很多孩子，从小学升入初中后，就会变得不知所措。为什么呢？有一个重要的原因是，初中相对于小学来讲，对于孩子的要求更高。
随着孩子年级的增长，他们所要学习到的知识也在不断增加。这个时候如果没有一些好的学习方式，就会事倍功半。孩子很努力很累，但是效果却不怎么样，家长着急又心疼却束手无策。
这其实是学习方法的问题。孩子没有学到打鱼的方法，自然打不到鱼。
那么小升初之后，初中语文的学习方式相对于小学来讲有哪些不同呢？
1.基础知识的积累
根据语文课程标准，初中的孩子需要学习积累3500个字以上。而小学阶段只需要掌握3000个字。这样讲来看似，只是增加了500个字。
需要注意的是，孩子的常用字是1500个字。但是与此同时，要求孩子掌握的字，是3000个字，而要求孩子认识的字是4500个字。
这样看来，字词基础对于一个初中孩子来讲也是一个不小的挑战。
另外，就语文考试来讲，大多数语文试卷的前几题，都是在考查字词基础，甚至到了高中阶段，前面三题选择题也是以字词基础为主要考查对象。
所以，对于刚刚小升初的同学们来讲，掌握字词基础，是一件极为重要的事情。
可惜的是，很多孩子，在初中学习语文的过程中，忽略了这一重要的事情。而对语文来讲，基础知识，恰恰是需要日积月累的，也是最难补上去的，因为它的提高，不在一朝一夕，而是靠长期的积累。
所以聪明的家长，在孩子小升初之后，一定要告诫孩子，认真对待基础字词。注意这里的基础知识包括：字音字形字义，同时也包括词语的意思。
2.养成预习的好习惯
对于小学的同学来讲，很多孩子并没有养成预习的习惯，即使老师有这样的要求，但是许多孩子，也没有把它当作一回事。为什么呢？因为在小学，预习的效果其实并不明显。
但是对于初中生来讲，预习是非常重要的。
相对于小学，初中一节课的知识含量会很大，尤其是文言文的学习。刚升入初中的孩子对于文言文的接触是很少的，他们的阅读能力也是有限的，即使老师在课堂上，有意地放慢脚步，那些不预习的孩子，还是听不懂。
为什么呢？因为文言文的语言体系和我们现代汉语的体系，有很大的区别。说白了，文言文需要学生去积累文言词汇的意思，这里包括文言实词和文言虚词。
当然文言实词的意思是比较简单的，因为它的意思是固定的，这些意思通常在语文课本下的注释上，但是非常的多，需要孩子们花很多功夫记住。
如果没有做到提前的记忆，就会极大可能出现在课堂上跟不上老师的节奏的问题。
对于文言虚词来讲，难度会比较大，虽然它看上去对理解文言文似乎没有什么大的用处，但是却是语文考试中常考的知识点。
如果孩子们没有提前预习，那么在课堂上听老师讲到这些知识点时，孩子就会云里雾里最后导致成绩不理想。
3.学会总结概括
总结概括，对于一个成年人来讲是非常重要的。但是我们细想一下，这个能力其实是从我们初中阶段开始，培养起来的。
初中语文知识点相对来讲，非常的杂乱。老师在课堂上的教学时也比较杂乱的。
相对于数学这种学科来讲，它并没有一种完整的体系。因此我们经常听到语文老师说：语文是一门需要积累的学科。所以它的学科性质，以及知识面覆盖程度非常广的这一点特性就决定着，孩子们在学习语文的过程中，是需要培养起自己的总结概括能力的。
能够在每节课结束之后，总结概括语文老师的笔记要点。在每个单元结束之后整理单元重要知识点。这个能力非常重要，它不仅对于语文学科来讲，对于其他的学科来讲也是一样的。
.4.定期复习，温故知新
人的记忆是有遗忘曲线的，很多家长应该听说过艾宾浩斯遗忘曲线。简单来讲就是孩子在接受一个知识的时候，他可能会掌握到90%，两天之后他可能会掌握70%，但是，一个星期之后她可能只掌握到20~30%。所以这就要求孩子们要定期复习。
孔老夫子讲，温故而知新可以为师矣。这就是说，孩子们在复习的同时，一定不能机械地去记忆回顾。而是要注意思考，注意知识的联系性，然后做到温故知新，这样的复习才是真正有意义的复习，也是我们所说的，有用的复习。
