自主学习，自由发展的机会。]
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
本堂课教学多媒体可见的使用拓宽了学生视野，丰富了教学内容，变抽象为具体，直观、生动的图片使学生对杨梅的颜色变化及样子有了直观印象，建立了形象思维，使学生迅速进入教学情境，更有效地突破了教学重难点。利用课件，迅速地把课程资源显现在学生面前，节约了课堂时间。
最新故乡情怀散文如何写七
教学目标：
1、知识目标：
了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。
2、能力目标：
培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。
3、情感目标：理解苏轼因政治失意,手足分离而心情抑郁惆怅,最终心胸开阔豁达的心理变化过程 .培养学生积极、健康、乐观的人生态度。
教学重点：
掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。
教学难点：
作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。
教学方法：
讲授、合作、探究
教学时数：1课时
教 学 过 程 :
一、导语设计
李白有一首《静夜思》，大家可能都背得出来：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”(让生齐背)这是一首思乡诗。
现代还有一些歌也是表达思念之情，让我们先听一首歌(师播放幻灯片)明确：这是王菲演唱的歌曲，名字叫《但愿人长久》，是今天我们要学习的苏轼《水调歌头》(明月几时有)中的一句，歌词也与本课的内容有关。(板书课题作者)
二、简介宋词
词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，这是相对于柳永的婉约派来说的，他的词少了一份缠绵绯恻，多了一份豪迈与豁达。
三、研习课文
1.整体把握，师生朗读，理清行文思路。
(1)简介作者
师：苏轼对我们来说并不陌生，请哪位同学先来介绍一下苏轼?
明确：
①苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。
②他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。
③他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”
④学过他的文章，如《惠崇春江晚景》、《题西林壁》、《记承天寺夜游》等。
(2)介绍写作背景：
要求学生齐读词的小序，并阅读注解。教师适当补充，让学生明确本词是一篇中秋思念亲人而生发感想的文章(板书：思念亲人)。虽然他的文学造诣很高，但是他的仕途坎坷，政治上很失意。曾多次贬官，我们今天学习的这首《水调歌头》就是他在贬官时所作，而且当时他与他弟弟已有七年没见 .
(3)让同学们有感情地朗读课文，并结合注释弄清词作大意，初步体会词人的思想感情以及其中的语气和语调该如何处理。
(4) 请一同学把这首词读一下，注意语速、语气、语调等问题。
(5) 下面请同学们听我来读一下(教师配乐范读)，思考：本词以什么为线索?它在上、下阕各起到什么作用? (让学生相互讨论再回答)
明确：
本词通篇咏月，明月是词的中心形象和红线，它以“明月”开端，以“婵娟”收尾。上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活，可以说是借明月自喻清高(板书)，下阕写对月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福，可以说是用圆月来衬托别离、升华为美好的祝愿(板书)
(3)学生齐读全文(配以音乐)
2.小组互动，质疑解难，突出重点难点。
师导：
这首词是古往今来最为著名的中秋词，就词的内容来说，有一定难度。下面请同学们根据作者的词的风格、写作背景，就这首词的大致意思讨论一下，讨论中的疑问等会在大组交流中提出来，并且在讨论过程中，告诉同组的人，你最喜欢哪句词句，为什么?好，下面请以四人一小组展开讨论。
同学们可能会有这些问题：
(1)《水调歌头》是苏轼豪放词的代表作，其豪放词风在本词中是如何体现的?(让学生相互之间先讨论再回答)
明确：中秋佳节，作者望月思人，不免孤单寂寞，满腹疑问无人倾诉，乘着酒兴，质问青天--“明月见时有”“今夕是何年”“何事长向别时圆”。将青天拟人化，人与天对话，想像大胆奇特，感情奔放豪迈，笔墨酣畅淋漓。“把酒”“归去”“弄清影”几个词语同样有一种挥洒自如的气派。
(2)“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这句话表达了作者怎样的思想感情?
