当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
对于骨干带头争先锋心得体会总结一
我们这群来自全国的40名初中英语骨干教师齐聚一堂，组成了一个严谨向上的学习共同体。大家承载着责任与希望，在日复一日的紧张、忙碌、充实中学习着、生活着。白天听专家教授讲座，认真领会，做好笔记。各小组积极讨论，说体会，谈感想，提问题，交流各自学校英语教学的措施与方法。
讨论后，各小组将讨论结果展示于众，交流分享。晚上，学员们根据一天的学习交流所得，结合自己，结合实际，及时反思，完成作业，本次集中培训学习让我的教育理念更加清晰，以前零零散散的或者比较模糊的理论知识得到重新梳理与整合，英语教学的诸多微观技能与方法也丰富完善了许多。
一、更新了教育教学理念
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种.种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。新的教育理念就是以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，促进每一个学生成长成才，促进每一个学生主动、生动活泼地发展。
提高质量是课程改革的核心任务，作为教师，我们应树立科学的质量观，把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。总之，由于种.种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教学思想
通过这次培训我的思想得到升华，教育教学的远景方向更加明确。新课程的关键在于新理念的引领与支撑，只有思想理念的改变才能带来教师教育方式的改变，学生学习方式的改变。新课程需要教师有否定自己的过去，改变自己过去的勇气和胆略，甚至需要脱胎换骨。英语教学应达文性与工具性的双重目标。
英语教学要以培养学生的综合语言应用能力为终极目标，根据语言学习的规律和学生的发展需求科学实施，不仅要进行语言知识的学习和语言技能的训练，同时也要关注情感态度、学习策略和文化意识的培养。新课标对英语教学的目标给出了明确的定位：提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力和用英语进行思维与表达的能力，形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力，拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。有效教学要以改革教学内容、教学方法、教学手段为载体，实现每一个学生的进步和发展。实现有效教学的途径体现在教育教学理念、教育教学方式、教育教学资源和教学评价方式等各个方面。英语教学应以学生为本，目标和评价的控制以及课内课外的配合等都要基于学生，关于学生，为了学生。
我们要帮助学生形成主动参与、探究发展、交流合作的学习方式，注重学生的经验与兴趣，改变过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的陈旧的教学模式。
三、观摩了专家名师风采
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学
习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。齐鲁名师杨淑萍的《新课程改革背景下的英语课堂设计》，强调新课程中，教师应加强研修，做一个学习型的教师。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。杨老师的工作积极性深深打动了我。
而北京市十一中的王鲁豫老师的《素质教育下的高效英语教学及案例分析》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。王鲁豫原本是山东泰山外国语学校的校长，因为她的教学改革成果斐然，得到社会的认可，去年被聘于北京市十一中担任英语改革教学工作。王老师提出，教材要善于整合，才能应用于教学。
四、教师自身的成长
教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。
康淑敏教授的《英语教师专业成长与发展》的报告。教师不是单纯的任务执行者，而是教育的思想者、研究者、实践者和创新者。教师专业发展强调的是教师个体内在专业特性的提升。又如，寻阳教授的《英语sla课堂反思性教学》讲座，提出教师对教学进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。教学反思是一个循环过程，只有及时反思，才有进步，才能提升自己。
五、结识了全省教学名师
作为英语老师，时常在思考为什么教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但是实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。从中得出，我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识的注意自己的教学行为，试着去实现高效的课堂教学效果。现在我谈一下高效课堂的几点看法。
一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。
