体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
有关长沙湘江航电枢纽心得体会范文一
(一)依据《中华人民共和国防洪法》第二十二条的规定，禁止建设妨碍行洪的建筑物、构筑物，倾倒垃圾、渣土，从事影响河势稳定、危害河岸堤防安全和其他妨碍河道行洪的活动;
(二)依据《中华人民共和国渔业法》第三十条的规定，禁止使用炸鱼、毒鱼、电鱼等破坏渔业资源的方法进行捕捞;禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞;
(三)依据《中华人民共和国河道管理条例》第二十五条、第三十条的规定，禁止擅自在河道滩地存放物料、修建厂房或其他建筑设施;禁止任意侵占、砍伐或者破坏护堤护岸林木;
(四)依据《湖南省湘江保护条例》第五十九条的规定，禁止擅自从事河道采砂活动;
(五)依据《长沙市城市管理条例》第二十六条的规定，禁止从事食品加工等污染水体的活动;禁止从事摆摊设点等经营活动;
(六)依据《长沙市湘江流域水污染防治条例》第三十六条的规定，禁止种植农作物;禁止经营性餐饮;禁止放牧、养殖;禁止采矿;禁止在市政府规定的岸线区域外装卸砂石;
(七)其他法律、法规禁止的行为。
第十九条
在库区水域内除应当遵守第十八条的规定外，还禁止从事下列活动：
(一)依据《中华人民共和国水污染防治法》第五十七条、第五十八条的规定，禁止在饮用水水源保护区设置排污口;禁止在饮用水水源一级保护区内新建、改建、扩建与供水设施和保护水源无关的建设项目;禁止在饮用水水源一级保护区内从事可能污染饮用水水体的活动;
(二)依据《中华人民共和国航道法》第三十五条的规定，禁止从事危害航道通航安全的行为;
(三)依据《中华人民共和国水文条例》第二十九条的规定，禁止侵占、毁坏、擅自移动或者擅自使用水文监测设施;
(四)依据《中华人民共和国内河交通安全管理条例》第二十四条的规定，禁止船舶在码头、泊位或者依法公布的锚地、停泊区、作业区之外停泊;
(五)依据《中华人民共和国内河交通安全管理条例》第六条、第六十四条、第七十一条的规定，禁止未取得船舶登记证书、船舶检验证书或者海事管理机构颁发的其他适航证书的船舶航行和作业;禁止未经海事管理机构、港口管理机构同意的船舶装卸、过驳危险货物或者载运危险货物进出港口;
(六)依据《国内水路运输管理条例》第十七条、第十八条、第三十四条的规定，禁止水路运输经营者在依法取得许可经营范围之外从事水路运输经营;禁止超载或者使用货船载运旅客;禁止水路运输经营者使用未取得船舶营运证件的船舶从事水路运输;
(七)依据《湘江长沙段饮用水源保护条例》第十条的规定，禁止在一级水源保护区内装载有毒有害或者放射性物质的船舶停靠和装卸;
(八)依据《长沙市水资源管理条例》第二十七条的规定，禁止破坏、擅自挪动水功能区标志;
(九)其他法律、法规禁止的行为。
第二十条
相关单位和区(县)政府，未严格履行本办法规定的管理职责，由库区管理委员会责令限期改正;逾期不整改或整改不符合要求的，库区管理委员会可以进行通报。
第二十一条
相关单位和区(县)政府及其工作人员违反本办法规定，有下列行为之一的，对负有责任的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分：
(一)库区内的桥梁码头、洲滩利用、管线穿堤、临河建筑、水上旅游、游船准入、水上运动、趸船停泊等重大事项，未按照规定及时报告库区管理委员会的;
(二)未按照本单位(地区)职责开展库区内监督管理工作，发现违法行为不予查处的;
(三)发现本单位无权查处的违法行为应当及时移送有查处权的管理单位而不及时移送的;
(四)不参加库区内联合行政执法或者在联合执法过程中不配合的;
(五)不履行本办法规定的其他职责的。
第二十二条
违反本办法，按照有关法律、法规应当给予行政处罚的，由有关行政管理单位依法处罚。
第二十三条
本办法自20xx年5月1日起施行。
有关长沙湘江航电枢纽心得体会范文二
各位领导：
大家好！今天我说课的题目是《沁园春长沙》。为了说明我的教学设计理念，我将从以下七个方面说明：一、对教材的认识；二、教学目标的确立；三、重点难点的定位；四、教学方法的运用；五、教学时间的安排；六、教学流程的设置；七、作业的设计。
导语 中国是一个伟大的诗的国度，文学艺术也起源于诗歌。一个人文学素养，文学趣味的高低主要看他对诗歌的感悟和鉴赏能力如何。高中语文诗歌鉴赏单元的教学以培养学生良好的阅读品质为主，教学重点放在如何指导学生阅读鉴赏这方面。
20xx年人教版高中语文课本第一册把“现当代诗歌”确定为第一单元的教学内容，并且以毛泽东的词《沁园春长沙》作为高中新生语文学习的“卷首语”，与20xx年人教版的语文课本相比，明显具有两大优势：
1．承上启下，由易到难的认知教育优势。高中现当代诗歌教学承接了初中语文第五、六册现代诗歌的教学内容，教材按照诗歌——散文——议论文——文言文的结构安排，由易到难，由浅入深，符合学生的认知规律。
2．情感教育的优势。高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，《沁园春长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者，改造旧中国的豪情斗志。毛泽东的词很多，不少词的艺术成就都在《沁园春长沙》之上，但《沁园春长沙》作为高一新生的第一堂课，对学生进行革命理想的教育和爱国主义教育，不管编订者的是否有此意图，教材的情感教育优势是显而易见的。
1．通过对诗歌的吟诵，训练学生的语感；
2．明确诗歌的意象；
3．培养学生以伟人为风范、以天下为己任的情操。
确立依据：教学内容和教学对象的年龄特征。
