在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
描写下雨天呆在家里的心得体会如何写一
2、大雨三转（川）
3、久雨有雾晴，久晴有雾雨（桂）
4、久雨看西北，亮了将转晴（浙）
5、沤雨起大风，天气在转晴（辽、桂）
6、久雨西边亮，有雨也（下）不长（鄂）
7、久雨必久旱（浙）
8、久雨久晴无好天，未来还有雨连绵（粤）
9、硬雨不过三（陕）
10、久雨夜晴无好天，明天还是雨涟涟（赣）
11、大雨看大雪，干旱看冰凌（湘）
12、“公雨”发三场，“母雨”连七天（甘）
13、落雨落得慢，整（近）日雨不散（湘）
14、雨后疾雷易晴（桂）
15、久雨北连明，日落满天星（陕）
16、大雨落得急，马上现日头（湘）
17、久雨必有久晴（全国）
18、连日雨蒙蒙，必定起狂风（沪）
19、久雨条云，明日见天晴（闽）
20、雨后云块走，大雨等不久（鲁）
21、沤雨怕天毫，虫害怕飘雨（贵）
22、阴雨天无夜露（冀）
23、白溅雨，时间短；毛毛雨，紧倒绵（贵）
24、雨后露水天转晴（桂）
25、久雨必有久晴，久晴必有久雨（黑、赣）
26、久雨忽见晴，大雨快来临（陕）
27、雨后怕阴天，下了就不干（豫）雨后天晴热死人，下雨还未停（桂）
28、久雨必久晴，久晴必久雨（湘）
29、久雨云层亮一亮，下一千丈雨（粤）
30、久落雨，太阳恶，晴起跑不脱（贵）
31、急雨易情，细雨不开（甘）
32、雨后寒，雨绵绵（藏）
33、下雨再猛，转风就晴（豫）
34、久雨久晴，久晴久雨（赣、闽）
35、久雨后，云雾分散上升，为晴天止之兆（藏
36、昼雨夜晴没好天，明白依旧雨绵绵（豫）
37、普雨怕闻雷，闻雷必将晴（冀）
38、雨多西风不晴，雨少东风不雨（晋）
39、久雨夜晴没好天，不等到欢叫唤（陕）
40、透雨无霜（吉）
41、白雨走远路，过雨连三场（宁）
42、雨天伴鸡叫，不晴也天晓（湘）
43、急雨易晴，慢雨难晴（开）（辽、赣、湘）
44、久雨天金黄，明日转太阳（桂）
45、雨后天开得早，莫想天气好；雨后天开得晚，天气定好转（鄂）
46、话多人不信，雨大田干硬（贵）
47、雨后天更热，天晴信不得（桂）
48、沤雨起大风，雨止天转晴（豫）
49、雨落无小风，晴干无大风（甘）
50、雨过云块走，下地也能久（吉）
51、暴雨大得凶，明日必天晴（湘）
52、白雨大三阵（陕）
53、久雨絮云天，雨去晴在来（鄂）
54、大雨下三次，小雨下七次（贵）
55、久雨见晴天，明日雨更欢（吉）
56、久雨傍晚停，一定要天晴（冀、苏、浙）
57、急雨过后即晴天，细雨一下无止境（湘）
58、急雨不长，细雨洋洋（贵）
59、久雨夜晴无好天，明朝还有雨连绵（湘）
60、有雨西风晴，无雨西风雨（闽）
61、快雨快晴、慢雨慢晴（晋）
62、久雨日落明，明天定转晴（皖）
63、急雨易晴，慢雨不开（吉、皖、甘）
64、阴雨猛晴雷雨见（陕）
65、久雨夜晴天，晴不到五更天（宁）
66、急雨快晴，慢雨不止（赣）
67、大雨时间短，小雨时间长（桂）
68、暴雨一条线，细雨打成片（鄂）
69、阵雨当天晴，细雨扯连阴（陕）
70、久雨西北露青天，明天一定是晴天（鄂）
71、大雨看大雪，大旱看大凌（湘）
72、雨后露水必久晴（湘、桂）
73、久雨见晴天，几天不见面（桂）
74、久雨夜晴没，（无）好天（湘、陕）
75、雨天不冷不晴，晴天不热不下（甘）
描写下雨天呆在家里的心得体会如何写二
因为《下雨了》这一课属于“综合·探索”这个学习领域里的课业，所以在设计本课时，无论是形式还是在内容的设计上，都始终围绕“综合·探索”这个教学理念。
对于这一课的内容，我是这样理解的：由于孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感，所以这节课很容易引起孩子们的兴趣，也很容易激发他们对大自然的热爱之情。