明确：作者自比神仙，一个“欲”，一个“恐”字，表示他想去月中宫殿，但终因害怕那儿的寒舍，一进一退，显示了苏轼感情的波澜起伏。这里天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都在吸引着他，使他处于矛盾之中。
(3)“起舞弄清影，何似在人间”一句表达了作者怎样的心情?
明确：①月下起舞，清影随人，真令词人陶醉。这句写出了他对着自己的影子，说明当时没有别人，表达他当时孤独心情，“何似在人间”，词人觉得在人间乘着皎洁的月光翩翩起舞的情景，哪像在人间，但较独处琼楼玉宇又更富有意兴和情趣。有了这样人生境界的感受，也就摆脱了这一人生的矛盾了。
②因为当时作者被贬官了，所以认为这里“何似在人间”，还有对现今的生活的满足，安于现状。
师导：你们觉得文中还有哪些好词好句值得我们去品味、欣赏呢?
(4) “不应有恨，何事长向别时圆?”
明确：词人用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问：明月不应有什么感情缺憾，使它在人间离别相思之时，又亮又圆，使人更加愁情难遣，真是有“月圆人不圆”的遗憾之情。
(5) “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
明确：这是蕴涵了人生哲理的句子，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。
(6) “但愿人长久，千里共蝉娟。”
明确：这句话表达对离别之苦的人的美好祝愿，是关于祝福流传千古的名句。
总结：好。大家刚才很积极地参与到了我们的课堂讨论中，我想通过讨论，大家一定对这首词有了更深的理解。这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟而作，把兄弟之情上升到哲理的高度，对人世间的悲欢离合进行了深层次的思考。下面我们一起来再读一遍。(生齐读)
三、能力迁移
1、师导：同学们，我们读前人的古诗词文，一方面是为了增加我们的文化积淀，感悟前人在古诗词文中的意韵，感受古人的遣词造句;另一方面，我们背诵积累的目的在于在自己的文章中引用我们所积累的古诗文，增加文章的语言色彩，并为自己文章的中心所服务。
下面我们来看几个语段，请同学们根据语境，填入《水调歌头》中的词句，并思考概括这样的词句可用于怎样的语境中。(学生读读议议，开始练习)
语段一：
李意民还是那样，极度的表现欲，史见他将袖子捋得老高，端起啤酒瓶：
“哥们，来，干了它，虽说我们已经五六年没见了，但我仍时常怀念当年我们“___________________________”的豪情与浪漫。” 说完他咕咚咕咚三口并作二口地将一杯啤酒喝了下去。……
(摘自李晓羊《友情》)
语段二：
我将去送姚华，三年来日夜相伴的感情，一年将被她带到美国去，虽然三年前我已经知道终会有这么一天的，但觉得不会来得这么快，走进候机亭，才真切地感受到分别在即，也明白“___________________________________”，然而眼泪最___________________________”，然而眼泪最终还是背叛了我自己。……
语段三：
今天是农历十六，“十五的月亮，十六圆”，湛蓝的天空中“皎皎空中孤月轮”。白天发生的事仍然历历在目，一个人躺在床上，只要闭上眼睛，眼前就会展现她那苍老蹒跚的身影，月光从东窗移向了前窗，复而又移向西窗，此时此刻，我才感受到了苏轼那“_________________________”的那份辗转反侧……
师：下面我们来交流一下。
明确：
语段一中应填“把酒问青天”，因为语境中提示豪情与浪漫，所以这句最合适，我认为这句可用于表现极有豪情与气概性格的人物身上。
明确：
