昨天下午，各省高考最低录取控制线已经陆续公示了。
不用看别的省的，一想，内蒙古的最低录取控制分数线必定是全国最低之一。
但是对于内蒙古的最低录取控制分数线，笔者还是仔细的看了一下，因为我身边有好多孩子今年正高考。
文科本科一批是468分，二批是379分，高职高专是230分。理科一批是434分，二批是333分，高职高专是255分。
有网友看后羡慕了说，你们内蒙古真好，那么低的分数就能够上本科一批，我478分，在我们这儿二本都报不了。
看了网友的回复，我哈哈哈地笑了。然后我又回复说，给你100万，咱俩换一下，你来内蒙古生活一辈子，我去你们那城市生活一辈子，你愿意吗？我可是愿意的！
对方过了好久，回复道，想得美！
前段时间，笔者被学校派出去到南方某城市考察学习。一星期的时间，从家走时穿的皮鞋，一次都没有用擦，没有落灰尘，回来时还是亮的。没有洗几次澡，衣领仍然是干净的。
再想想我们在内蒙古的，一天不洗脸，脸上就能够搓出泥菊菊儿。一天不擦鞋，鞋就被尘土盖住了。现在都到了夏至了，一场透雨还没有下过。出门遇见熟人一打招呼，嘴里就刮进了沙子。
这样的地方有谁会愿意来，难怪那位网友说我想得美。
当然，内蒙古录取分数线低和生态环境差并没有直接的关系。录取分数线低应该与教学质量有最直接的关系。那么是什么导致了内蒙古的教学质量差呢?
因为笔者生活在农村和县城，我所看到的就是我所居住的农村和县城。自觉从农村和县城谈整个内蒙古的教学质量差的原因，有点坐井观天的感觉。但是，不说是隐藏教育现实，说了是教育情怀。从这一点看，说说还是有必要的。
中国有句古话叫“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。从这个角度来看，内蒙古教学质量差的一个重要原因就是管理者比较熊。
以某县的4所高中、7所初中、13所中心校为例，现在在管理位置上的人，青一色的都是90年代毕业的中师生。我们不能不承认这些人抓管理确实是一把好手。但是从业务能力、思想高度，眼界宽度来看，这些人无疑是有差距的。
人学习新理论和接受新生事物的最佳时期应该就是大学时期，而这些人是没有大学时期的。何况那时的中师教育和高中教育并没有明显的区别，只是身份有点不同而已。中师生是铁定有铁饭碗的学生，高中生是为铁饭碗而努力的学生。因此，中师教育，只不过就是一种变形的高中教育。这些人的思想高度又能够高到哪里去呢？
他们之所以当校长，并不是有什么教育情怀。他们把当校长看做是一种稳赚不赔的生意投资。笔者在南方城市考察，那的校长都是业务尖子，当校长也在上课。想想内蒙古的校长，有谁还在上课呢？有些校长就是因为上不了课才当了校长的。
有这样一个校长，他是因为在扶贫领域做出了突出成就，后来被提拔为校长的。当校长的头几年，他几乎是在学校伙房内办公的。买一袋盐或者一棵葱都要他亲自批准。
第四年估计回本了，也对学生伙房实现了绝对的控制，办公地点才渐渐回到了校长室。
想靠这样一群满肚子都是生意经的人来提高教育教学质量，是不是有点痴人说梦的感觉。
熟悉教育的人都知道，教育上不断地在进行着改革。什么洋思经验、杜郞口经验，什么魏书生思想、李镇西思想，什么学共体研究、大单元教学研究，这些无一例外的都是在小学和初中进行的，而高中是不参与的。
这也就是教师和家长们都反映的，孩子们在小学初中时都愿意发言，积极参与课堂活动，到了高中就不说了，就不积极了的原因。因为高中并没有参与改革，学生到了高中就变成了纯纯的讲授课堂了，学生想发言想参与已经没有土壤了。
所以，现在初中和高中之间存在着教学方式上的明显断层。很多在初中时被教师管着，庞着的成绩很好的学生，而到了高中，失去了初中时的教育教学环境，成绩很快就一落千丈。
因此，内蒙古的录取最低分数控制线低，与初中、高中不能够很好的衔接是有很大关系的。
此外，内蒙古教师的工资水平虽然比较高，但是相对其它发达地区，怕是一个零头都不到。很多年轻教师，在取得了各级别的教学能手和骨干教师后，被发达地区的教育资源和高工资所吸引，拖家带口的离开了内蒙古，导致高级别人才不断外流，抽空了教育上的优势资源。
用低水平、低层次的教育资源，在教育教学质量上想与发达地区相比，这的确是痴人说梦。
因此，我想对羡慕内蒙古的高考分数线低的那位网友说，不是内蒙古分数线低，而是内蒙古教育教学质量差。如果你来这里，你不仅达不到二本分数线，就连三本分数线怕是也达不到！安心吧，该报考报考，该复习复习！