本课教材力图用各种方式展现雨，并大胆地表现雨中人物的动态。这就要求我们课上着力培养学生的观察力。根据学生的特点以及对教材的理解，我制订了以下教学目标：
（1）认知目标：了解人物的动态，学习表现雨中的情景。
（2）情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验合作绘画的乐趣。
（3）能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力，培养合作意识。根据以上教学目标，我又确定了教学重、难点。
1、简单了解大自然与人的关系，运用各种方法表现雨和雨中人物的活动。
2、大胆表现生动的人物动态，处理好人物与景物的关系。
新课程指出，教学是师生学习的共同体，是师生共度生命的历程，是共创人生体验的过程。在教学中，我们只是帮助学生构建知识层次的参与者、促进者，而不是知识的灌输者。
在教学过程中，我很注重学生的感受和体验，让他们把自己亲身感受到的或是肉眼观察到的雨用不同的表达方式表现出来，学生用点、线来表现自己心中的雨。
在教学时，我还尝试着设置情景，在引导学生观察范画之后让学生通过模仿，身临其境地感受画中人物的动态，孩子们有的抱头狂奔、有的撑着小伞，慢悠悠地欣赏雨中的美景，来表现他们在雨中的快乐，大胆地表演激发了他们强烈地创作欲望。我趁热打铁，让学生拿起手中的画笔和周围的同学合作，去大胆地描绘，有了前面的铺垫，学生的创作水到渠成。有的学生的画，用长线条表现雨，在雨中，几棵大树也是斜的，展现了狂风大作，雷雨交加的情景。有的学生画的雨，用水珠来表现，而且水珠还带着灿烂的微笑，在雨中，花开了，草绿了，一幅春意盎然的春雨图。看来，要想激发学生的创作欲望，首先要明确自己的位置，努力创设自由、平等、宽松的学习氛围，只有摆正了自己的地位，才能凸现孩子的才华。
（一）导入：（以“小雨沙沙”歌曲导入，引出课题。）
放音乐学生边唱边做动作，唱完后并提问歌唱的是什么时候（引出课题“下雨了”）
（二）授新课：（以下雨的影片让学生更直接的感受下雨，观察下雨时的雨的形状。）
1、播放“下雨过程的影片”先刮风，打雷伴着闪电，然后下雨，雨是由小到大然后到停的过程。
a）、提问：“听到了什么，看到了什么？”
b）、讨论：“为什么喜欢或不喜欢下雨”
c）、讨论：“如何表现雨？”（让学生在黑板上画出来）
2、欣赏下雨时的动画片段（激发创作欲望，了解下雨时人物的动态）
a、师生合作模仿影片里下雨时的人物动作（为了更进一步体验与感受下雨时人物的动态。）
b、小组讨论“如何表现下雨时的人物动态？”（通过上述游戏表演和学生讨论突破了重点与难点。
c、欣赏（学生作品六幅）提问“小朋友们是怎样表现下雨）
（三）学生绘画（重视个人创作与集体创作结合）
要求：可以画看、想到的下雨的人、动物，，也可以画下雨时的心情和感受。重要的是启发学生的创作感，激发学生创作出与众不同的画。达到启发想象力与创新。
（四）小结（学生自评、互评和师生评相结合方式，体会成功的喜悦。）
a、请生相互参观交流作品的成功之处。
b、请各别同学找出自己最喜欢的作品并说明。
c、师和生共同表演学生作品里下雨时的喜悦情景。
（1）紧密联系学生的生活经验，引导学生对下雨时人物、动物的认识并表达自己的感受，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣。在教学中，教师将学生看作教学过程的参与者、合作者，确定了学生在学习中的主体地位。
（2）学生缺乏对生活的深入观察，有部分作品人物动态不够生动，缺乏想象力。
描写下雨天呆在家里的心得体会如何写三
请问远古开始之时，谁将此态流传导引？天地尚未成形之前，又从哪里得以产生？
明暗不分浑沌一片，谁能探究根本原因？
迷迷蒙蒙这种现象，怎么识别将它认清？
白天光明夜晚黑暗，究竟它是为何而然？
阴阳参合而生宇宙，哪是本体哪是演变？
天的体制传为九重。有谁曾去环绕量度？
