班级管理工作是一门学问更是一门艺术。班级文化建设在班级管理中起着至关重要的作用。班级文化反映的是一个班级发展的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的理念与灵魂。班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，更是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。简单地说，所谓班级文化，就是指在班主任的引导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习的积极性，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，以良好的文化氛围感染学生，促进学生健康成长。
在日常的班主任工作中，我积极探索班级文化的内涵、作用以及营造积极的班级文化的途径，我想一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。而富有人性、感性、个性的班级文化，将给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习，学会做人，学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵，充盈其精神，达成生命的自我实现！
一、班级文化的内涵与作用
从社会学角度看，任何文化都包含物质文化、制度文化、精神文化三个层次，而物质文化和制度文化属于显性文化，精神文化属于隐性文化。对于班级文化而言，它是师生之间、生生之间互动的基础上形成的，是班级集体运转过程中创造的有关成员在思想、学习、生活、工作等方面的文化现象的总和。
二、建设积极班级文化的途径
无论从班级文化的作用来看，还是从班级建设的需要来看，建设积极的班级文化具有很强的现实针对性和重要意义。关键是通过什么途径，从何处着手开展？自建班以来浩淼一班的班级文化在以下几个方面进行了初步尝试，并取得了一定的成效。
1、设置班级奋斗目标，形成浩淼一班目标文化。
班级集体的精神状态和学习风气，是班级文化的核心内容和“灵魂”。作为班主任，心中应有十分明晰的“蓝图”：从德育工作的要求和学生实际出发，制订好三年工作计划，且每一阶段又有不同的目标和要求，以利于操作和实践。而班级不同层次不同阶段奋斗目标的设置，对形成班级集体的精神状态，无疑是十分关键的。
开学初，向全体学生提出总体要求，在此基础上组织学生讨论，确立个人和集体的理想和奋斗目标。同时，结合校训“追求卓越”和班级实际，明确提出自己的班训，每月评比“进步之星”，作为学生长远目标与准则。其次，根据学生的特点和一定时期的班级现状，确立短期目标，并设计班级标语和口号。如当学生出现学习焦虑或成绩处于低谷时，我们的口号是“细节决定成败，努力就有收获”；为了激发学生的竞争意识，学生们设置了“两眼一睁，开始竞争”等标语；面对学生取得成绩时的骄傲情绪，我们提出了“身在普通，心在巅峰。唯一必夺，唯冠必争”的口号，警醒学生我们的目标不仅是眼前的成功，等等。
这些目标性很明确的标语和口号，其精神一旦融入学生的心灵，内化为学生的自觉行为，心理状态和精神风貌就大为改观。这些班级口号，作为班级和学生的奋斗目标，在学生成长过程中不断有意识地加以调整和引导，使学生在不断完成一个一个小目标时最终实现“成人成才”的大目标。
浩淼一班的目标文化
班级：初届1班
班名：浩淼
班徽：
班歌：《高飞》
班级口号：浩淼一班 势必争先 骄阳无惧 奋勇向前
班训：身在普通，心在巅峰。唯一必夺，唯冠必争。
班级誓词：
我是初届浩淼1班的一名学子，我以青春的名义宣誓：