语段二中填入“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，因为这里姚华将与我分别，我认为这句话还可用于人物失意时、分别时自我安慰。
明确：
语段三中填入了“转朱阁，低绮户，照无眠”，因为这里的我显然为白天的事辗转反侧睡不着，说明我内心有矛盾、有斗争，所以填上这句。
2、师导：
好，大家都完成的相当好。下面我们请同学自己创设情境，用上这首词里的词句，其它的当然也可以，要求引用要恰当，符合人物的情感或当时的情境，并准备作简短的交流。让学生经过思考，纷纷下笔
①学生交流
②时间允许的话，提供参考情境：
a：又是中秋节，“每逢佳节倍思亲”，没错，特别是对那些海外游子们，能够回来与家人团聚，回到生他们养他们的故乡，或许是一种奢求，也是一种幸福，而每一个中秋节，她都独自一个人过，望着那皎洁的圆月，她脸上总会浮现出几丝伤感，她想家了，想亲人了，想朋友了，她真恨不得立马回去，但她知道，她只有学业有成时，她才有勇气回国，因为她要报效祖国，因此，每年中秋她依然埋头苦恼，但是五年了，她有五年没与亲人见面了，她终于按奈不住自己的情感，对着那轮明月吐露了自己的心声：“我想故乡，想爸妈，想朋友，明月啊，请肥我五年来的思念带给我的祖国，带给我的亲人和朋友吧”!“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”，这是她此时此刻的感叹。
b：但愿人长久，千里共婵娟。这是苏轼发自内心的感慨。我却想把这句话送给去年跟“非典”作斗争的医务人员，他们的行为使我为之一振，他们多么高尚啊!他们是我们永远的守护神，让我们为他们祝福、祈祷，感谢他们击败了这场没有硝烟的战争。
c：光阴似箭，日月如梭，转眼间，我与我最好的朋友已分开了三年，然而，今天，我惊奇得收到了他的回信，我欣喜若狂，把它当作世间无价之宝，我小心翼翼地把信打开，然而让我出乎意料的是信里只有王勃的一句诗句“海内存知己，天涯若比邻”，夜里，凉风徐徐，劳累了一天的人们早已熟睡，只有一轮皎洁的月光目不转睛地看着我，哦，十五的月亮快来临，一刹那，一个念头如流星般从我的脑子里闪过，我提起笔，在回信上也写了苏轼的一句诗词：“但愿人长久，千里共婵娟”，窗外仍然万籁寂静……。
d：倚在窗前，望着此时的圆月，皎洁使它在黑色的夜空中显得格外美丽。“但愿人长久，千里共婵娟，此事古难全”，是啊，人生就是如此，不管你怎样努力，它也是难以两全的。人生中的悲欢离合，月的阴睛圆缺，都是一首永恒的乐曲，散发着它的独特的魅力。悲，是对心灵的磨练;欢，是在无聊与紧张中得到的慰藉;离，是让我们懂如何去珍惜;合，是让我们感受团聚时的激励动万分。不管怎样，它们都是我们不可缺少的。虽然说，我们没有“把酒问青天”的豪情与浪漫，但我们有“但愿人长久，千里共婵娟”的心愿。
f：我终于尝到了“转朱阁，低绮户，照无眠”的滋味。“干脆出去走走吧”我想。“月是故乡明”这句话说的一点也不错。月亮就像穿上了一件丝织的衣服。让人看上去朦朦胧胧的，而此时的我却无心欣喜这美景。脑子里时常想起与好友离别的情景。“当我怀着无比痛苦的心情送你去机场时，而你却回过一个洒脱的微笑说：“记住，海内存知己，天涯若比邻”，这时，好不容易抑制的泪水也像断了线的珍珠似的落下来”。我回过神来，望着那圆月，轻声吟诵起来：“人生中的悲欢离合，月的阴睛圆缺，此事古难全。”但我还是希望：“但愿人长久，千里共婵娟”，我对着黑色的天空大喊：“朋--友，我祝你一切都好。”
四、上课小结：
人文素养的提升和文化内涵的积淀关键在于平时不断积累，希望同学们在以后的学习生活中多关注有生命力的和自己喜欢的古诗文加以积累，同时学以致用，培养自己运用自身已积累古诗词的能力。
让我们再一次倾听王菲的《但愿人长久》，领略关于本课的几幅画面，来结束今天的课吧!让我们再一次用掌声感谢各位领导、老师的光临!