前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一个结论，就教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何?课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系，融洽的和师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极地努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习，身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果，否则产生负效益。
在英语课堂教学中，我们所面对的学生英语的程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高效的学习氛围。
二、挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课。
要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语一样自如地掌握。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法。
在我刚接任现在所教的班级时，有这样一些学生，其他功课都很好，唯独英语差得让人无法面对，对他们，对老师和班级来说都是损失。是智力问题还是别的原因?经过仔细的观察，
我发现他们对英语学习毫无兴趣，对自己缺乏信心。如何才能让他们树立自信心，提高他们的英语成绩?我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中，安排和设计一些有趣而又简单的教学活动，我有意识的让他们参加到教学活动中来，让他们回答一些简单的问题;对话操练中担当一些简单的角色;起先，他们有些不自在，不肯开口说，即使开口，也是用最省略的语言，我没有放弃对他们的努力，我相信只要多给他们创造机会，并毫不吝啬的对他们的进步进行表扬，他们一定会感兴趣的;在以小组为单位的活动中，因他们的加入让他们组获得了成功，组员的鼓掌和老师的表扬，我欣喜的发现他们的眼中有我所期盼的东西——成功的喜悦感。自此，他们在课堂上开始变得主动了，回答积极了，作业认真了，也会问为什么了，成绩也明显的进步了。他们开始对英语感兴趣了，因为有了兴趣，他们不再排斥英语，他们开始热爱它了。所以我们尽力去挖掘教材的趣味因素，把它抛出来，让学生带着兴趣去接受它，从而提高课堂的高效性。
对于骨干带头争先锋心得体会总结二
一、指导思想
以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动xx县中小学教育教学改革，实现xx县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象
义务教育阶段骨干教师，具体包括：
1.“人才强教工程”申报者;
2.校中层以上领导兼任学科教学者;
3.部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。
三、培训时间、地点、形式
集中培训：x年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：xx县二中;学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。
分组研讨：7月17日—8月1日。由各校组织进行。
四、培训目标
通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容
1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
4.课程安排： 序号 讲座课程内容(上午) 分学科研讨专题(下午) 培训地点 1 新时期、新形势义务教育质量观 课堂观摩与研讨 2 综合实践活动课程功能及推进策略 创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式途径 3 绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制 课堂观摩与研讨 4 新课改背景下的课程观 教材分析与集体备课 5 教学常规管理流程再造和机制创新 教材分析与集体备课 6 教育创新和教育特色化发展 教育教学过程中，如何体现教育公平 7 信息技术与学科教学整合 教材分析与集体备课 8 新科技成果对中小学教学内容和方式的影响 教学环节中出现的问题及解决策略 9 教科研与教师的专业成长 教材分析与集体备课 10 环境教育、法制教育、生命教育与人格教育 “五严”背景下，教师教学行为的评价 六、培训管理、考核与认定
1.管理：
本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。
2.考试、考核：
考试分为笔试(基本教学能力测试内容：①学科思想和教学方式;②教学重、难点把握和突破;③解决问题的能力;④教学过程场境问题分析;⑤综合实践活动教学设计与推进)和面试(说课)两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。
考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。
3.认定：