重点：诵读诗歌
确立重点的依据：《沁园春长沙》是一首词，词是诗歌的一种，因韵成诗，合曲为歌。诗歌原始的表达方式是吟唱。我们现在学习诗歌，固然不要求吟唱。但诵读是一种必要的手段。古人云：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。诗歌学习的重点在于读，通过不同方式的读，让学生感受诗歌的音乐美，体验诗词的节奏，体会诗词浓郁的感情。
难点：诗歌的意象。
确立难点的依据：初中诗歌教学研讨的要点是诗词的大意和诗歌的思想感情，“意象”没有作为要点进行学习。而“意象”是诗歌的重要组成部分，也是高考诗词鉴赏的考查内容之一。
本课我将借助多媒件课件，采用启发式进行教学。
教法选择的依据：诗歌的意象具有较强的直观性和形象性、易于学生接受，把相关意象通过多媒体手段来表现，能营造更为深远的想象空间，利于启发学生思维。
启发式教学利于协调师生的双边活动，有助于把学习的主动权交给学生。
一课时。
导语：毛泽东，中国的伟大领袖，也是以为思想深刻的哲人、诗人。毛泽东酷爱古典诗词，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。据毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性翻阅、欣赏的至少在20xx首以上，凭记忆手书的有117首，其中有许多长篇叙事诗。毛泽东不仅鉴赏古诗词，而且也挥笔创作多首诗词，并自成一家。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。
他在各个时期的诗词或抒情或咏物或怀古，描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从 黑暗走向光明的历程。以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了《沁园春雪》，不知道同学们还能不能把它背诵出来？
（1） 学生齐背毛泽东的《沁园春 雪》
今天我们再来学习毛泽东另外一首《沁园春 长沙》
导入设计依据：〈沁〉是以古典诗词格律写成的一首现代诗歌，所以教学时必须让学生了解有关词的背景知识，而学生在初中初步学过毛泽东的另一首〈沁园春 雪〉，由背诵〈沁园春 雪〉导入目的在于温故而知新。
作者背景
当时中国摆脱漫长的封建帝王统治仅十五年，各种政治势力角逐激烈，农民运动迅速发展，革命斗争形成高潮，帝国主义和封建军阀对革命运动加以镇压。毛泽东为躲避追捕南下路经长沙，面对滔滔江水，念及革命斗争，国家前途，回忆学生时代豪情壮志，触景生情，写下这首词，抒发自己心志。
设计依据：学习诗歌要“知人论世”，才能从更广阔的面上理解诗歌主旨和感情。
反复朗读，深入领会本词的意境和词人的胸襟。
听读，初步感受词的意境。
出示原词，欣赏该词手迹。
设计依据：用范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。用毛泽东的手迹激发学生想象的思维和激情，更有感染力。
初读，入境，审美感知——学生自由朗读。
师提示朗读技巧（注意节奏的把握）。
设计依据：适时适当的指导会使学生的自由朗读事半功倍。
齐读，深入体会词的情感、意境——用优美的语言描绘词的意境。
请两名同学分别用自己的语言把本词描绘出来
老师最后描绘：深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀谁才是你的主人呢？回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？
设计依据：让学生进一步领会诗歌与散文的区别，领会诗歌的含蓄与凝练的特点。
再读，归纳概括内容，章法——参照一下思考题思考讨论
词的上下阕主要写什么
词的上下两阕各有一个领字，请找出来。
上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚丽多采的秋色图的？
全诗诗眼是什么？
第一问： 学生讨论后回答 上阕写景 描绘湘江绚丽多采的秋色图 下阕抒情 抒发凌云壮志的革命豪情
第二问：学生回答，上阕领字是“看”，领起七句。下阕领字是“忆”，领起八句。
第三问：学生讨论后回答， 四个方面：山上、江中、天空、水底四个角度：远眺、近观、仰视、俯察 第四问：学生回答，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主浮沉？”
设计依据：在读的基础上把握诗的结构和内容。
师讲：诗歌是以高度概括凝练、富有表现力的语言来表达诗人的丰富的思想感情的，因此诗人都会注意“炼字炼意”，试体会下列红色字的好处 （1）独立寒秋（2）层林尽染（3）鹰击长空（4）鱼翔浅底
学生分小组讨论代表回答（1）“独立”，不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。（2）“染”字用拟人手法，写出秋色之深。（3）“击”字显示出雄鹰展翅奋发，搏击大气的强劲有力。（4）“翔”字写出鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动的自由轻快，像在天空中飞翔一样。
设计依据：从细处着眼理解诗人炼字炼意的功夫和创作的不易以及不同字代来的不同表达效果。
品读，激情体验——联想想象，化抽象的描写为具体可观的形象。
师讲：雨果说过“想象是人类思维中最美丽的花朵。”下面让我们展开想象的翅膀，将诗人所描绘的绚丽多彩的秋色图。
请学生根据词的意境边品读边再脑海里绘出秋色图，老师点击四幅图画，让学生欣赏。