我要用智慧培育理想，我要用汗水浇灌希望！我要跨过坎 坷的书山。我要度过茫茫的学海！我没有失败的理由，我只有成功的快乐！我不负父母的期盼，我不负恩师的厚望，我不负同窗的帮助，我不负天赐的智慧！不做怯懦的退缩，不做无意的彷徨！我将带着顽强的微笑，去赢得属于我们的荣光！相信自我，挑战自我，追求卓越！
浩淼“水”文化中的水性
刚：水射刃物，水滴石穿。 （刚毅）
柔：水汽相生，以柔克刚。 （柔和）
坚：巍巍冰山，坚不可摧。 （坚强）
韧：抽刀断水水更流。 （坚韧）
容：能容万物，浑然一体。 （宽容）
和：无微不至，随物赋形。 （和睦相处）
善：恩泽四方，滋养众生。 （善良）
献：蹈火灭灾，献身人类。 （奉献）
通过“水”文化的影响和熏陶，希望我们每位浩淼学子能将浩淼水性内化成一种性格，形成心地善良，乐于奉献，处事刚毅果断、待人宽容柔和，与人和睦相处的优良品质！
浩淼1班树牌文化：
丁酉暮春，宜中宝地，浩淼一班师生亲植此树也。浩淼，水之大也；水息木，木方秀也。此水涓涓滴滴，有容乃大，刚毅灵动；此木根植厚土，满心绿意,生生不息。浩淼学子，纯净自然，不弃点滴;百折不挠，百川归海;厚德载物，自强不息。我们不念过往，不悔当下，不畏将来！
植此树以指初心。
丁酉暮春宜中初届1班留
浩淼1班班服文化：
班服前面的“1”预示着我们浩淼1班的学子在我们班级目标的引领下，齐心协力，最终实现：身在普通，心在巅峰。唯一必夺，唯冠必争的班级训言。创造属于我们浩淼人的华丽篇章。
浩淼1班班报文化：
每一个集体在自己的发展历程中都会有很多精彩的瞬间，会开展各类丰富多彩的活动，但是可惜的是我们没能把这些精彩的瞬间记录下来，最终随着时间的流逝都会慢慢的淡忘掉.......所以在初一第二学期中期我们开始筹划出版我们浩淼1班的第一期班报。旨在：提供个性舞台，张扬学生个性。班级活动展示，提升班级活力。星级学生展示，激发学生斗志。展示班级风采，增强班级合力。沟通家庭班级，扩充教育资源。把握班风动向，引领班级发展。记录班级成长，记载班级历史。
2、实行制度管理，形成浩淼一班制度文化
班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障，也是班级文化建设的重要手段。
首先，在班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。我们以民主讨论的方式制定班级规章制度，提出共同遵守的几条制度和原则，而这些制度必须是可落实的、可操作的，并能具体量化为指标，易于学生遵循和检测，并进而落实为自觉的行动。同时，在班级中建立监督机制——检查委员会，以保证制度的正确落实。因此，有了这些制度和指标，学生行为的正确与否，就可以交给班委和学生们去评判、督促，学生开展自我管理也就有章可循，有“法”可依
了。
其次，班级组织结构是班级制度文化的重要内容。班级管理必须着力调整完善班级内部的组织结构。其中，如何发挥学生在班级管理中的主体作用，我们力求人人参与管理，是班级内部结构调整的核心所以我们尝试着在班级实行“班级公物领养制”很好的激发了学生的班级责任感。同时在班委的协调和带动下，有利于充分展示和锻炼每位学生的组织管理才能，也有利于培养学生在班级中的积极负责态度，在管理他人中学会管理自己，在为集体和他人的服务中学会负责和互相协作。真正做到“人人有事干，事事有人干”。
公示班级公物领养告知书----公物领养，公平竞争----举行授权仪式下发聘书----自己给领养物起名字并公示
3、充分利用微型小班会教育学生
周日：工作总结 具体做法：奇数周：班级自管委针对班里在上一阶段的 工作进行总结反思，并对下一阶段的工作进行安排；偶数周：学科班 长总结；对班级存在的问题及时总结沟通，同时，对上一周的小组以 及个人考评进行通报，对表现好的小组和个人给予一定的表扬，对于 表现不好的小组认真反思总结
