时光老人的礼物读后感300字
写心得体会可以帮助我们整理思路，深化对经验和知识的理解。写心得体会时，要注重语言的准确性和规范性，注意用词的精准和恰当。以下是小编为大家精选的心得体会范文，供大家参考。
时光老人的礼物的心得体会及感悟篇一
俗话说得好“少壮不努力，老大徒伤悲。”这句话说的一点也不错，意思是说：“少年时候记忆力好，而且身体也很强壮，如果不用这个良好的机会去学习，到来来只能悔恨一生。”
我自从看了《时光老人的礼物》这篇文章后，深有感触，它让我明白了要利用适合的学习时间，一定要好好学习，把心思全都放在学习上，如果错过了这个大好机会，想再好好学习也不可能了。
文章中主要讲的是：一个乞丐在大街上要饭，这个乞丐就是因为小的时候太贪玩，不按时上学，不听从老师的教导，最终流落到了这个地步，后悔一生。
时光老人看见这个乞丐很虔诚，于是就对他说：“我给你返老还童的一次机会，要你从小年时候重新学习，不过你得答应我：一定要好好学，不要贪玩，你做得到吗？”老人说：“我做得到！”于是时光老人施了魔，老人一下子就成为了孩童。于是老人真的认真读书了，可是他经不住诱惑，终于违背了诺言，和其他小孩玩了起来。后来魔法消失了，他有成了流浪街头的乞丐。当他再次看见时光老人时，于是再三请求时光老人能再给他一次机会。时光老人说：“不是每个人都有机会的，当初我给了你一个机会，你不珍惜，也就怪不了谁了。”接着时光老人“嗖！”的一声消失了。
同学们，我们都是祖国未来的栋梁，我们必须报效祖国，必须回报父母，那就让我们用实际行动去证明吧！
时光老人的礼物的心得体会及感悟篇二
1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
2、教学难点：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
2课时。
教学目标。
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备：录音、小黑板。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。
二、初读课文，扣题入文。
1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。
三、细读课文，理清脉络。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？
2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？
3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。
四、第1层，引导想象。
1、教学第一节，示范引导。
（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。
（3）用自己的话描绘春天的美景。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学。
（2）组织讨论。（学习生字“淙”）。
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导。
举一反三。
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。
（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）。
教学目标：
1、用“悄悄”、“准能”造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。
课前准备：录音。
教学过程。
一、复习检查，导入新课。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层，悟情明理。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？
2、组织讨论：
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。
（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音，概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。
三、熟读课文，总结积累。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业，巩固练习。
1、作业本第4、5题。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
时光老人的礼物的心得体会及感悟篇三
读了袁鹰写的《时光老人的礼物》之后，我才真正理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的意思。时光老人很公平，给我们每个人的时间都一样多。三百六十五天，谁也别想多一秒，谁也不会少一秒，有的人用它度过了自己的一生；有的人利用它创造了财富；有的人利用它学到了知识，它给努力的人带来成功，给不珍惜它的人带来失败。时间一天天过去，人也一天天老了，我们要珍惜时光老人给我们的一分一秒，去学会生活的本领，做人的道理，吸收更多的新知识，如果我们不珍惜的话，就等于浪费了自己的生命。