设计依据：激发和提高学生的想象和联想能力，比较语言文学艺术和绘画艺术的不同，领略语言带来的无穷艺术魅力。
师讲：下面让我们由本词展开联想，从自己的诗文词库里寻找与下面两句词意境相似的语句，加以品评鉴赏，对比感知毛泽东的乐观昂扬的豪情壮志。
毛泽东的“独立寒秋” 学生回答：柳宗元的“独钓寒江”学生齐背《江雪》
师讲解：是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时写，表露了诗人与恶势力绝不妥协的心志。“独立寒江”和“独钓寒江”意境相似，然而封建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。
毛泽东的“万山红遍，层林近染”学生回答：杜牧的“霜叶红于二月花”
学生齐背〈〈山行〉〉
师讲解：二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的火红，开朗的意境。把秋景写的极富生命力。杜牧的“山行”是优美的写景诗，抒发了作者热爱美好景物的感情；毛泽东的“万山红遍”则暗喻蓬勃发展。
老师提问：古人笔下的秋景多萧杀悲凉，清冷惨淡而毛泽东 的秋景为何如此绚丽多采，充满生机？学生讨论并回答，老师补充：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人 所以他的词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。
设计依据：比较古代文弱诗人和革命领袖不同的胸襟和气度，从而理解诗歌是不同性情的人的不同的心情写照，领会本诗流露出的诗人的革命豪情。
老师归纳小结并出示板书
设计依据：让学生系统直观的领会本诗 的内容、结构和艺术特色，整体上把握本诗。
板书设计
《沁园春长沙》毛泽东
上阕——独立寒秋图
湘江秋景图
看：总领七句 描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃的秋景图
下阕——峥嵘岁月图
中流击水图
忆：总领八句 回忆了青年时代在长沙的一段峥嵘岁月
上阕写景言志——言什么志？ 心怀天下的宏伟抱负
下阕忆事抒情——抒什么情？ 意气风发的革命豪情
本课的作业可设置为两大部分：
第一部分：基础知识巩固题。（解决字音、词义、特殊语法现象等问题的落实。）
1．给下列加点的字注音：
百舸（ ）争流浪遏（ ）飞舟
挥斥方遒（ ）峥嵘（ ）岁月
2．“粪土当年万户侯”一句中“粪土”的用法及含义。
3．“鹰击长空”、“鱼翔浅底”的“击”、“翔”分别好在哪里？
第二部分：兴趣拓展题。（学生根据自己对课文理解的程度选择题目。）
1．谈《沁园春长沙》的色彩美。
2．谈《沁园春长沙》的情操美。
3．谈《沁园春长沙》的意象的选择。
4．谈《沁园春长沙》上下阕的内在联系。
古诗词鉴赏指导
一、反复朗读、感知语言
二、体味意境、感悟挚情
三、把握类别、辨析风格
四、明辨手法、把握技巧
五、明析典故、加深理解
设计依据：贯彻执行“目标教学“的理念，总结教学流程，给学生一个有关鉴赏诗歌的完整的方法的指导〉
布置作业：用以上五点鉴赏方法欣赏《浪淘沙 北戴河》。
设计依据：练习巩固对以上鉴赏方法的掌握。
补充说明：教师教学预案只是教师按照教学大纲、在理解课文的基础上，对教学的一种预设，教学过程中可根据学生的实际情况，在确保实现教学目标的基础上，灵活调整教学内容、教学方法、教学次序等。
我的说课结束，谢谢大家。鞠躬。
有关长沙湘江航电枢纽心得体会范文三
欢迎大家来到!我是你们的导游，我姓x，大家可以叫我小x。为了便于大家参观游玩，下面我首先大家介绍一下。
长沙，古时称为“潭州”，是著名的楚汉名城、山水洲城和快乐之都。长沙作为我国首批历史文化名城，具有三千年灿烂的古城文明史，是楚汉文明和湖湘文化的始源地，世界考古奇迹“马王堆西汉陵墓”出土于此。长沙现为湖南省省会，是湖南省的政治、经济、文化、交通和科教中心，亦是环长株潭城市群龙头城市。
风景名胜
长沙国家5a级旅游区：岳麓山—橘子洲旅游区。国家4a级旅游区：长沙世界之窗、湖南省石燕湖生态旅游公园、大围山国家森林公园、湖南省博物馆、雷锋纪念馆和天心阁。国家重点风景名胜区：岳麓山风景名胜区。国家森林公园：天际岭国家森林公园和 大围山国家森林公园。国家水利风景区： 长沙湘江水利风景区(湘江风光带)、长沙市千龙湖生态度假村。
最佳旅游时间
长沙是中国城市中的四大火炉之一，一到酷热难耐。盛夏的长沙气温很高且湿气重，是不适合旅游的时间。其余时间都是长沙旅游的最佳时间。
区域分布
长沙位于湖南省东部，湘江下游长浏盆地西缘。长沙市南接株洲市和湘潭市，西抵娄底市，北达岳阳市、益阳市，东挨江西省宜春市、萍乡市。长沙市辖：长沙市区(芙蓉区、天心区、岳麓区、开福区、雨花区、望城区)及浏阳市、长沙县、宁乡县，共六区一市两县。
历史文化
由于八年抗战、文夕大火和破四旧，长沙城区古建筑古文物几乎损失殆尽。1978年大陆推行改革开放以来，城区建设发展较快，但没有完整考虑对历史街区的保护，尚不存在完整的历史文化街区，完整的麻石街仅存4条。近几年开始关注对古城区的抢救，设立了五个“历史文化街区”进行保护性抢救，这些街区为：太平街、潮宗街、化龙池、小西门、天心阁历史文化街区。
有关长沙湘江航电枢纽心得体会范文四
⑴、知识目标——通过沁园春长沙教案学会划分诗歌的层次，再通过沁园春长沙赏析来层层深入地理解诗歌
⑵、能力目标——学会欣赏诗歌的画面美、通过朗诵沁园春长沙原文来培养朗诵能力
⑶、情感目标——感受毛泽东的那种以国家为己任的伟人气概