这是多么大的工程。是谁开始把它建筑？
天体轴绳系在哪里？天极不动设在哪里？
八柱撑天对着何方？东南为何缺损不齐？
平面上的九天边际，抵达何处联属何方？
边边相交隅角很多，又有谁能知其数量？
天在哪里与地交会？黄道怎样十二等分？
日月天体如何连属？众星在天如何置陈？
太阳是从旸谷出来。止宿则在蒙汜之地。
打从天亮直到天黑，所走之路究竟几里？
月亮有着什么德行，竟能死了又再重生？
月中黑点那是何物，是否兔子腹中藏身？
神女女岐没有配偶，为何能够产下九子？
伯强之神居于何处？天地瑞气又在哪里？
天门关闭为何天黑？天门开启为何天亮？
东方角宿还没放光，太阳又在哪里匿藏？
鲧既不能胜任治水。众人为何将他推举？
都说没有什么担忧，为何不让试着做去？
鸱龟相助或曳或衔，鲧有什么神圣德行？
治理川谷也见功劳，尧帝为何对他施刑？
将鲧长久禁闭羽山。为何三年还不放他？
大禹从鲧腹中生出，治水方法怎样变化？
接手先人未竟事业，终使父亲遗志成功。
为何继承前任遗绪，他的谋略却不相同？
洪水如渊深不见底。怎样才能将它填塞？
天下土地肥瘠九等，怎样才能划分明白？
应龙如何以尾画地？河海如何流通顺利？
鲧是什么使他意乱？禹是什么使他事成？
水神共工勃然大怒，东南大地为何侧倾？
九州大地如何安置？河流山谷怎样疏浚？
东流之水总不满溢，谁知这是什么原因？
东西南北四方土地。哪边更长哪边更多？
南北顺量比较狭长，长出地方又有几何？
昆仑山上玄圃仙境，它的尾部又在哪里？
山中还有增城九重，它的高度又有几里？
昆仑山的四面门户，什么人物由此出入？
西北两面大门敞开，什么气息通过此处？
太阳光辉哪儿不到？烛龙又能照耀何方？
羲和还没御日出行，若木之花为何放光？
什么地方冬日长暖？什么地方夏日长寒？
哪儿又有岩石成林？什么野兽会发人言？
哪儿有着独角虬龙，以熊为妇游牝从容？
雄的虺蛇九个头颅，来去迅捷生在何处？
不死之国哪里可找？长寿之人持何神术？
萍草蔓延根茎盘错，枲麻长在哪儿开花？
一条长蛇吞下大象，它的身子又有多大？
黑水之地玄趾之民，还有三危都在哪里？
延年益寿得以不死，生命久长几时终止？
奇形鲮鱼生于何方？怪鸟魁堆长在哪里？
后羿怎样射下九日？日中之乌如何解体？
大禹尽力成其圣功，降临省视天下四方。
哪儿得来涂山之女，与她结合就在台桑？
爱涂山女与之匹配，得到继嗣儿子出生。
为何嗜欲与人同味，求欢饱享一朝之情？
启代伯益作了国君，终究还是遇上灾祸。
为何启会遭此忧患，身受拘囚又能逃脱？
都是勤谨鞠躬尽瘁，没有损害他们自身。
为何伯益福祚终结，禹的后嗣繁荣昌盛？
夏启做梦上天作客，得到九辩九歌乐曲。
为何贤子竟伤母命，使她支解满地尸骨？
帝尧派遣夷羿降临，消除忧患安慰夏民。
为何箭射那个河伯，夺取他的妻子洛嫔？
持着宝弓套着扳指，把那巨大野猪射死。
为何献上蒸祭肥肉，天帝心中并不舒适？
寒浞要娶纯狐氏女，羿妻合伙把羿谋杀。
为何羿能射穿皮革，其妻与浞能消灭他？
西行之路遇阻受困，山岩重重怎么越过？
鲧的身子化为黄熊，巫师如何使他复活？
地上都已播种黑黍，芦苇水滩也已经营。
为何遭逐同于四凶，难道鲧真恶贯满盈？
白虹披身作为衣饰，为何常仪这么堂皇？
哪儿得到不死之药，却又不能长久保藏？
天的法式有纵有横，阳气离散就会死亡。
大鸟金乌多么肥壮，为何竟会体解命丧？
雨师屏翳号呼下雨，他怎样使雨势兴盛？
有着驯良柔顺体质，鹿身风神如何响应？
巨鳌背负神山舞动，神山怎样稳定不移？
舍弃舟船行走陆地，龙伯巨人怎样迁徙？
想那浇在家居之时，对他嫂嫂有何要求？
为何少康驱赶猎犬，遇浇就能将他斩首？
女艾借着缝补衣服，与浇同住一个房间。
为何少康取浇首级，浇虽力大仍然遇难？
少康策划整顿部下，他是如何厚待众人？
讨伐斟寻倾覆其船，他用什么方法取胜？
夏桀出兵讨伐蒙山，所得之物又是什么？
妺喜怎样恣肆淫虐？商汤怎样将桀诛杀？
舜在家里非常仁孝，父亲为何让他独身？