时光老人把东风、青草、阳光、细雨带给大地、田野、山谷，把比什么都珍贵的时间送给人们。我要和时光老人比赛，赶上它的马车，把握每天的时间好好学习，实现我的愿望——当一位大律师。记得妈妈曾经和我说过，做律师不但要有一张能言善辩的嘴，还要有丰富的知识，要热爱祖国，更要有颗正义的、富有同情心的心，敢和邪恶作斗争的精神才行。我要在生活中不断磨炼自己，不怕困难，将来成为一位有名的大律师，帮助那些有需要的穷人，阻止坏人做坏事，使我们的祖国变得安定、繁荣。我希望大家都能珍惜时间，农民伯伯利用时光老人送给他们的季节，播种种子、果树，到了秋季，漫山遍野都会果实累累、稻谷飘香。工厂的机器都开动了，工人们满脸笑容地工作，制造出物美价廉的产品，摆上商店的橱窗，孩子们不虚度时光，在教室认真上课，让时光老人永远激励我们前进。
时光老人的礼物的心得体会及感悟篇四
1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。。
2、能有感情地朗读和背诵课文。。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。。
二、教学重点难点：。
2、教学难点：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”。
三、教学时间：2课时。。
第一课时。
教学目标。
1、学习生字新词。。
2、初读课文，了解课文大意。。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。。
课前准备：录音、小黑板。。
教学过程：。
二、初读课文，扣题入文。。
三、细读课文，理清脉络。。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？。
2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？。
3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。。
四、第1层，引导想象。。
1、教学第一节，示范引导。。
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。。
（3）用自己的话描绘春天的美景。。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学。
（2）组织讨论。（学习生字“淙”）。
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。。
4、尝试背诵。示范引导。
举一反三。
尝试背诵完成目标2、3。。
五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。。
第二课时。
教学目标：。
1、用“悄悄”、“准能”造句。。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。。
课前准备：录音。
教学过程。
一、复习检查，导入新课。。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。。
二、研读第二层，悟情明理。。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？。
2、组织讨论：。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。。
3、听课文录音，概括第7节的节意。。
4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？。
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。。
三、熟读课文，总结积累。。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？。
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。。
四、作业，巩固练习。。
1、作业本第4、5题。。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。。
板书：。
东风、树枝、小鸟、蓝天。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
时光老人的礼物的心得体会及感悟篇五
读"这样的形式，展开教学。
师：今天，我们这堂课来"赛读"。
难度可以自选你可以选择第一个难度：读通课文也可以选择第二个难度：读出节奏；当然更欢迎有自信的同学能挑战自我选择第三个难度：读出诗意。起评分都一样一百分。
生：（个个沉默，头低下，生怕自己被叫到）。
（这样的课堂，是我始料不及的，可课还得往下上，原本的教学计划还得进行下行，怎么办？）。
正在这个时候，王嘉威伸出了并不坚定的手。
生：老师能不能让我试着读出节奏？
师：当然行，同学们可听好了，听完之后,可得请你们来评价，并给王嘉威打分。
生：段与段之间没有停顿，太快了。而且字也没有读准，不通顺。我给他打80分。
费力。但我想不管怎样，还得将学生的热情激发起来，否则不是等于承认挫败吗？！况且对今后的教学展开也十分不利。）。
分。你们同意吗？（同意）。
师：谁还想评?
生：王嘉威同学虽然有些地方缺乏节奏感，且也有些字念错了，但他读出了诗意，特别是一去--就不再回头。读出了婉惜之情，值得赞赏。
师:你真会赏识人,你的赏识是同学进步的基石.