周一：感恩励志
主要内容：感恩父母、老师、朋友；人生、成长、学习励 志只有一个真正懂得感恩的人才可以真正赢得大家的尊重，感恩励 志系列微型班会主要目的是让每位同学都懂得感恩，怀揣一颗感恩的 心，去感恩父母，感恩老师，感恩学校，感恩身边的每一个人，去激 励自己不断地进步，不断地超越自己。
周二：安全教育
安全教育永远都是班级管理的一条红线，安全教育系列微型班会旨在让每位学生树立强烈的安全意识，学会保护自己。只有每位学生 每天安全健康的成长，这样我们才有精力和机会去学习、成长，安全 是班级开展一切活动的基础保障。
周三：经验交流
具体内容：学习、成长、管理等方面的经验交流
好的方法是成功的一半，经验交流系列微信班会主要目的是为了 学生之间的学习经验交流搭建一个平台！通过同学们之间的学习经验 交流促进每个同学养成良好的学习习惯。
周四：星级展示
每个学生都有自己的闪光点，星级展示系列微型班会旨在让每位学生的闪光点得到充分的发挥，从而达到树立学生的信心，从而取得良好的效果！
4、优化班级心理气氛
班级是通过教育和教学活动，把老师和学生联系在一起的一个微型社会。它由两类基本的人际关系构成：师生关系和生生关系。构建一种良好的人际关系，有利于增进相互了解，增强班级的凝聚力。
良好师生关系的核心是老师热爱学生，尊重学生，建立一种开放性平等式的师生关系，随时发现并表扬赞赏学生中存在的闪光点，培养学生的荣誉意识和自信能力。我们采用了个别谈心、班会、书信、周记等形式，加强师生交流，理解并帮助学生解决暂时遇到的困难，疏导学生一时的困惑，允许学生行为的反复，在不断的反复和督促其改进中，让学生养成良好的行为习惯。
和谐的生生关系，是每个学生内在的精神需要。在班级集体中，同学之间应当相互宽容、相互尊重、互助互爱，培养起理解、宽容、尊重他人的个性品质和善于谦让的人际协调能力。在学生遇到人际矛盾时，从指导学生解决人际冲突的一些原则和方法人手，探索养成和谐人际关系的途径。比如结合具体事例的分析讨论，让同学们在亲身体验的基础上，明白一些道理，引导学生正确地认识自己，正确地评价他人。
5、“小活动，大德育”。通过活动激励，打造积极向上的班级文化。
案例一：10月26日两操比赛，浩淼学子彰浩淼风采，取得了出乎意料的成绩，迎来了浩淼一班的第一个小生命，为这个危机的浩淼一班注入了新的活力，当晚召开了“摸牌仪式暨阳光总在风雨后”的晚点小班会在小班会上同学们反复的喊班级口号，唱班歌，让同学明白我们是一个有潜力的团体，只要齐心协力，我们定能有新突破，增强学生的班级荣誉感和归属感。这是浩淼一班的第一份荣誉。我们明白了越努力，越幸运。
案例二：11月2日，我们召开了“拥抱亲情，感恩父母”的主题班会，征集来的家长寄语没有太多华丽的语言，但每个字都很有分量。有家长这样写道：儿子，你已经是一个初中生了，有些道理你应该明白，你老说妈妈对你管的太严，可你该知道，妈妈都是为了你，想让你长大后的生活不用像爸妈一样辛苦。儿子，妈妈知道你很辛苦。但是，为了你在成长的过程中有更多的选择机会，妈妈希望你再努力一点、勤奋一点，妈妈相信你，你能行，你一定行…… 这天，我最强烈的感受到了自己的责任重大，教室里每个孩子的背后都是一个家庭或是一个家族的希望，自己掌握不了学生的命运，但是绝对可以影响一部分孩子的人生，我明白自己不是最优秀的，但我要我的学生要成为最优秀的人。每次在疲惫的时候一种强烈的责任感和使命感就会鞭策着我不断向前。这一天我收获了感动，真切的感受到了责任的力量。
