当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。优质的心得体会该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
主题良好品德教育心得体会总结一
在思想品德上，认真学习党的各项重要思想，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观，所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。在校期间也无处分、记过等不健康的信息。
严格要求自己，凭着对目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，在学习本专业理论知识的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。
总的来讲，我觉得大一是一个开始之年。告别了高中的生活，迎来了充满希望，无比期待的大学生活。确有像白岩松所说的痛与快乐并存的味道，真的无比感谢大学生活。
主题良好品德教育心得体会总结二
养成良好的学习习惯
主备人：张丽君
一、教学目标：
1．指导学生仔细观察图画，结合平时的学习生活，明白这些习惯养成的重要性。
2．了解教材对学生做读书笔记的要求，学习写读书笔记；具有随时使用工具书的意识，学会使用常用的工具书。
3．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和随时使用工具书的习惯，指导学生能够使用工具书解决实际问题。
二、教学重点、难点：
加强阅读习惯的培养，能做到边读边思、读有所感、读有所悟，并认真完成读后感；培养学生具有随时使用工具书的意识，训练学生能通过正确使用工具书解决读书时的实际问题。使学生逐步养成读书做笔记和随时正确使用工具书的良好习惯。
三、教学具准备：多媒体
四、教学过程
第一课时
一、谈话、回顾，引入教学内容。
1．导入：前几年我们已经学习并掌握了不少良好的学习
习惯，对学习产生了很好的促进作用，能谈谈吗?
2．出示本册教材中习惯内容：(1)读书做笔记；(2)随时使
用工具书。
二、教学第一个主题：读书做笔记。
1．自由看图。
2．交流：你看懂了么?你最大的感受是什么?引导学生说
说读书做笔记的重要性，明确本册做读书笔记的主要方式：
写读后感。
3．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记
忆，积累资料，养成读书做笔记的好习惯很重要。
三、逐图深入观察，感悟读书做笔记的方法和要求。
1．指导观察第1页插图。
(1)说说黑板上写了些什么。谈谈自己对写读后感的认识。
(2)小结：读后感，是读了一篇文章或一本书后，写自己的感想和体会的文章。它是读书笔记的一种重要形式，常写可以提高我们的理解能力、分析能力、自学能力，帮助我们丰富知识，提高审美能力和写作能力。
(3)图上的女同学在干什么?回顾自己制作读书卡的情况，交流制作读书卡常用的方法，谈谈制作读书卡的感受。
(4)小结：卡片要注意分类，还应该把出处(包括作者、书刊名、出版社、出版时间、页码等)详细写下，便于以后应用，不会到时忘记而无法再找到出处；制作读书卡所用的材料可以是卡片纸、卡片箱和卡片袋。
2．指导观察第2页和第3页的通版图。
(1)第2页上面的图中，同学们在干什么?你有何感受?
(2)做读书笔记，能促进阅读思考，促进阅读消化。对于自己的书，在空白处，可以用不同符号有条理地、恰当地作些标记，对于公共书籍，要讲究公共道德，切勿在书籍上涂画，阅读的笔记应记录在自己所带的纸张上。
(3)读一读教材展现的这篇读后感和摘抄卡，谈谈你读后的感受。
(4)小结。
写读后感的方法：精读原文，抓住感点；紧扣感点，联系实际；叙议结合，以议为主。
做读书笔记用以摘录原文的好词好句、记录短小精悍的诗歌、重要资料、名言警句等。如果在摘录时碰到前后或中间不需要摘录的文字，可用省略号表示。
3．假若你面对这些习作和摘抄卡的小作者，你最想说些什么?小组交流。
四、引导学生说说本节课的学习收获。
五、作业。
自学第一课，学做读书笔记。
第二课时
一、观察组图一，理清教材要培养学生学习习惯的主题。
1．说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。
2．读读椭圆形框内的两行文字，说说你对“使用工具书”和“随时使用工具书”的看法。
3．交流你在学习、生活中使用工具书的感受和体会。
二、观察组图二，让学生了解有关工具书的常识和使用方法。
1．图中同学们在干什么?说说图中有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，目前最需要什么工具书?教师要引导学生正确选择对自己发展有益的工具书。
2．结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。教师要引导学生养成随时使用工具书的意识，掌握正确、便捷使用工具书的方法。
三、观察组图三，扩大了解工具书的视野，学会利用资源。
1．观察，说说图中是怎样的一种场景。
2．分角色表演，再现图中的场景：在查阅工具书时遇到疑惑，向教师请教；教师向学生推荐有帮助的工具书；小学生细心查阅资料，找到了所需的工具书，向资料员借阅；阅读完毕，书籍干干净净、完好无损地送回到资料员手中。创设情境合理、能围绕主题内容即可，不必强求一致。
四、现察组图四，养成随时使用工具书的好习惯。
1．观察小学生在什么地方干什么?
2．结合自己的学习生活反思：自己随时使用工具书方面做得怎样?今后有什么打算?
五、作业。
利用工具书，自学第一课中的生字词。
第三课时
一、诵读、聆听优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。
二、分发阅读材料，学写读书笔记。
1．学生自由习作，教师提出要求：
(1)认真阅读材料。
(2)用上平时常用的边读、边思、边记的方法。
(3)用批注法写出自己的收获和感想。
2．教师巡视指导，适当加以点拨。在尊重学生阅读的独特体验上，要发挥文本的正确的价值取向。
3．学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。
4．展示同学们所做的读书笔记。
5．教师小结。
三、训练使用工具书，解决实际问题。
情境创设，进行使用工具书的操作比赛，比比谁是迅速查找资料的小能手。
四、总结全课，勉励鞭策。
1．这一内容的学习，大家有什么收获?
2．谈谈今后自我培养这些学习习惯的打算。
3．布置学习习惯评估内容并进行自我评估。