尧不告诉舜父瞽瞍，二妃如何与舜成亲？
起初刚有淫奢萌芽，怎么就能预料结局？
纣王建造十层玉台，谁使他到如此地步？
承受天命登位称帝，什么道理受人敬仰？
女娲有着特殊形体，是谁将她造成这样？
舜帝友爱他的弟弟，弟弟还是对他加害。
为何放肆如同猪狗？其身并不危险失败？
吴国得以长久存在，江南山川民众栖止。
谁能想到此中缘故，全因得到两个男子？
饰鹄饰玉铜鼎调羹，美食拿来献飨君王。
为何承用伊尹之谋，汤能伐桀使他灭亡？
商汤降临巡视四方，在外遇到贤臣伊尹。
为何桀在鸣条受罚，黎民百姓十分高兴？
简狄住在瑶台之上，帝喾怎会对她中意？
玄鸟高飞送来聘礼，简狄为何那么欢喜？
王亥秉承王季之德，受到他的父亲褒奖。
为何终遭有易之难，当他在此放牧牛羊？
王亥持盾跳起武舞，为何就有女子爱他？
有易女子体态丰腴，为何王亥能够配她？
有易国的放牧小子，又在哪里撞破私情？
凶器击床王亥已出，如何得以保存性命？
王恒秉承王季之德，哪里得到大牛满栏？
为何去求有易赐禄，却不能够安然回返？
上甲微能追随祖迹，有易国就不得安宁。
为何众鸟集于树丛，他会与其子妇偷情？
弟弟昏乱共为淫虐，因此危害他的兄长。
为何善变狡诈多端，他的后代反而盛昌？
成汤出巡东方之地，到达有莘氏的国土。
为何求得小臣伊尹，还能再得妃子贤淑？
水边那株空桑木上，拾到那个小儿伊尹。
为何又会产生恶感，把他作为陪嫁礼品？
汤从囚地重泉出来，究竟他有什么大罪？
难忍耻辱起而伐桀，是谁挑起这场是非？
诸侯前来朝会请盟，为何都能守约如期？
苍鹰威武成群高飞，谁使它们聚在一起？
整顿队伍攻击商纣，周公姬旦却不同意。
为何亲自为武王谋，奠定周朝又发叹息？
天将天下授予殷商，纣的王位如何施设？
成功之道违反则亡，他的罪过又是什么？
诸侯踊跃拿起武器，武王如何动员他们？
军队并进击敌两翼，他又如何指挥大兵？
昭王盛治兵车出游，到达南方远地才止。
最后得到什么好处，难道只是遇见白雉？
穆王御马巧施鞭策，为何他要周游四方？
他的足迹环绕天下，有些什么要求愿望？
妖人夫妇牵引叫卖，为何他们呼号街市？
幽王究竟杀的是谁？哪里得来这个褒姒？
天命从来反覆无常，何者受惩何者得佑？
齐国桓公九合诸侯，最终受困身死尸朽。
那个殷商纣王自身，是谁使他狂暴昏乱？
为何厌恶忠良辅佐，喜欢听信小人谗谄？
比干有何悖逆之处，为何对他贬抑打击？
雷开惯于阿谀奉承，为何给他赏赐封地？
为何圣人品德相同，处事方法最终相异？
梅伯受刑剁成肉酱，箕子装疯消极避世。
后稷原是嫡出长子，帝喾为何毒害翻脸？
将他扔在寒冰之上，鸟儿为何覆翼送暖？
为何长大仗弓持箭，善治农业怀有奇能？
出生既已惊动上帝，为何后嗣繁荣昌盛？
西伯姬昌号令衰世，执鞭来作雍州牧伯。
为何武王令治周社，承受天命享有殷国？
带着宝藏迁居岐山，如何能使百姓依从？
殷纣已受妲己迷惑，劝谏之言又有何用？
纣王赐他儿子肉酱，西伯姬昌向天诉求。
为何纣王亲受天罚，殷商命运仍难挽救？
太公吕望人在肉店，姬昌为何就能认识？
听到挥刀振动发声，文王为何那么欢喜？
武王姬发诛纣灭商，为何抑郁不能久忍？
抬着文王木主会战，为何充满焦急之情？
纣王烧柴上吊自焚，这样去死究竟何故？
为何武王惊天动地，假托神灵却怀畏惧？
上帝既降天命于殷，为何不再劝戒明白？
纣王既已统治天下，为何又被他人取代？
初把伊尹视作小臣，后来用作辅政宰相。
为何最终上追成汤，受到尊敬宗庙配享？
阖庐有功寿梦之孙，少年遭受离散之苦。
为何壮年奋厉勇武，能使他的威严远布？
彭祖烹调雉鸡之羹，为何帝尧喜欢品尝？
得享高寿年岁太多，为何竞有那么久长？
大地中央共同治民，列国君主为何发怒？
蜂蛾生命原本微贱，自卫力量为何牢固？
惊于女言不再采薇，白鹿为何庇佑夷齐？
北行来到回水之地，一起饿死有何可喜？
哥哥有着善咬猛犬，弟弟又打什么主意？
一百辆车换一条狗，最终不成反失禄米。
傍晚时分雷鸣电闪，想要归去有何忧愁？
国家庄严不复存在，对着上帝有何祈求？