五、布置作业
1.背诵这首词，并写一篇赏析文章
2.收集有关月亮的诗句，背诵这首词 。
板书设计：
天 上
琼楼玉宇 起舞弄清影
高处不胜寒
人间 人间
郁闷 惆怅 释怀 超脱
赏月----怨月----释怀-----祝愿
最新故乡情怀散文如何写八
当桂花飘香，当凉爽的风吹落一地的枫叶，我知道，秋天来了!想起家乡的秋天，可真是美呀，我不禁想要写一首颂歌，深情地赞美一番。
看吧，田野里，金黄的稻田像金色的海洋随风舞动，只见那一眼望不到头的稻田金灿灿的，像铺了一地黄金。我仔细一看，成熟的稻谷都弯下腰来，好似一把把金钩，谷粒饱胀像要裂开似的，还散发出一阵稻香。
树林里金黄的叶子飘飘扬扬的落了下来，像快乐的小精灵向大树母亲告别，又似一只只飞舞的蝴蝶在林间欢快的舞蹈。
果园里，一阵阵水果的香味迎面扑来，一棵棵坚强粗壮的树木枝上结满了果实，有黄澄澄梨、有红彤彤的苹果等等。一个个跟小灯笼似的挂满了枝头，向人们点头微笑，似乎在告诉人们秋天到了，丰收的季节来了，小朋友们在果园里追逐打闹，欢快极了。
这就是家乡的秋天，很美吧!
故乡的金秋初中作文篇2
我家住在上河溪，两年三收。现在，丰收的季节——秋天，又再次降临了我的家乡。
真是“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。”现在农民伯伯不光只在忙丰收，还忙着给牛羊准备冬天要吃的草，真是忙得不亦乐乎。
一眼望去，成片的田野里只有金灿灿的稻穗和玉米。农民伯伯几乎是全体出动，忙着收粮。放眼望去，到处都是人，有的收玉米，有的收谷子，还有的人正忙着收别的零散之物。
秋天除了繁忙以外，还有别的景象，比如说：放眼望去，只见一片黄颜色的景物，成片的枫林，成堆的枫叶，在秋风的怒吼下摇摇欲坠，好像一不小心就要掉下去似的。除此之外，还有小溪。我觉得小溪到了秋天唱的歌都与别的季节不同了，春天小溪高高兴兴，一路奔向下游，现在小溪的水不再那么急了，好像跟人一样，跑了这么久，要休息了似的，不再向从前那样乱冲乱撞，而是缓缓前进，那声音多么美!让人听起来很舒服，会使人陶醉在其中......
我爱我的家乡!更爱我家乡的秋天!