按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。
对于骨干带头争先锋心得体会总结三
基层党员干部是党和政府联系服务群众的桥梁和纽带,是落实党和政府各项方针政策的神经末梢，是基层经济发展、社会稳定的责任主体，基层党员干部的身上肩负着重担。新时代基层党员干部如何立足岗位发挥先锋模范作用是当前一个重要的课题。
基层党员干部是贯彻党的方针政策的骨干力量,是党的执政基石。基层党员干部只有永远保持时不我待，只争朝夕的精神干事创业，找准位置，把个人的生活理想与社会价值结合起来，在平凡的工作岗位上始终保持昂扬的战斗精神和奋斗姿态，才能绘就波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷。
（一）务必要对工作满怀热情
基层党员干部身处改革发展的第一线，是党和国家各项方针政策的具体执行者，是落实工作和服务群众的“最后一公里”。作为新时代的基层党员干部，就应时刻充满激情与活力，拥有敢闯敢拼的气势。新时代呼唤新担当，新时代需要新作为，基层干部每天面对的也都是一些日常的，看起来不起眼的小事，但越是平凡的岗位，越是不能懈怠，多给群众一张笑脸，多一声问候，多一份温馨，高标准严要求，踏踏实实从一点一滴做起，从小事做起，以自己的行为感染，传递着社会正能量、好声音。
（二）务必要敢于担当、勇于作为
基层党员干部的作风和素质，直接关系到基层基础是否牢固，更关乎党和政府的形象和权威。当前极少数基层干部因缺乏崇高的理想信念，在工作不愿担当，不敢作为，抱着“多做多错、少做少错、不做就不会错”的态度混日子。
万丈高楼平地起，伟大事业靠实干，脱贫攻坚要实干，全面建成小康社会要实干，实现中华民族伟大复兴还是要靠实干，唯有实干才能出成绩。基层是实干者的舞台，更是干部成长的摇篮。敢于担当、勇于作为是对基层党员干部的基本要求，评价一名基层干部的一个重要标准就是看这名干部“肩膀宽不宽、硬不硬，敢不敢担当，敢不敢作为”。作为新时代的基层党员干部，要有一股迎难而上的精气神，要敢于快人一步，要敢于挑大梁、担重任，要以等不得、坐不住的紧迫感，把本职工作当做敢于担当、勇于作为的人生舞台，在基层工作中不断磨练意志，增长才干。
（三）务必要有创新思维
习近平总书记曾指出“创新是引领发展的第一动力”。随着时代的变迁基层工作面临问题也随之改变，对基层干部的要求越来越高、任务越来越重。如果基层干部还是因循守旧，仍抱着过去的那一套来做现在的工作，势必会难以做好自己的本职工作。这就要求基层党员干部必须解放思想，更新观念，增强分析问题和解决问题的能力。
在工作中先锋模范作用的发挥必须要体现在解决实际问题上，基层党员干部直接面对群众服务群众，基层干部的素质能力如何，直接影响到基层经济的发展和广大群众的切身利益，作为一名基层党员干部只有把学习当做“家常便饭”才能谱写出感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。
（一）与时俱进、紧跟形势学
在新的时代，新理论、新技术、新知识不断涌现，知识更新周期大大缩短，这对基层工作人员提出了新的挑战。随着政府职能的转变，基层干部的工作更多地体现在为民众服务、为百姓办事上，体现在调处关系、解决问题上，面对新情况新问题，我们原有的知识水平和工作经验远远不够，必须学习新的知识，增加新的本领，坚持在学中干，在干中学自觉用科学发展观武装头脑，指导工作。
（二）结合实际、立足实践学
学习的目的是为了更好的指导实践，作为基层党员干部，群众就是我们实践工作的主体，要在工作实践中学习总结，坚持点滴积累，做到一事一总结，一事一反思。要善于学习理解别人的批评，认真对待不同的意见，对在工作中发现的问题和不足的地方要及时整改，对好的工作方法要总结借鉴，通过每日、每周、每月、每年的不断总结反思，寻找差距，不断提高自己的综合能力。
基层党员干部要扛得了重活，打得了硬仗，经得住磨难，要干一行、爱一行、精一行，要专心致志做好工作，通过不断的学习积累，修炼能打仗、打胜仗的本领，使自己成为精通本职的业务能手、聚焦打仗的专业强手。
在波澜壮阔的时代画卷中，惟有前进能留下深深的印记，惟有前进者能永葆青春的朝气。能否前进关键看基层干部的服务意识、责任意识、团结意识。
服务意识是政策执行能否到位，工作能否落到实处的关键因素，干部的权力来自于民，理应用之于民，基层党员干部直接联系服务群众，必须强化服务理念，对工作负责，对群众负责，全身心搞好服务工作。
基层党员干部要增强责任意识。作为基层干部要不忘初心、牢记使命，在日常工作中务必注意自身言行举止、服务态度、办事方式，时刻铭记自己代表党委政府的形象，代表了干部队伍的整体形象，关乎到群众对党委政府的满意度。作为一名天天与群众打交道的基层干部，立足自身岗位实际，用自己的一言一行、一举一动，为群众办事，为群众服务，为民谋利，温暖民心，主动担起自己应负的责任，抓好工作落实。
基层党员干部要增强团结意识，团结才能出战斗力。基层干部要树立“一盘棋”思想，互相配合，互相支持，遇到问题要主动沟通、加强协调，决不能互相推诿扯皮，在单位、部门之间要形成健康融洽的良好氛围，推动各项工作顺利开展。
基层岗位虽然平凡，但并不平庸，水滴虽小，却能折射出太阳的光辉。基层党员干部就是要学做吃苦耐劳、甘于奉献的“老黄牛”，要坚守全心全意为人民服务的根本宗旨，要从小事做起，从平凡事做起，守得住清贫、耐得住寂寞、经得起诱惑，以“逢山开路、遇水架桥”的闯劲、“知难而进、迎难而上”的拼劲、“打破血牙往嘴吞”的狠劲，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋力前行。