伏身藏匿洞穴之中，还有什么事情要讲？
楚国勋旧军中殉国，国势如何能够久长？
悔悟过失改正错误，我又有何言词可陈？
吴王阖庐与楚争国，我们久已被他战胜！
环绕穿越里社丘陵，为何生出令尹子文？
我曾告诉堵敖，楚国将衰不能久长。
为何自赞告诫君主，忠义之名欲更显扬？
描写下雨天呆在家里的心得体会如何写四
各乡镇人民政府（综合服务中心）、街道办事处，各有关部门：
受西风槽和偏南暖湿气流共同影响，当前我县正面临一次雨雪、降温天气过程，1月20日18时至21日17时，县城累计降雪量4.4毫米，积雪深度5厘米，预计23日02时至24日02时大雪（5-7毫米），过程积雪深度4-7厘米。将对全县安全生产、疫情防控和群众生活等带来不利影响。各乡镇（综合服务中心）、街道办，各部门要夯实工作责任，强化工作措施，切实做好疫情防控形势下雨雪天气防范应对工作。
一要加强领导，立即行动。雨雪、降温天气过程极易引发各类生产安全事故，各乡镇（综合服务中心）、街道办，各部门要加强组织领导，拧紧责任链条，高度关注和深入分析本地区、本行业领域安全生产特点，立即对雨雪、降温天气安全防范应对措施再部署、再检查、再落实，做到早准备、早防范，确保一旦有险情，能够迅速应对、准确化解、万无一失。
二要动态监测，及时预警。气象部门要加强对本次恶劣天气的监测预警，加强会商研判分析，实时评估天气影响，及时发布预报、预警信号，为防范应对工作提供科学依据。各乡镇（综合服务中心）、街道办，各部门要利用电台广播、微博微信等传媒，及时做好强降雪、大雾等灾害性天气预报和人流、车流的预警信息通报工作，提前预防疏导。开展恶劣天气道路通行、预防煤气中毒、用火用电用气、灭火器使用、消防和疏散通道保畅等安全知识和自救互救、应急疏散等常识的宣传，提高人民群众安全意识和避险自救技能。加强安全防范工作网络舆情监测，确保一旦发生事故、紧急事件或重大网络舆情能科学有效处置、应对，及时回应社会关切。
三要突出重点，全力防范。公安交警部门要启动战时勤务机制，落实24小时巡逻查控制度，加强对高速公路、交通主干道、桥梁隧道等重点路段的巡逻管控，采取必要管制措施，做好道路湿滑、积雪结冰、低能见度等应急处置工作，严防发生交通事故。交通部门要加大运力调配，结合春运等重点时段做好提前分流工作，保障交通安全畅通。农业农村部门要指导做好设施农业、畜牧业防冻和除雪等管理工作。民政、残联等部门要加强对特殊群体的关爱扶助，提供必要的生活和御寒物资。住建（城管执法）部门要指导做好临时建（构）筑物、室外广告牌、城市绿化树木等隐患排查整改工作，降雪地区做好城市道路积雪、结冰清除准备和及时处置。各乡镇（街办）、住建等部门要深刻吸取榆林煤气中毒事件教训，整合各方力量深入一线开展检查排查，做到检查到户、宣传到户、指导到户，要切实做好民工住宿区取暖工作，杜绝火灾和一氧化碳中毒事故发生。卫健部门要提前做好防范应对准备工作，为防疫一线队伍配备必要的防风防寒物资，做好检查站、检测点设施加固，切实保障人员安全，减轻对疫情防控的不利影响。电力、通信、供水、供气、供暖等单位要加强重要设备和重点路段的巡查监控和维护保养，确保满足民生需求。
四要严格值守，高效应对。各乡镇（综合服务中心）、街道办，各相关部门要认真落实24小时值班制度和领导干部在岗带班制度，确保信息联络畅通。严格执行事故报告程序和时限规定，因恶劣天气造成生产安全事故及其他突发事件，要立即报告，并稳妥做好舆情应对等各项处置工作。进一步完善应对极端恶劣天气应急预案，切实增强预案的科学性、针对性，确保各环节工作到位。
各应急救援队伍要立即进入战备状态，靠前驻防，严阵以待，确保险情灾情发生后，第一时间响应，全力有效应对处置，最大限度减少损失，维护社会安全稳定。
描写下雨天呆在家里的心得体会如何写五
1、深夜了，起风了，下雨了。我为你点一盏暖暖的小灯，希望可以照亮你那幽梦的旅程，许你一个关怀的永恒。好好保重，你快乐所以我快乐!