在沁园春长沙优秀教学设计中高一的学生在必修一学习了《静女》、《氓》、《离骚》、《短歌行》等诗，对一些基本的手法，如比喻、拟人、借景抒情、动静结合等都有所了解，掌握了基本的读诗的方法，但是未能很好地读懂诗词而词又是刚接触的一个新的内容，学生对主旨的把握就更加有难度了前一阶段，我们已向同学们介绍了词的相关基本文学知识，并且了解了读词的方法，即从诗人、诗题、注释、诗文四个方面着手鉴赏诗歌，在鉴赏诗文时特别要注意划分“起——承——转——合”四个层次，连贯地来理解诗的主旨本课主要是检测同学们对读诗方法的掌握程度以及对诗歌主旨的把握程度另外在前一阶段的诗词朗诵中，发现学生们一般不会投入情感去朗诵，这对诗歌的理解又是另一个障碍本课希望通过各种朗读形式来培养一定的朗读能力，以朗读促理解。本沁园春长沙教案的教学课型为新授。
⑴、教学重点:理解诗中的主要意象，通过阅读，能够体会诗中富有表现力的诗句。
⑵、教学难点：抓住作者内心的情感，同时把握作者是怎样运用对比的手法来体现自己远大的抱负和革命情怀的。
有关长沙湘江航电枢纽心得体会范文五
《沁园春长沙》出自高中第四册《词二首》，必须考虑到这是高中新诗单元中的一篇基本篇目，属课内讲读课。《语文教学大纲》中明确指出，要培养“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。在高考《语文科考试说明》中也明确规定高中学生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。
诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，形象是诗的本质。在分析诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补充作品中的形象，这是欣赏诗歌的关键。又因为《沁园春长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式，语言是精炼的，往往一个词、一句话就包含着丰富的内容，在教学时适宜用温故知新法，在电脑板书上简要指点词的章法，体会词中借景抒情的特点。据此，本课定下了“学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力”的教学目标。诗歌的神韵能通过声情并茂的朗读，形成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中。所以，本课定下了“掌握诗词规律，提高朗读能力”的教学目标。
《中学语文教学大纲》中明确指出，语文教学必须“培养学生社会主义的道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟”。可见语文课具有思想情感教育的特点，所以本课确立了“学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负”这一教学目标。
在具体一节语文课的组织上，教学重点的确立既关系到教材中知识重点的确立，又关系到通过知识重点教学发展能力等问题。诗歌是通过形象来反映生活，表现思想感情的，体会形象是诗歌欣赏的重点；《教学大纲》和《考试说明》都规定高中生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。而学生对诗歌创作的背景不熟悉，还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面。因此，本课确立“理清作者的思路，体会借景抒情的特点”为教学重点。
真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法。本课以电化教育辅助实施情感教学法和图表教学法。语文教学不仅是认知活动，也是情感活动。它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高。教师采用生动的导语，酝酿一种与教学内容相关的情感，学生会由此产生一种情感反射，积极配合教师的教学行为，形成一种与教材内容相应的情绪氛围。
情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象。运用电化教育优化演示，能调动学生的学习主动性，帮助学生进入和理解意境。出色的朗读，和谐的音乐伴奏，显示与课文内容相关的图案或图画，这些做法都强调了情感的作用，以情感启迪人的思维。本课在课文导入时，用电脑显示资料图片配合教师介绍时代背景，然后播放著名播音艺术家的配乐朗读。诗配以乐，诗配以画，创造出形象的艺术氛围，诱发学生的学习兴趣，提高艺术鉴赏能力。
图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清楚，把知识间的内在联系揭示出来。抓住关键字词，使用简洁的文字，用各种简单的线条勾勒，能使教学过程清晰，重点突出，提高教学效率。在分析这首词的上下阕，我都使用电脑显示图表分析配合教学讲解，简要指点章法，对重点词语作形象的表示和提点，引导学生通过认真的思考，反复的推敲，进一步领会整首诗的意蕴，体会借景抒情的特点。
我们现在的语文教学在弘扬人格精神，增强学生主体意识，充分发挥学生的主体性方面还有明显的不足。学生不是作为自觉的学习者能动地走上主体位置，而是教师把他们当作主体。为了避免这种情况，课前预习时我布置学生根据意境绘制“万类霜天竞自由”和“浪遏飞舟”图，调动学生的学习兴趣和形象思维能力。在课堂上让学生分小组讨论评点谁的画更符合词的意境，把学习的主动权交给学生，教师只作简单的启发、引导。以图带文激发兴趣，对图质疑加深理解，以图助读背诵课文。图文结合使学生体会到借景抒情的特点，提高鉴赏能力。我在运用情感教学法时还注意结合学生的年龄特点、学习任务和时代要求，号召“风华正茂”的“同学少年”顺利通过会考，勇敢迎接高考，确立以天下为己任的雄心抱负，做21世纪的主人，使学生产生强烈的共鸣。挖掘教材蕴含的艺术美，增强语文学习的兴趣性，学生逐渐明白诗歌的感情是通过艺术形象表现出来的，要充分发挥联想、想象，用诗的规律去看待诗。