案例三：12月16日，赵艺萱代表我们班参加校园文化解说大赛，成绩是倒数第一，她是一个敏感，责任心又很强的孩子，解说过程中因为衔接出了差错，她的解说词也被打乱，后半场都是她自己临场发挥的，下场后她的一个举动让我很感动，她说她有个请求，想在比赛结束后对台下所有的同学说虽然她是倒数第一，但是她很骄傲，因为在这个过程中她感受到了浩淼一班的团结，每晚回到宿舍之后，舍友害怕影响她背稿子连说话都被禁止·····后来考虑到各种原因，她没表达。比赛结束后回到教室学生自发的组织了“无论成败你都是我们的骄傲”主题班会，全班每个同学都谈了自己的感受，没有听到相互埋怨的语言，平时很安静的学生从他们的表达中都能感受到他们对班级的热爱，开心亦或是感动，因为孩子们学会了遇到问题先从自身找原因，把浩淼一班的荣誉放在心上，这也许就是活动的意义所在吧。这次活动我们虽败犹荣，浩淼一班是一个温馨的大家庭。这天，我们感到很温暖，学会了遇到问题先从自身找原因，懂得了浩淼一班不会抛弃任何一个人。
案例四：12月22日----24日我们参加了年级组织的小组跳绳比赛，每天一场，共三场。第一场结束后，成绩很不理想，有些困惑，因为孩子们训练时很努力，下来了解原因，主要是孩子们在场上太紧张了，不自信这也是浩淼一班暴露出的一个大问题，那天我们的晚点主题是“你自己若不骄傲，谁为你骄傲”我们明白，并不是我们不够优秀，而是我们不够自信，这天，孩子们教会了我自信的人生更魅力，我们明白了越努力，越幸运。接下来的两场比赛孩子们是赛场上最靓丽的风景，他们不断的挑战自己，我们懂了不逼自己一把永远不知道自己有多优秀，懂了只和自己的过去比就，这样我们会变得更优秀。
（班级现状）常规方面有很大的进步，学生亲切的称班级为”浩淼之家”
6、建立正确的班级舆论导向
班级舆论是班级中占优势的为多数同学赞同的言论和意见。正确的班级舆论起着一种导向和激励约束作用，通过肯定和否定，鼓励和制止，可以激励先进、鞭策后进、纠正错误行为，在班级内部产生一种精神力量，激励每一个成员表现出努力向上、争取先进的积极态度，使班级呈现蓬勃的朝气。
我们一致发起了一个“我心浩淼”的话题，孩子们积极的发来他们的心声：
马嘉唯:
浩淼，在中你让我懂得了亲情。
浩淼，虽然我们只相处了短暂的一学期，但是浩淼中的60个小同胞让我懂得了亲情。亲情看似两个简单的字眼，里面却包含了我们浓浓的爱。浩淼是一个见证我们成长的关键。在生活中，我们互相帮助。在学习中，我们互相竞争。在班级竞争中，我们并肩作战。谢谢你让我在我最美的年华里遇见你们。
祝福浩淼：在，我们会更好。
一班一班，势必争先，
骄阳无惧，奋勇向前。
苏丹妮:
浩淼是一个和谐的大家庭，它带给了我们太多太多，在这里，我收获了真挚的友情，浓浓的师情。一次次的经历，教会了我们独立，浩淼，感谢你带给了我一个不平凡的。9月10日，浩淼一班正式诞生，我也真正成为了一名光荣的浩淼学子，浩淼，从此成为了我们逐梦的天堂。
教会了我们成长，教会了我们去拼搏.去努力，教会了我们
团结，它见证了我们的成长。
浩淼，感谢有你！！
，让我们一同携手，为浩淼一班，书写更加灿烂的未来！
7、创建良好的班级文化环境
班级文化物质环境，包括教室卫生环境，投影等教学设施，张贴在四周墙壁上的标语，班级公约和班务栏等，以及班级集体所获得的各种荣誉、奖状等。
卫生环境状况既是班级管理水平的重要表现，也是班级文化的重要基础性内容。而那些精心设计的张贴在教室四周墙壁上的各种文字、图表，是班级文化的物质载体和表征，也构成了美好整洁环境的一道特殊文化风景。另外，发动学生布置教室，从而美化学习环境，造就氛围，愉悦学生身心。在班级中，每一个学期我们还设立一个图书角，对于营造读书气氛，让学生感受“书香”，养成阅读习惯，作用是不可忽视的。
用文化引领班级的发展。在浩淼班级文化形成的同时，文化反过来对学生的行为起凝聚、激发、引导和控制作用，使学生的思想、学习发生很大的变化。最终创造共识环境，建立良好的激励机制，引导规范行为，塑造班级形象。营造一种“和谐、上进”的心理氛围，帮助和激励每一个浩淼学子都获得发展