（我及时地给这个评价同学以鼓励，想因此激起同学们发言的积极性，同时也想在同学中培育起一种相互赏识，给人鼓励的良好氛围。听到这样的赞誉，同学们纷纷向他投去了鼓劲的目光）。
师：还有谁也想挑战自我的朗读？
生：（略带腼腆，但不失自信）读诗。
生：徐志航读得十分投入，做到了心到、口到，十分动听，虽然最后一句，有几个字读错了，但我还是认为他读得非常好。我给他评100分。
生：我给他打99分，原本我给他打的是98分，听了同学们说出了他那么多的优点，我也觉得我有我的不足，所以再加了1分。
…………。
争着去评说，抢着去鼓励，大度地去赏识的"人文课"。
课堂不再是单纯的朗读指导课，也不单纯是为了读出诗意，它更多地是让学生懂得了倾听，学会了褒扬，内化了大度，沉淀了宽容课堂，它作为学生生活的一部分，它超越了传道授业解惑的局限，更多注入了育人的神圣使命、对人格思想的提升以及对人文情神的关怀。
二、课堂，让个性神采飞扬。
"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。
"
"
这些阅读教学的新课程理念都是要求我们在阅读教学中努力实践的。
前段日子，与本校的一位青年教师一起依据上述理念，进行了《秦始皇兵马俑》一课的课堂设计与实践，试图通过学生自己与文本的对话，形成独特的阅读感受、体验，然后在课堂上借助生与生、师与生的对话、交流使学生在积极的思维活动中，受到情感的熏陶，训练语感。
"旅行"。
通过师与生生与生的对话让每一位学生身上的阅读灵感个性体验得以张扬并实现资源共享信息互动使阅读真正成为学生的个性化行为。
师：同学们昨天老师请你们进行了三、四自然段的研读，并根据自己的阅读体验画了一张画，请大家将自己的阅读感受（画）贴在黑板上。
（同学们纷纷将自己心爱的"杰作"贴于黑板。）。
师：同学们，我们从西安出发，途径骊山，再向东行十多公里，便来到了秦始皇兵马俑博物馆，这就是秦始皇兵马俑博物馆。
（教师将同学们帖于黑板上的用粉笔画成一个圈，在圈的外面板书：秦始皇兵马俑博物馆）。
今天我们将组团参观这被誉为世界八大奇迹的"秦始皇兵马俑"。
不过现在还缺一个关键人物。（同学们异口同声的说，导游）对了，老师想请在坐的同学作本次兵马俑之行的导游，你们（教师出示导游证）谁先来？（同学们跃跃欲试）。
生：同学们，我给大家介绍……。
师：作为导游，你该怎样称呼下面的同学们，话又该怎样说？（生顿悟）。
生：游客们，请看这是一位束着头发，一脸稚气的新兵。
生：游客们，请看这是一位老将，他神情严肃，留着胡子，从竖起的眉毛，好像虎视眈眈地注视着什么！
生：游客们，现在我们来到了秦始皇兵马俑的一号框现场，请看这也是一位老兵，同样也留着胡子，神情显得十分和蔼可亲，像是在诉说着他以前立过的屡屡战功。
"瞧，我当兵帅不帅！"。
接下来，接下来我们再看这位，这是位将军，他眉毛上翘，嘴巴噘起，看起来十分凶，不过他已打过许多胜仗；再看那位年轻强壮，身披铠甲的是武士俑。这些兵俑，神态各异，栩栩如生。其浩浩荡荡地在地下沉睡了两千多年真不愧是世界八大奇迹！
虽然我为了画这幅群像手都酸了，但总算完成了，但想到工匠们不知要化多少时间精雕细刻才能完成这些兵俑，真的有些自愧不如。
师：听了刚才导游的介绍，你有什么感受？
生：听了刚才的介绍，我仿佛真的来到了兵马俑博物馆，有种身临其境的感觉！
生：秦始皇兵马俑真是神态各异，栩栩如生！
生：秦始皇兵马俑真不愧是世界八大奇迹！真不愧是我们中华民族的骄傲！
…………。
生：游客们，看完了刚才这一组兵俑群像，我们再来看右边的这二位兵俑，一老一小，可谓是父子兵了，左边那位是老将，他似乎在对右边的刚入伍的新兵说以前打仗时候的经过，想到那些敌人被自己打得落荒而逃就哈哈大笑起来；而新兵则津津有味地听着，似乎入了神，也想准备立即过一把打仗瘾。
生：游客们，下面我们看到的是铜车马，这是我国年代最早、驾俱最全、级别最高、制作精良的青铜器珍品，是世界考古发现的最大青铜器。
……………………。
出了几百种形象生动的兵马俑图，通过这堂课的对话，每个同学的心中有了上百幅栩栩如生的兵马俑图，不但张扬了学生的个性，同时也使每人创造性得到了发挥，真正地领略到了这世界八大奇迹的不朽与神奇。
"教材无非是个例子"，教师要鼓励、引导学生在例子背后"创生"。
新的课程，开发课程内的课程资源，超越文本本身所含的内容，这就要求我们教师多给学生一点宽容，多一点肯定，多一点鼓励，多一点欣赏，多一点发现，去珍视每一位学生的独特感受、理解、体验。
时光老人的礼物的心得体会及感悟篇六
２．感情朗读、背诵第１－３节．。
３．初步感受到春天的美丽，时间的宝贵．。
学习第１－３节。
初步懂得惜时的重要．。
教具：录音，小黑板。
一．联系生活，揭示课题．。
你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？
你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时光老人要送给我们什么礼物呢？
二．初读课文，扣题切入．。