本课的教学过程如下：①结合资料图片介绍背景导入课文。②播放课文配乐朗读录音创造出形象的艺术氛围，诱发学生的学习兴趣。③感受“看”字领起的秋色图，学生回答问题。④小结上阕，学生评点两幅“万类霜天竞自由”图的优劣，背诵上阕。⑤理清“忆”字领起的战斗生活，学生回答问题。⑥小结下阕，学生评点两幅“浪遏飞舟”图的优劣，背诵下阕。⑦总结全词借景抒情，情景交融的艺术特色，⑧布置学生预习下一课《水调歌头游泳》，及时迁移本节课的诗歌鉴赏能力。
精心设计板书是实现课堂教学最优化控制的重要手段之一。随着目标教学的发展，板书设计也应突出教学目标和重点，与当堂教学内容相对应，概括更丰富的知识类项；同时还要精练，才能有使用价值。在电脑动态板书中，用不同的色彩加以点缀，使板书更加美观，活泼生动，鲜明醒目。而小结课文时写在黑板上的板书，则概括、系统地归纳本节课的重点。
《沁园春长沙》板书设计
【设计说明】毛泽东的诗词达到了革命的政治内容和完美的艺术形式的统一，学习他的诗歌要运用形象思维，遵循“言有尽而意无穷”的审美规律。图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清楚，把知识间的内在联系揭示出来，有利于在诗词教学中“把文字、声音和形象三者结合起来”。这首词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代战斗生活的回忆，颂扬了当时工农运动的蓬勃发展，提出了革命的领导权问题，艺术地表现了毛泽东同志关于无产阶级掌握领导权的光辉思想。全词分上下两阙，分别写景、述怀、叙事、抒情，寓有提问、作答。图示以揭示词的构思为重点，分别以“看”、“问”、“忆”、“记”提领，通过宏阔的深秋意境衬托毛泽东同志以天下为己任的远大抱负，借景抒情，情景交融，既突出了主题，又反映了写法。
有关长沙湘江航电枢纽心得体会范文六
出租人(甲方)： 证件类型及编号： 通讯地址： 承租人(乙方)： 证件类型及编号： 通讯地址：
依据《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规的规定，甲乙双方在平等、自愿的基础上，就房屋租赁的有关事宜达成协议如下：
第一条 房屋基本情况
(一)房屋坐落于 市 区(县) 街道办事处(乡镇)，建筑面积 平方米。
(二)房屋权属状况：甲方持有(□房屋所有权证/ □公有住房租赁合同/ □房屋买卖合同/ □其他房屋来源证明文件)，房屋所有权证书编号： 或房屋来源证明名称： ，房屋所有权人(公有住房承租人、购房人)姓名或名称： ，房屋(□是 / □否) 已设定了抵押。
第二条 房屋租赁情况及登记备案
(一)租赁用途： ;如租赁用途为居住的，居住人数为： ，最多不超过 人。
(二)如租赁用途为居住的，乙方应将居住人员情况告知甲方，甲方应建立居住人员登记簿。在本合同有效期内，居住人员发生变更的，乙方应当提前2日内告知甲方并征得甲方同意。租赁用途为非居住的，甲方应自订立房屋租赁合同之日起30日内，到房屋所在地的房屋行政管理部门办理房屋租赁合同备案手续。
第三条 租赁期限
(一)房屋租赁期自 年 月 日至 年 月 日，共计 年 个月。甲方应于 年 月 日前将房屋按约定条件交付给乙方。《房屋交割清单》(见附件一)经甲乙双方交验签字盖章并移交房门钥匙及 后视为交付完成。
(二)租赁期满或合同解除后，甲方有权收回房屋，乙方应按照原状返还房屋及其附属物品、设备设施。甲乙双方应对房屋和附属物品、设备设施及水电使用等情况进行验收，结清各自应当承担的费用。乙方继续承租的，应提前 日向甲方提出(□书面 / □口头)续租要求,协商一致后双方重新签订房屋租赁合同。
第四条 租金及押金
(一)租金标准及支付方式：人民币(大写) 元/(□月/ □季/ □半年/ □年)，租金总计：人民币(大写) 元整(¥： )。支付方式：(□现金/□转账支票/□银行汇款)，押 付 ，各期租金支付日: ， ， ， ， ， 。
(二)押金：人民币 元整 (¥： ) 租赁期满或合同解除后，房屋租赁押金除抵扣应由乙方承担的费用、租金，以及乙方应当承担的违约赔偿责任外，剩余部分应如数返还给乙方。
第五条 其他相关费用的承担方式
租赁期内的下列费用中， 由甲方承担， 由乙方承担：(1)水费(2)电费(3)电话费(4)电视收视费(5)供暖费(6)燃气费(7)物业管理费(8)房屋租赁税费(9)卫生费(10)上网费(11)车位费(12)室内设施维修费(13) 费用。
本合同中未列明的与房屋有关的其他费用均由甲方承担。如乙方垫付了应由甲方支付的费用，甲方应根据乙方出示的相关缴费凭据向乙方返还相应费用。
第六条 房屋维护及维修
(一)甲方应保证房屋的建筑结构和设备设施符合建筑、消防、治安、卫生等方面的安全条件，不得危及人身安全;承租人保证遵守国家、长沙市的法律法规规定以及房屋所在小区的物业管理规约。•
(二)租赁期内，甲乙双方应共同保障房屋及其附属物品、设备设施处于适用和安全的状态：
1、对于房屋及其附属物品、设备设施因自然属性或合理使用而导致的损耗，乙方应及时通知甲方修复。甲方应在接到乙方通知后的十日内进行维修。逾期不维修的，乙方可代为维修，费用由甲方承担。因维修房屋影响乙方使用的，应相应减少租金或延长租赁期限。
2、因乙方保管不当或不合理使用，致使房屋及其附属物品、设备设施发生损坏或故障的，乙方应负责维修或承担赔偿责任。
第七条 转租