故乡的金秋初中作文篇3
放假了，我和爸爸妈妈回老家过中秋节。
吃过早饭，爸爸开车，带我和妈妈去我家的栗子园捡栗子。
沿途，我看到了家乡美丽的秋天。秋天真是个收获的季节，到处都是硕果累累。路过一处花生地，有一家在收花生。看来是一家人都来了，有年老的爷爷奶奶，中年的爸爸妈妈和一对小姐弟。爸爸妈妈各拿一把镐，高高举起，一镐下去，用手拎起花生秧，哇!好多的一串花生啊，各个籽粒饱满，小姐弟争着去抢，爷爷奶奶欢笑不止。花生地的旁边是一处果园，果树上长满了苹果，像红灯笼一样，高高地挂在树上。
不一会儿，我们来到了自家的栗子园。一大片茂密的栗子树呈现在我们面前，栗子树枝叶茂盛，因为昨夜下了一场雨，叶子上还挂着露珠，一个个圆球一样的栗子果挂满枝头。因为栗子已经成熟了，许多栗子耐不住小屋的寂寞，探出头来，好像在说：“农民大叔，我已经成熟了，可以收获了，快把你们大半年的劳动成果带回家吧!”也有许多栗子干脆直接跳到地上，我想它们可能觉得农民太辛苦了，也可能是怕挨打，才自己跳到地上，等着我们把它们捡起来，直接带回家。
故乡的金秋初中作文篇4
我的家乡在张湾，老家门前是弯弯的苍龙涧，屋后是连绵起伏的九莲山，我们又叫它花果山,这里的秋天很迷人。
早晨，太阳从东山升起，清清的小河又开始了一天的歌唱。走进菜园，韭菜叶尖挂着晶莹的露珠，冬瓜披着白纱，茄子穿着紫袍，又红又绿的是辣椒。
中午，来到果园，红彤彤的大枣，黄澄澄的鸭梨，各种品种的苹果都会让你忍不住摘一个尝尝，甜甜的汁水马上顺着嘴角往下流。农民伯伯在园子里摘着果子，看着像小山似的苹果堆，他们心里乐开了花。
傍晚，田间的路上更加热闹了，车子上拉的，肩上担的，手里提的，个个都满载而归，人们又说又笑，似乎忘记了一天的劳累。
我爱家乡，更爱家乡的秋天!
故乡的金秋初中作文篇5
你可记得家乡的秋天吗?
我没有承受战火的洗礼，但我知道，当我坐在窗前，眼望收获的庄稼时，敌人的炮火已烧红了边防前线的天和地;我没有到过你所在的阵地，但我知道，当家乡秋色绚烂之时，老山兰一定盛开在你的身边……
虽然我再也不能见到你，但是我永远忘不了你的身姿，仿佛又看到你带着家乡的秋的成熟，走向战场;夜阑人静，仰望星空，我在寻找你那明亮而又深沉的一双眼睛。
曾记得，当敌人对我们的祖国母亲挑衅时，你接受了母亲的命令，日夜兼程，开赴前线，和所有的亲人肩并肩走在家乡的秋风中。
我们踏着田野。往常被一片绿色海洋覆盖的大地，祖露出博大广阔的胸襟，迎候又一批生命的种籽，让黄褐色的沃土孕育勃勃生机。
你还记得吗?我们曾一道走进果园，最后一批苹果就被摘下，满园中流淌着成熟的苹果的香气。虽然枝头的果子已经寥若晨星，但你却被浓郁深沉的气息陶醉了，你对你说，你无数次走过这果园。第一次真正体验到这真正的纯熟的香。
走出果园，你指着白杨树上最后一片黄叶，说：。我应该象一片普通的树叶，把自己献给孕育自己的大地。”当时，我对你这句话不甚理解。今天。只是到了今天，我才深深地体味到了它的含义、它的分量。
那天临别时，在辞行的家宴上，你举起酒杯，祝福所有的亲人。大家望着你，没有人说话。我们理解你，一个战士的心，我们站起来。沉默地举杯，向着你，向着你的战友，一饮而尽……
怎能忘记，你临行的时刻，没有悲伤，没有磋叹，深情地望着家乡、秋天、亲人，带着秋的成熟和对秋的无限热爱，沉着而坚定地走向前方。
你走去了，在家乡的秋色里，你的身影融人朝阳之中。
我知道，你收到了我们寄去的磁带。你在阵地上和所有的战士抱头痛哭，你说你为人民对儿子的爱而流泪，并时刻准备着为她流血牺牲!