３．揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的？
三．细读课文，理清脉络。
１．自读课文，思考：课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物？
２．课文第４－７小节写的是什么意思？
３．课文分哪几部分来写的？请用/标在文中。
四．研读第一层，引导想象。
１．教学第１节，示范引导。
（１）指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？（树林，原野）。
（２）自读第１节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。
（３）用自己的话描绘春天的`景色。
（４）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。
（５）归纳学习方法。（读－画－讲－读）。
２．扶学第２节，要求举一反三。
（１）默读，用上述方法自学。
（２）组织讨论。
３．把第１、２两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。
４．尝试背诵，抓住东风、树林、小鸟等词。
作业：作业本１－３题。
春天。
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情。
１.用悄悄、准能造句。
２．有感情朗读、背诵第４－７节。
３．深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
学习４－７节。
感受时间的珍贵。
教具：录音。
一．复习检查，导入新课。
背诵１－３节。
二．研读第二层，悟情明理。
１．听录音，思考：课文４、５、６节各写了时光老人的什么特点？
２．组织讨论。
（１）读议第４节，引导学生理解时光老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。
（２）读议第５节，引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现，使学生引以为戒，并理解整天东游西荡和整天没头没脑的意思。
（４）指导朗读４－６节。
３．听录音，概括第７节的节意．。
４．理解＂准能＂的意思．说说自己准备怎样＂响亮的向祖国汇报＂？
５．尝试背诵第二层．。
三．熟读课文，总结积累．。
１．自读课文，思考讨论：为什么时光是珍贵的，赛过黄金？
２．说说自己知道的有关珍惜时间的格言，教师补充．。
作业本４－５题。
时光老人的礼物的心得体会及感悟篇七
一、教学目标：
1、学会生字淙，理解6个词语的意思，能用悄悄、准能造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
二、教学重点难点：
1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
2、教学难点：理解全诗中心句这份珍贵的礼物赛过黄金。
三、教学时间：2课时。
第一课时。
教学目标。
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备：录音、小黑板。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。
二、初读课文，扣题入文。
1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。
三、细读课文，理清脉络。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？
2、课文第47小节，写的是什么意思的？
3、课文是分几个部分来写的？请用/标在文中。
四、第1层，引导想象。
1、教学第一节，示范引导。
（1）指名读课文，用。圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。
（3）用自己的话描绘春天的美景。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学。
（2）组织讨论。（学习生字淙）。
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导。
举一反三。
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。
（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）。
第二课时。
教学目标：
1、用悄悄、准能造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。
课前准备：录音。
教学过程。
一、复习检查，导入新课。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层，悟情明理。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？