除甲乙双方另有约定以外，乙方需事先征得甲方书面同意，方可在租赁期内将房屋部分或全部转租给他人，并就受转租人的行为向甲方承担责任。
第八条 合同解除
(一)经甲乙双方协商一致，可以解除本合同。
(二)因不可抗力导致本合同无法继续履行的，本合同自行解除。 (三)甲方有下列情形之一的，乙方有权单方解除合同： 1、迟延交付房屋达十日的。
2、交付的房屋严重不符合合同约定或影响乙方安全、健康的。 3、不承担约定的维修义务，致使乙方无法正常使用房屋的。
4、 。 (四)乙方有下列情形之一的，甲方有权单方解除合同，收回房屋： 1、不按照约定支付租金达十日的。 2、欠缴各项费用相当于押金数额的。 3、擅自改变房屋用途的。
4、擅自拆改变动或损坏房屋主体结构的。
5、保管不当或不合理使用导致附属物品、设备设施损坏并拒不赔偿的。 6、利用房屋从事违法活动、损害公共利益或者妨碍他人正常工作、生活的。• 7、未经甲方书面同意将房屋转租给第三人的。
8、 (五)其他法定的合同解除情形。
第九条 违约责任
(一)甲方有第八条第三款约定的情形之一的，应按月租金的 %向乙方支付违约金;乙方有第八条第四款约定的情形之一的，应按月租金的 %向甲方支付违约金，甲方并可要求乙方将房屋恢复原状或赔偿相应损失。
(二)租赁期内，甲方需提前收回房屋的，或乙方需提前退租的，应提前 日通知对方，并按月租金的 %向对方支付违约金;甲方还应退还相应的租金。
(三)因甲方未按约定履行维修义务造成乙方人身、财产损失的，甲方应承担赔偿责任。
(四)甲方未按约定时间交付房屋或者乙方不按约定支付租金但未达到解除合同条件的，以及乙方未按约定时间返还房屋的，应按 标准支付违约金。
第十条 合同争议的解决办法
本合同项下发生的争议，由双方当事人协商解决;协商不成的，依法向有管辖权的人民法院起诉，或按照另行达成的仲裁条款或仲裁协议申请仲裁。
第十一条 其他约定事项
本合同经双方签字盖章后生效。本合同(及附件)一式 份，其中甲方执 份，乙方执 份。
本合同生效后，双方对合同内容的变更或补充应采取书面形式，作为本合同的附件。附件与本合同具有同等的法律效力。
出租人(甲方)签章： 承租人(乙方)签章： 居住地址 ： 居住地址： 联系方式： 联系方式：
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有关长沙湘江航电枢纽心得体会范文七
《沁园春长沙》出自高中第四册《词二首》，必须考虑到这是高中新诗单元中的一篇基本篇目，属课内讲读课。《语文教学大纲》中明确指出，要培养“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。在高考《语文科考试说明》中也明确规定高中学生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。
诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，形象是诗的本质。在分析诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补充作品中的形象，这是欣赏诗歌的关键。又因为《沁园春长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式，语言是精炼的，往往一个词、一句话就包含着丰富的内容，在教学时适宜用温故知新法，在电脑板书上简要指点词的章法，体会词中借景抒情的特点。据此，本课定下了“学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力”的教学目标。诗歌的神韵能通过声情并茂的朗读，形成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中。所以，本课定下了“掌握诗词规律，提高朗读能力”的教学目标。
《中学语文教学大纲》中明确指出，语文教学必须“培养学生社会主义的道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟”。可见语文课具有思想情感教育的特点，所以本课确立了“学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负”这一教学目标。
在具体一节语文课的组织上，教学重点的确立既关系到教材中知识重点的确立，又关系到通过知识重点教学发展能力等问题。诗歌是通过形象来反映生活，表现思想感情的，体会形象是诗歌欣赏的重点；《教学大纲》和《考试说明》都规定高中生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。而学生对诗歌创作的背景不熟悉，还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面。因此，本课确立“理清作者的思路，体会借景抒情的特点”为教学重点。
真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法。本课以电化教育辅助实施情感教学法和图表教学法。语文教学不仅是认知活动，也是情感活动。它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高。教师采用生动的导语，酝酿一种与教学内容相关的情感，学生会由此产生一种情感反射，积极配合教师的教学行为，形成一种与教材内容相应的情绪氛围。