2、天空还在下雨，象眼泪吗?如果是的话，那么，它在为什么而哭泣?它又是在为谁而哭泣?我宁愿它下的不是眼泪，而是从心底笑出的泪花。哭，会流泪;同时，笑也会流泪;只是这泪不是一样的，虽然流出的是同样的液体，但感受、心情、滋味却完全不同，完全变异。
3、天青色等烟雨，雨无声生百谷。愿你左手提着健康，右手握着幸福，头上顶着快乐，心中怀抱平安，踢走烦恼忧愁，吉祥如意到永远!
4、下雨拉，亲爱的别忘记带伞，天气凉爽，记得多加件衣服，路上湿滑，多多注意安全，记得我的问候就别忘了带上好心情。
5、下雨天，雨一直下。雨不停，好运少不了。祝你心情愉悦，少忧“雨”。身体健康，从心“雨”。事业发达，得名“雨”。招财进宝，更富“雨”。
6、狂风，卷走了心灵的惆怅;暴雨，冲垮了胸中的郁闷;雨滴，沁润了幸福的人生;空气，酝酿了清新的气息;小河，涨高了开心的堤岸;小草，伸直了青春的懒腰;朋友，则许下了真挚的祝福：愿你雨中也快乐，惬意更逍遥!
7、风雨无情，令人无奈。友情无价，祝你无敌。思念无边，愿你无畏。牵挂无尽，愿你无恙。健康无忧，幸福无限。好运无穷，前途无量。
8、老天可以下雨，你可以选择心情好和心情不好。心情好可以收获快乐的心情，工作的高效率，生活的美如意;心情不好会让心里也下起雨，变成坏天气。聪明的朋友，你会选择什么呢?祝你心情一直晴好!
9、最新天气预报：近期将有一场财富的暴雨要把你淋湿，一场快乐的细雨为你洗澡，一场幸福的大雨要把你冲垮，收到短信的朋友转发后，立马涨工资，没对象的近期要犯桃花，事业蒸蒸日上，爱情甜甜蜜蜜!
10、雨天是个好时节，爱情的花朵经过风雨的洗礼而更加鲜艳、事业的大经雨天的浇灌而更加茁壮、心灵经雨天的洗礼而更加焕然一新。祝你雨天有个好心情。
描写下雨天呆在家里的心得体会如何写六
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”
这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。
儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。为此，我把教学目标拟订为：
知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。
能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。
情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。
《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。
在确定了课文的教学目标湖，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。
1、课文（字音读准，句子读通顺）。遇到生字多读几遍。
2、你知道了什么？
随机出示句子：“哦，原来是这样！”小白兔明白了
（1）指名读你觉得这句话该怎么读，为什么？
（2）什么疑问吗？
师生共同梳理问题，归纳问题。
低段学生注重识字、积累，在会认会读的基础上，引导学生从文本中挖掘疑点，引导质疑，让学生带着问题学习，其目的性强，既激发了兴趣，张扬了个性，又使学生主动参与，在读书中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成能力，发展能力。
为了让学生真切感受到小鱼在水里很闷，我通过课件展示，让学生从观察入手，结合阅读，感受文中小白兔和小鱼的心灵世界。
a）出示课件观察：谁能看着图说一说？（小兔图）t：小白兔看到了什么？
随机引导：小白兔怎么想？怎么问？（随机出示“奇怪”）
小百兔为什么感到奇怪？
t：课文中哪一部分写了这幅图的内容。（我会读）
出示小白兔问的话，朗读感悟。（课件）
1、听录音
2、你认为小白兔的话应该这样读？（读出奇怪的语气）
引导说：小鱼怎么回答小白兔呢？（8分）
（1）看课件，你看到了什么？你听到小鱼说些什么？
小结：是呀，小鱼在水里垂头丧气，无精打采。那你再读小鱼的话，肯定会读出不一样的感觉了，
（2）示小鱼的话。再指名读
（3）你从小鱼的话中，得到什么信息？（理解“闷得很”“透透气”）
新课程指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在体会人物感情时，我让学生不断的读，不断的提高，对每一次读都即时评价，努力让学生在一次次读中，从文字材料中探究“鱼出水面”的根源，从而挖掘出这一现象的实质。
（4）潜心品读，内化文本
教学效益的真正体现是单位时间内学生收获了什么，收获了多少？有了哪些进步和发展。当学生感知体悟了文本后，我还引导学生潜心品读它，激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育的同时，内化语言文字本身，内化语言文字中渗透的情感，达到品读成诵，达到为我所用。
课堂上，学生对于小白兔为什么感到奇怪，小鱼在水里的情景，通过课件，都以感受的十分真切，并用自己的朗读体现出来了。我又安排演一演活动，让学生把文本再先出来，由于前面读的到位，学生自然演的也十分精彩。
这一课，我主要是要体现学生的探究性学习，但在实际操作中，我引导学生你读懂了什么？第一个学生回答“我读懂了这里有一个多音字，‘空’”，这时，我想既然提出了字词，那就先解决吧，不料学生一发不可收拾，接下来的学生都讲了“我学会了哪个字”把我的教学设计全打乱了。现在回想，如果当第一个学生出来时，我就应即时引导，让学生回到课文内容上，从内容找疑点，展开学习，这样。探究的氛围可能体现的更好。从这里我也深深的感受到每一堂课都会意想不到的情况发生，要想取得很好的教学效果，关键在于教师的课堂机智如何。
由于经验的不足，在对待课堂突发事情时，没有冷静的教学机智，没有妥善处理好教学程序。今后因在这方面加强锻炼。
描写下雨天呆在家里的心得体会如何写七
《要下雨了》是人教课标版第二册四单元中一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目标确定为：