2、组织讨论：
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。
（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现。
（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用因为......所以的句式来表达。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音，概括第7节的节意。
4、理解准能的意思，说说自己准备怎样响亮地向祖国汇报？
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。
三、熟读课文，总结积累。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业，巩固练习。
1、作业本第4、5题。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。
板书：
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
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时光老人的礼物的心得体会及感悟篇八
教学目标：
1．学习生字新词，初读课文，了解课文大意。
2．感情朗读、背诵第1－3节。
3．初步感受到春天的美丽，时间的宝贵。
教学重点：学习第1－3节。
教学难点：初步懂得惜时的重要。
教具：录音，小黑板。
教学过程：
一．联系生活，揭示课题。
你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？
你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时光老人要送给我们什么礼物呢？
二．初读课文，扣题切入。
1．听课文录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用文中的词语来回答。
3．揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的？
三．细读课文，理清脉络。
1．自读课文，思考：课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物？
2．课文第4－7小节写的是什么意思？
3．课文分哪几部分来写的？请用/标在文中。
四．研读第一层，引导想象。
1．教学第1节，示范引导。
（1）指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？（树林，原野）。
（2）自读第1节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。
（3）用自己的话描绘春天的景色。
（4）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。
（5）归纳学习方法。（读－画－讲－读）。
2．扶学第2节，要求举一反三。
（1）默读，用上述方法自学。
（2）组织讨论。
3．把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。
4．尝试背诵，抓住东风、树林、小鸟等词。
作业：作业本1－3题。
板书：
春天。
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
教学后记：学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情。
第二教时。
教学目标：
1.用悄悄、准能造句。
2．有感情朗读、背诵第4－7节。
3．深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重点：学习4－7节。
教学难点：感受时间的珍贵。
教具：录音。
教学过程：
一．复习检查，导入新课。
背诵1－3节。
二．研读第二层，悟情明理。
1．听录音，思考：课文4、5、6节各写了时光老人的什么特点？
2．组织讨论。
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。
（2）读议第5节，引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现，使学生引以为戒，并理解整天东游西荡和整天没头没脑的意思。
（4）指导朗读4－6节。
3．听录音，概括第7节的节意。
4．理解＂准能＂的意思。说说自己准备怎样＂响亮的向祖国汇报＂？
5．尝试背诵第二层。
三．熟读课文，总结积累。
1．自读课文，思考讨论：为什么时光是珍贵的，赛过黄金？
2．说说自己知道的有关珍惜时间的格言，教师补充。