情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象。运用电化教育优化演示，能调动学生的学习主动性，帮助学生进入和理解意境。出色的朗读，和谐的音乐伴奏，显示与课文内容相关的图案或图画，这些做法都强调了情感的作用，以情感启迪人的思维。本课在课文导入时，用电脑显示资料图片配合教师介绍时代背景，然后播放著名播音艺术家的配乐朗读。诗配以乐，诗配以画，创造出形象的艺术氛围，诱发学生的学习兴趣，提高艺术鉴赏能力。
图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清楚，把知识间的内在联系揭示出来。抓住关键字词，使用简洁的文字，用各种简单的线条勾勒，能使教学过程清晰，重点突出，提高教学效率。在分析这首词的上下阕，我都使用电脑显示图表分析配合教学讲解，简要指点章法，对重点词语作形象的表示和提点，引导学生通过认真的思考，反复的推敲，进一步领会整首诗的意蕴，体会借景抒情的特点。
我们现在的语文教学在弘扬人格精神，增强学生主体意识，充分发挥学生的主体性方面还有明显的不足。学生不是作为自觉的学习者能动地走上主体位置，而是教师把他们当作主体。为了避免这种情况，课前预习时我布置学生根据意境绘制“万类霜天竞自由”和“浪遏飞舟”图，调动学生的学习兴趣和形象思维能力。在课堂上让学生分小组讨论评点谁的画更符合词的意境，把学习的主动权交给学生，教师只作简单的启发、引导。以图带文激发兴趣，对图质疑加深理解，以图助读背诵课文。图文结合使学生体会到借景抒情的特点，提高鉴赏能力。我在运用情感教学法时还注意结合学生的年龄特点、学习任务和时代要求，号召“风华正茂”的“同学少年”顺利通过会考，勇敢迎接高考，确立以天下为己任的雄心抱负，做21世纪的主人，使学生产生强烈的共鸣。挖掘教材蕴含的艺术美，增强语文学习的兴趣性，学生逐渐明白诗歌的感情是通过艺术形象表现出来的，要充分发挥联想、想象，用诗的规律去看待诗。
本课的教学过程如下：①结合资料图片介绍背景导入课文。②播放课文配乐朗读录音创造出形象的艺术氛围，诱发学生的学习兴趣。③感受“看”字领起的秋色图，学生回答问题。④小结上阕，学生评点两幅“万类霜天竞自由”图的优劣，背诵上阕。⑤理清“忆”字领起的战斗生活，学生回答问题。⑥小结下阕，学生评点两幅“浪遏飞舟”图的优劣，背诵下阕。⑦总结全词借景抒情，情景交融的艺术特色，⑧布置学生预习下一课《水调歌头游泳》，及时迁移本节课的诗歌鉴赏能力。
精心设计板书是实现课堂教学最优化控制的重要手段之一。随着目标教学的发展，板书设计也应突出教学目标和重点，与当堂教学内容相对应，概括更丰富的知识类项；同时还要精练，才能有使用价值。在电脑动态板书中，用不同的色彩加以点缀，使板书更加美观，活泼生动，鲜明醒目。而小结课文时写在黑板上的板书，则概括、系统地归纳本节课的重点。
《沁园春长沙》板书设计
【设计说明】毛泽东的诗词达到了革命的政治内容和完美的艺术形式的统一，学习他的诗歌要运用形象思维，遵循“言有尽而意无穷”的审美规律。图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清楚，把知识间的内在联系揭示出来，有利于在诗词教学中“把文字、声音和形象三者结合起来”。这首词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代战斗生活的回忆，颂扬了当时工农运动的蓬勃发展，提出了革命的领导权问题，艺术地表现了毛泽东同志关于无产阶级掌握领导权的光辉思想。全词分上下两阙，分别写景、述怀、叙事、抒情，寓有提问、作答。图示以揭示词的构思为重点，分别以“看”、“问”、“忆”、“记”提领，通过宏阔的深秋意境衬托毛泽东同志以天下为己任的远大抱负，借景抒情，情景交融，既突出了主题，又反映了写法。
有关长沙湘江航电枢纽心得体会范文八
各位朋友：
大家好，我是今天长沙一日游的湖南中联国际旅行社导游小芳，大家可以叫我小芳，希望小芳的服务能够给您今天的行程增添一丝光彩。长沙是全国优秀旅游城市，著名风景比比皆是，岳麓山之清幽，湘江之浩荡，天心阁之古朴，马王堆之神秘无不令人赞叹，但要说到令咱们长沙与众不同、独树一帜的还是首推我们即将要达到的——橘子洲头。
橘子洲又称水陆洲，为长沙城区湘江水域中的一个小岛，南北长5公里，东西宽约0.1公里，远在唐代，就以盛产美桔著称，所以得名橘子洲，上个世纪初期外国人在这里修建了领事馆及公寓住所，今天的橘子洲已经旧貌换新颜，成为了一个耗资100亿元打造的航母式的内陆岛上的人文公园，是一个大气、唯美、天人合一的休闲场所但又充满遐思历史的厚重元素。
毛泽东青年时代就读湖南第一师范时，常与同学友人到洲头搏浪击水，探求真理，议论国事。1925年他在此挥就了脍灸人口的诗篇《沁园春?长沙》，开篇就写到“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”，其中诗词中提到的“橘子洲头”就是橘子洲的最南端，我们停车场的位置是在它的北端，那么现在各位可以从州尾搭趁环保车到洲头纵览橘州美景。
各位朋友现在我们到了洲头的位置，请大家带好自己的随身物品随我下车。
面前这尊伫立在洲头的毛主席青年时期大型雕塑是橘子洲岛景区内最大的景观工程。19至19，青年毛泽东在湖南省第一师范学校求学期间，经常与同学登临橘子洲评判时局、纵论国事，从此，橘子洲成为青年毛泽东早期从事革命活动的热土。1925年，毛泽东从广东回到湖南开展农民运动，期间重游橘子洲头，胸怀天下的毛泽东，朗声吟诵气势磅礴的《沁园春?长沙》，抒发了心忧天下、济世救民的壮志豪情。从此橘子洲美誉风传，名扬四海，成为成为蜚声中外的“天下第一洲”。