知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。
教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。
一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定激励措施。
1、设计理念：《新课标》提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此我确定了以下教学方法：
2、说教法。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学
习兴趣。在突破重点和难点时，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。
3、说学法。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。
根据以上讲述，我把教学流程分成五个环节：1、检查复习；2、整体感知；3、难点突破；4、指导朗读；5、认真写字。
1、检查复习，巩固旧知。通过开火车和小老师教读等学生感兴趣的方式进行复习检查，既能起到温故知新的作用，又提高了孩子的学习兴趣，使课堂氛围轻松、平等。
2、听看结合,整体感知。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，播放课文动画片，能激发学生兴趣，渲染烘托气氛，让学生在轻松愉快氛围中感知课文，获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生说说哪些自然段提到了它们。在图文结合中学生初步感知文章的内容，感悟书面语言，提高读图能力，感受形象魅力。
3、由扶到放，难点突破。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，结合新课标理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1——3自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答，进行思维训练。
学完这部分，师生共同总结这部分的学习方法。学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容，突破了教学难点，还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力，潜移默化中让学生学会观察大自然。
4、指导朗读，加深理解。《新课标》特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。本课要指导学生有感情地读课文，注意朗读的语气。本课可以根据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑——有些相信——完全相信）。为此，我设计了多种形式的朗读如：个别读、集体读、分段读、对话读，还有戴头饰的分角色读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力，教学重点非常突出。
5、观察比较，认真写字。《新课标》提出识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。本课通过引导学生观察比较，书写“得”“很”二字，并让同桌互送五星，给学生及时进行写字评价。指导过程中注意书写习惯的培养，注重语文教学的人文性，让学生充分享受到成功的喜悦，从而让学生养成认真写字的习惯。
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书图文结合，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。还能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
16要下雨了
小燕子 低飞
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬东西
（一）做到以生为本，学生是学习的主动者，针对学生的年龄特点，设计符合低年级学生的教学方法，使学生成为学习的主人。
（二）以读为主，以读代讲，以读促思，读中求解，充分发挥朗读对理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。
（三）利用多媒体技术创设情境，营造良好的学习氛围，使学生乐学。
描写下雨天呆在家里的心得体会如何写八
早晨，天阴阴的，一会儿就下起了小雨，小雨落在了花儿上，花儿更鲜艳了，小雨落在了草儿上，草儿更青翠了，小雨落在了我的脸蛋上，脸蛋更嫩了。
操场上孩子们穿上了五颜六色的雨衣，还有各种各样的雨鞋，在小雨中跑来跑去，喊着，笑着，像一群快乐的小鸭子。
我喜欢小雨，更喜欢小雨淋在身上的感觉。
一年级作文下雨了2
滴滴滴，下雨了，顽皮的小雨点到人间来游玩了。
这些调皮的“小豆豆”们一会跳到这，一会跳到那。小草喝了一口，神清气爽，挺起了身子;小花喝了一口，展开了笑颜。小雨下得越来越大，人们纷纷打起了伞，穿起了雨衣。这时，大街小巷就成了伞的海洋。俯看人们撑起的伞，犹如一朵朵娇艳的花，五彩缤纷，令人心旷神怡。
小雨滴是个爱音乐的孩子，他在人们的雨伞上弹起了古筝，叮叮咚，叮叮咚……
一年级作文下雨了3
今天的天气闷热闷热的，听姥爷说：“受台风影响，今天有大雨。”到了下午四点的时候，黑云越来越多，天越来越黑。后来雨就下大了风越刮越大，外边的雨好象从天上倒下来似的，地上的水越积越多。
吃完饭，我们回新家的时候，爸爸叫我上车，我坐在车上象划船。我忍不住要下去趟水，趟水的时候，开过来一辆小汽车，水像海里的波浪一样，一下子冲过来，把我的衣服也打湿，真好玩。
一年级作文下雨了4
到了中午，开始下雨了。一会儿下大，一会儿下小。雨点打在玻璃上，让玻璃洗了个澡。
忽然，一阵闪电一阵雷声，雨开始下大了。马路上小花点起了头，小树喝起了水。他们笑着说：“谢谢!”