作业：作业本4－5题。
时光老人的礼物的心得体会及感悟篇九
岁老人，年过古稀的人，他们已经经历了漫长的人生之旅，历尽了沧桑和艰辛。岁老人如同一本厚重的书籍，记录着他们感悟人生的心得和体会。他们身上沉淀了许多智慧和经验，能够给我们这些年轻人以启示和指导。
第二段：岁老人对于人生的思考和认识。
岁老人对于人生的思考和认识往往更加深刻，他们在岁月的积淀下，对人生的看法通常更加豁达和宽容。岁老人明白人生的珍贵和短暂，他们懂得珍惜每一天，追求内心的真善美。岁老人不再急功近利、争强好胜，他们懂得放下执念，追求内心的平安与满足。
第三段：岁老人对于人际关系的看法和处理方式。
岁老人对于人际关系的看法和处理方式往往更加成熟和圆融。岁老人懂得如何与人相处，他们看透了世俗的纷争，懂得包容和原谅。岁老人懂得与人为善，用自己的行动和处事态度去影响身边的人。岁老人深知人际关系的重要性，他们懂得与人和谐相处，创造温暖的人际氛围。
第四段：岁老人对于幸福的定义和追求。
岁老人对于幸福有着独特的理解和追求。岁老人懂得简单的快乐，他们感受生活中的点滴美好，懂得欣赏自然的美景和享受亲情的温暖。岁老人追求内心的宁静与和谐，他们乐观向上，坚持对美好的寻求。岁老人明白，在现实生活中，幸福不在于财富和权力，而是在于性格修炼和品德实践。
尽管岁老人已经经历了很多人生的风雨，但他们对于未来仍然充满希望和期待。岁老人期待社会更加和谐，年轻人更加积极向上。他们希望年轻人能够珍惜时光，早日认识到人生的真谛。岁老人希望年轻人能够学会感恩和奉献，用自己的努力去创造更美好的明天。岁老人希望未来的世界能够更加充满爱和和平。
结尾：岁老人的感悟心得体会对于我们这些年轻人来说是宝贵的财富。岁老人通过他们的人生经历和感悟，给予我们了许多启示和指导。岁老人的思考认识、人际关系看法与处理方式、对于幸福的定义与追求，以及对于未来的展望和期待都让我们深受触动。让我们向岁老人学习，珍惜每一天的生活，追求内心的真善美，与人为善，创造美好的人际关系。相信在岁老人的指引下，我们能够过上更加充实、幸福的人生。
时光老人的礼物的心得体会及感悟篇十
年纪已经渐渐增长，岁月的脚步虽然在不断推着我们向前走，但同时也给予了每个人丰富的人生经历和深刻的感悟。岁老人们蓄满智慧的心灵，记录下了这一切，成为了我们生活的智囊。在岁老人身上，我们能够感悟到人生的真谛和智慧的闪光点。本文将从岁老人的经历、人生态度、处理人际关系、经济智慧和生活智慧五个方面，探寻岁老人的感悟心得和体会。
首先，岁老人们的经历丰富多样。他们曾经是激情年少的主角，也曾经是追逐梦想的勇士。岁老人们曾经历过人生的风风雨雨，从而使得他们积累了宝贵的经验和智慧。岁老人并非顺风顺水，很多时候他们必须面对生活的坎坷和逆境。在岁老人经历的种种困难和挫折后，他们逐渐明白了生活的真理，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；他们知道了珍惜时间的重要性，努力抓住每一刻的人生，走出了更加完美的人生之路。
其次，岁老人们拥有积极向上的人生态度。岁老人已经不再是奋斗的年纪，但他们依然坚持着自己的人生信念，对待生活依旧充满热爱和激情。岁老人们懂得如何调整自己的心态，消除不必要的烦恼和压力。他们相信“心境决定命运”，投身于积极、向上的精神境界中，提高对生活的适应能力。然而，这种积极和乐观的人生态度不仅仅是在平静的日子里，更在面对生活挫折和困难时才能体现出来。岁老人所展现出的人生态度值得我们借鉴和学习，无论遇到什么困难，都要坚定相信，生活中总能有那么一丝阳光为我们照亮前方的道路。
第三，岁老人处理人际关系的智慧备受我们的赞叹。岁老人们经历过的岁月见证了人际关系的曲折与变迁。他们从人际关系中悟出了一些智慧，懂得怎样与人和谐相处。岁老人们不会因为别人的得失而改变自己，他们知道建立起良好的人际关系是生活中重要的一环。岁老人们深明“宁可和稀泥也不和狠心人共事”的道理，他们从容地面对与他人的矛盾和纠纷，懂得用包容和智慧去处理各种人际关系的矛盾与矛盾，使得自己的人生更加幸福和美好。
第四，岁老人在经济智慧方面也有独到的见解。岁老人们用他们丰富的人生经验告诉我们，金钱并非衡量生活幸福度的唯一标准，亲情和友情的珍贵同样不可忽视。岁老人懂得过需节俭的生活，他们将时间和金钱用在能增加人生幸福感的地方。岁老人们的经济智慧是他们在人生的风雨中总结出来的珍贵智慧财富，是岁老人们对修身养性追求生活的总结。
最后，岁老人的生活智慧将人生提升到了一个全新的境界。岁老人们懂得尝试并拥抱新的事物和技术，他们懂得适应、学习和成长。岁老人们懂得独立生活的重要性，同时也懂得寻求帮助和支持的重要性。岁老人们善于经营自己的生活，让生活过得有滋有味。生活智慧是岁老人们通过不断的摸索和尝试总结出来的，也是他们对人生的一种升华。
岁老人的感悟和心得无疑是我们这个时代需要借鉴和学习的。“时光不老，我们不散”是岁老人们对于生活的态度。他们的感悟和体会，让我们有机会领悟人生的真谛，体会到人生的智慧。在岁老人所散发出的智慧的光芒中，我们更应该懂得学会借鉴和汲取岁老人的智慧，让生活变得更加美好与充实。