这尊毛泽东青年艺术雕塑由广州美院院长黎明及其团队设计，总高32米，寓意1925年毛泽东创作《沁园春?长沙》时年32岁，雕塑长83米，寓意毛主席享年83岁，雕塑宽41米，寓意主席执政41年。它的造型特点是飘逸的长发、俊秀的脸庞、深邃的目光，与全国各地大大小小的毛泽东雕像、塑像相比，凸显出独特个性。大家还可以看到主席雕塑眉头轻锁，再现了一代伟人忧国忧民的气质。1925年的青年毛泽东，下巴上是没有痣的。而现在的毛泽东雕像，下巴上有一颗痣。这是因为在__年雕塑设计初期，毛泽东儿媳邵华将军提出，说在老百姓心目中，毛主席是有痣的，建议做雕像时还是加上去的好，所以最终在雕宿的下巴上加了这颗痣。整个雕塑为钢筋混凝土框架结构，外挂永定红花岗石岩。雕塑的基座3500平方米，由8000多块巨石拼接而成，设计成毛泽东的肩膀，寓意今人站在巨人的肩膀上，缅怀历史，放眼未来。同时肩膀内部将做中空的纪念馆，即毛泽东生平事迹陈列馆，不过目前还在建设没有对外开放。整理
山体和雕像外立面采用的都是石料，之所以选择石料，一是石头耐得住大自然的风化，二是跟毛泽东的乳名“石三伢子”相符合。据说“石三伢子”是他外婆给他取的乳名，长辈们希望他像石头一样，好带、好养、命硬。纵观毛泽东的一生，其命运确实如岩石般坚硬，所以主席塑像采用石料。而这些巨石采自福建龙岩市永定县，俗称“永定红”。为何选择“永定红”?它是一种红灰色石头，在阳光下呈红灰色，而下雨就会呈现饱满的红色。红色是国旗的颜色，也是国人喜欢的喜庆的颜色。而“永定红”还寓意“江山永定”。
那细心的朋友可能会问，《沁园春?长沙》，描写了当年毛泽东站在橘子洲头遥望岳麓山的场景而眼前这尊雕塑却是背对岳麓山，面朝东南方向。这是为什么?其实，这主要是出于采光、视角等艺术性的考虑。“面朝东南，光线要好一些，立体感也会强一些。”
沿着毛泽东青年塑像前方的这条中轴线往前走，现在我们来到的是望江亭，望江亭最早是在唐朝始建，嵌有署名为安福(今临澧)黄道让书写的对联“西南云气来衡岳，日夜江声下洞庭”。原亭是临江而建的，我们现在所见的这座亭是在__年时按修旧如旧的原则所修复的，位置是较原来往北推移的20米左右。望江亭呈半月形布置，两翼各19米长，与雕塑仅有一坪之隔，远处看好像是保卫着毛泽东青年艺术雕塑。站在望江亭，既可看到百舸争流的江中场景，又可以远眺湘江两岸车水马龙。
各位朋友，在这里拍完照后，不妨到前面的问天台去看一看，问天台位于橘子洲最南端，依近湘江水沙滩而建，面积约200平方米，取自主席当年向天吟诵“问苍茫大地，谁主沉浮?”而得名问天台，从橘子洲头到问天台要下27级台阶。寓意毛泽东第一次走出湖南时刚好27岁。问天台是橘子洲上凭栏观赏湘江美景的最佳位置。
好的，我的讲解到此结束了，大家可以在这里自行参观游览15分钟，15分钟后，我们在毛主席青年塑像后方搭趁电瓶车返回。
有关长沙湘江航电枢纽心得体会范文九
各位亲爱的同学们：大家好!
欢迎大家来到风景优美的岳麓山参观举世闻名的岳麓书院。今天，由我“客串”书院导游，引领大家踏上这一非凡的文化书香之旅!
我们眼前的这块“风水宝地”便是古城长沙学术气息最浓郁的地方——岳麓书院。它是一座宁静优雅的庭院，有着千年波斓壮阔的历史，它的背后所蕴含的是一种大气、睿智，是一代又一代学子千年传承相继的文化梦想。庭前廊下、翘壁飞檐，那梦，是从唐代就一直延续下来的。怎么样，大家闭上眼，尽情地感受一下这里清冷的风的味道，是与其他地方截然不同的吧——那是有着千年不变浓浓的书香气息呢!
岳麓书院是一片古朴典雅的明清风格古建筑群，它坐落在风景名胜岳麓山清风峡口，静静地屹立在参天古木的掩映之下。它的每一进院落、每一方石碑、每一片砖瓦、每一扇雕窗，都暗藏着隽永的文化品味，是享誉中外的“千年学府”。它与江西白鹿洞书院、河南嵩阳书院、睢阳书院并称中国古代四大书院，是湖湘学派、宋明理学的发源地。现在，就让我们循着古圣先贤们的足迹走进书院这亘古不变的文化氛围中去吧!
大家现在看到的是岳麓书院的平面图：在布局上采用中轴对称、纵深多进的院落形式。主体建筑如头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于轴线上，讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、祭祀专祠等排列于两旁。在书院的园林中，无论是小桥流水、假山回廊，都与讲堂构成了一副浑然天成的画面。儒道互补，庄重典雅，这正是岳麓书院传承千载的精神佳境。
经过悬挂“千年学府”匾的头门就是赫曦台，内壁两侧墙上各有一个金色大字——“福”与“寿”如龙腾虎跃，遥相呼应。
沿着中轴线，我们便来到了书院的大门。正上方悬挂宋真宗“岳麓书院”御匾，“惟楚有材于斯为盛”这一千古名联很霸气地挂在大门上，道出了岳麓书院作为天下最辉煌的英材荟萃之地的历史事实。大门两旁安放的一对汉白玉抱鼓石双面浮雕，是一件珍贵的艺术品。
现在，请大家移步，摆放着两把红木雕花座椅的地方便是“讲堂”了。讲堂是书院的核心部分，位于书院的中心位置。讲堂正中设高约一米的长方形讲坛，为古代老师授课的地方，上面摆两把红木雕花座椅，是为了纪念张栻和朱熹这两位大师论讲于坛上而设，表示两位大师平起平坐、不分秋色。讲台之后有木质屏风，上面嵌刻山长张栻撰写的《岳麓书院记》，该文内容实为古代岳麓书院培养人才的指导思想。
讲堂两璧嵌“忠、孝、廉、节”四字石刻，据传系朱熹手书。这四字实际上正是岳麓书院在整个封建社会的校训。在讲堂正面两侧壁上，还有四块碑“整、齐、严、肃”，与“忠、孝、廉、杰”碑相映衬，书院灵魂的脉络始终清晰明了。
岳麓书院不仅有读书讲学之所，还有一处三层建筑，那便是“御书楼”。御书楼“藏”在讲堂屏壁之后，现藏书已达6万多册，现在是湖南大学的古籍图书馆。
岳麓书院的楼阁砖瓦闪耀着千年凝聚的智慧，带给我们的远不止视觉与心灵上的震撼，这千年传承下来的文化传奇更会影响指引我们的一生!
欣赏完这几进深深的庭院，今天我们的游览也接近尾声。感谢同学们的配合，期待下一次的交流!谢谢!