雨越下越大，马路上成了小河流，汽车变成了小船，雨伞变成了花
一年级作文下雨了5
这天下午刚放学，天空就下起倾盆大雨。小红拿着妈妈给她买的雨伞，走出校门。
小红走着走着，看见了一位阿姨，那阿姨没带伞，手里还抱着一个还没满三岁的小孩。小红连忙跑过去，和那位阿姨一起打伞。她还说：“你没带伞，我们合着打吧!您还抱着孩子。”阿姨微笑着点点头说：“小朋友，你真好。”
一年级作文下雨了6
早上起来，我看见外面下起了雨，我很高兴。下雨了我家的花都开了，真美丽!雨吓走了闷热的天气，雨过后天气变得很凉爽了。
在去外婆的路上我看见河水又变大了，山变青了，地里的庄稼长得更高了。空气也变得很新鲜。
下雨的天气真好!
一年级作文下雨了7
今天，天阴沉沉的，不一会就下起了小雨，雨像无数条短线从天空中密密麻麻的掉下来。
中午放学姥爷来接我。我撑开雨伞，快乐的跑在雨中，我喜欢下雨，因为下雨可以一边踩水一边听着雨滴打在伞上的声音，就像无数人在我头上打鼓，噔、噔、噔……又像是美妙的音乐声!
下雨可真好玩呀!
一年级作文下雨了8
今天下午，我看见天黑沉沉的，就想要塌下来似的。出门一瞧，却淋了个落汤鸡，原来是下雨了呀!
到了学校又开始霞冰雹，又开始打雷，我想雷爷爷一定在发脾气，冰雹奶奶和雨姐姐也一定在发脾气哎!把我淋得像落汤的小鸡。
我也要提醒大家：下雨时，穿得多一点，还好带上雨具，预防感冒!
一年级作文下雨了9
今天，天气很闷热，阴沉沉的，我感觉天要下雨了。
过了一会儿，一道刺眼的光芒在天空一闪，紧接着“轰隆隆”的雷声响起。天上下起了雨，雨点很大很大。一会儿，地面上扬起了泥土的气味。
雨越下越大，路上的行人打着五颜六色的伞，就像荷塘里盛开的鲜花。过往的汽车溅起的水花就像冲浪一样，一波一波的，非常壮观。
一年级作文下雨了10
一场春雨，悄然而至。不知不觉，地上就湿了。一句古人的诗句“天街小雨润如苏宛如响在耳边。是啊，抬眼望去，面前的小路像是谁轻轻飒飒地撒上了一层露水，仿佛踩上去就会把她踩碎一样，那么温润，那么柔软。抬起头，仰起脸，一任如丝、如牛毛的雨丝撒在脸上，那么甘甜，那么凉爽，美得心醉了。
我是雨?雨是我?我辩不清了。
只愿这雨下得再大点，再大点。
一年级作文下雨了11
放学后突然一阵大风吹来，满天的乌云黑沉沉地压下来。雨下起来了，雨被风吹斜了，“沙沙沙，沙沙沙”，地上溅起了一朵朵水花。同学们撑着的五彩缤纷的花伞，就像一个个蘑菇。
雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空，是多么美丽呀!树叶上滚动着晶莹的露珠，花草更加鲜亮了。
一年级作文下雨了12
周末，李红去公园里玩。她在草地上看见了一群小蚂蚁在搬家。它们搬到高高的山坡上。她抬头看见小蜻蜓飞的低低的，她想：“是不是要下雨了?”她急忙跑回家拿伞。果然，下雨了。她撑着伞来到个池塘旁，听着小雨水落到水面发出滴滴答答的声音。过了一会，雨过天晴。远处天空架起了一座五颜六色的彩虹，小青蛙和妈妈在池塘的荷叶上哇哇的唱歌。
一年级作文下雨了13
昨天下午，我和爷爷去菜地里种菜，忽然，天就下起大雨来了，真是天公不作美啊。
爷爷叫我快回家，我没有听，谁叫我这么喜欢水呢，我在雨里挥舞着手脚，叫啊，跳啊。爷爷没法，拉着我一起回家了，可我的头已经很湿了。爷爷赶紧拿了毛巾把我擦干，并说：“头湿会感冒的。”我太怕打针了，我以后一定听爷爷的话。
一年级作文下雨了14
今天，小蜗牛去草地上散步。
走着走着，哗啦啦，忽然下雨了。小蜗牛没带伞，这可怎么办呢?这时候，小蜗牛从草地上捡起了一片大大的树叶，它把树叶当雨伞，这样它就不会被淋湿了。咦，“雨伞”怎么变重了?原来是小瓢虫也来避雨了，小蜗牛说：“你也没带雨伞，那我们就一起回家吧!”