故乡的金秋初中作文篇6
家乡的秋天早早到来，炎热的夏天慢慢离去。
家乡的秋天是神奇的，有时候天气很温暖，热得人们满头大汗;有时候天气很寒冷，冷得人们直咬牙齿;有时候晴空万里，有时候铅云压境。
家乡的秋天是令人喜悦的，各种各样的水果摆满了街道两旁，想吃什么有什么，人们乐得呵呵大笑。
家乡的秋天是清凉的，微风从我们身边吹过，你会有种比喝了凉茶还凉爽的感觉。
家乡的秋天是金黄的，树上的叶子纷纷落下，好像给大地之母穿上了金黄的秋衣，远望像是洒满了金子。
家乡的秋天是美丽的，菊花开得非常旺盛，有紫的、有黄的、有红的、有白的，白的似雪、红的似火，美丽极了。
家乡的秋天是宁静的，许多动物都准备冬眠，喧闹的林间逐渐失去了往日的喧嚣。
家乡的秋天是难忘的，大雁排着“人”字队告别了我们，飞向远方，小鸟们含着热泪离开了我们，它叽叽喳喳地叫着，好像在说：“再见了人们，下一年的春天我们还会回来的。”
故乡的金秋初中作文篇7
我的家乡在湖南，这里的春天是我所期盼的鸟语花香，和煦温暖;一到夏天，就必然骄阳似火，整个天空如同一个巨大的烟炉，四处散发着闷热的气息。秋是个神秘的季节，它如同一个过渡期，褪去夏季那喘不过气的难受，提前让你适应了几分寒凉，秋收冬藏，当你迎来冬天享受着秋天丰收的成果时，有股别样的温暖。
落笔写下这篇文章的时间在“白露”前后，要说立秋不久却已有一个月，山间的景象依然是杂草丛生，倘若没有这种阴冷的气氛和阴云“屏蔽”的太阳，还有各种植物正在努力生长的假象，我还以为此刻是夏日呢;但是当校园的银杏叶渐渐黄了，飘飘扬扬洒满一地时，才会让人暗想：“哦!原来秋天已经来这么久了!”
当然啦，当你顺着校园的后操场往沿江的山路上走个几十步，再向头顶上看，映入眼帘的是几棵老树，几棵树梢已不比树冠之风采的老树，但树冠树梢蝴蝶群飞，难道，家乡的秋天是蝴蝶飞舞的好时节?不然怎会有成百上千的蝴蝶在那些树上歇脚呢?”此刻，我又会不由的联想起那香飘十里的桂花树，定然正被各种蝶啊蜂啊所甜蜜的缠绕吧。
我的家乡，桂花树是随处可见的，尤其到了秋天，随处能闻到香味。不错的，倘若你站些在山腰上，你可以寻着味找着那桂花树的所处地，当你站在稍远处看，咦，一盏绿色的台灯?它形状就是这样，矮矮的，不高大挺拨，但浓缩是精华，桂花树是毫不保留的，它会慢慢地，静静地将这香味覆盖整片天空。
它的花朵，要是哪天晴朗，阳光直射，它是真的会闪闪发光的，好比天上密布的星星。它是怕阳光刺眼吧，躲在绿叶旁边，也是，不然早晒蔫了，还会那么嫩嫩的吗?说真的，要是偷偷尝一口，那味道啊，绝对是香香甜甜的。
美好的事物转眼都会落幕，飘飘零零的，总是莫名的让人欣喜又让人惆怅。当桂花的香味儿还在跟你缠缠绵绵，那家乡的秋雨很霸道的说来就来，淅淅沥沥，就像课本里写的，那么深情，一下就是三五天，淅淅沥沥，不见头儿，这着实有点恼人的，可不是，咱们择善楼的后操场一直没有刷好，我们也捆住了手脚，不能去投几回篮，踢几脚球，干巴巴的看着那操场，急得人心里直痒痒的。
那秋雨一定是自私吗?它定是知道的，南方的冬天很少下大雪的，那雨断然就不能少了，一次次的，不出意料的，如约而至。秋雨可带来不了什么，滋润?凉爽?都不是的，但它用特殊的方式，诠释着家乡一年四季不变的规律。
正如我说的，这老树，这桂花，这秋雨不变的。好了，“肥水不流外人田”，好东西我要保留着，就介绍到这里了，如果你感兴趣，那就来冷水江!来冷水江欣赏不一样的秋天。
