在语文课堂小学教学中，小学语文调查不仅是重要的教学过程，而且是探索学生学习条件、学习兴趣、语言表达能力和思维能力的有效途径。提高小学语文课堂调查的有效性对提高小学语文教学的效率和质量具有重要的实际意义。语文课堂要能够实现有效提问，作为小学语文教师也需要根据自己的教学实践，积极探究有效提问的方式策略，以实现课堂效果的生成，促进学生的有效发展。
1 以趣味性问题激发学生兴趣
在课堂阅读教学伊始，教师可以利用趣味性问题激发学 生兴趣并实现课堂教学导入，增强学生兴趣，促使学生主动 进行阅读与探索，从而为高效阅读教学的实现奠定良好基础。问题的趣味性主要体现在两个方面，一是合理设疑，令学生 对文本内容产生探索欲望，尤其适合故事类文本阅读教学; 二是围绕学生熟悉或感兴趣的生活元素进行提问，从而引导 学生将兴趣转移到课堂阅读学习上来，多用于非故事类文本 阅读教学。因此，教师需要根据教学内容，合理设计趣味性 问题并进行课堂教学导入，有效激发学生主动性与积极性， 促使学生主动进行阅读，保障阅读教学效率。教师在进行阅 读教学时，应当充分挖掘教学内容中学生感兴趣的内容，围 绕这些内容设置对应问题，让学生在听到问题后能够主动对 问题答案进行探索，并通过阅读找出答案，顺利解决问题的 同时真正理解阅读内容。
2 建立和谐的师生关系
新的课程标准强调了学生在语文小学的主体地位以及 对教学过程的积极参与。在小学语文课堂调查中，教师应注 意与学生的沟通。尽管在小学教学中提问是教师提出的问题， 但教师在此过程中并未发挥关键作用。有效的基础语文课堂 提问需要师生平等，如果调查缺乏小学语文中师生之间的基 本信任和尊重，则包括调查在内的师生对话将不会是高质量 的。因此，在用语文进行的初次课堂调查中，教师应认识到， 在知识获取方面，师生仅在认知顺序上有所不同。此外，教师应尊重学生的个性不得在调查过程中改变学生对解释的 理解。
3 精心设计问题，保证各层次问题比例适当
对于小学语文课堂来说，要想实现高效课堂，就必须在 课堂当中最大化地利用课堂教学优势，全面提高语文课堂教 学效率。因为小学生的课堂专注力时间比较短，在课堂上没 有办法做到集中注意力，所以作为小学语文老师，我们应该 更好地帮助学生在课堂当中进行高效的学习，通过对小学生 在课堂上进行提问，从而更好地发挥学生的作用，发挥课堂 教学的作用。我们在进行问题设计的时候，应该根据课堂教 学内容去进行，更好地紧扣课堂教学的主题思想。在提问时， 问题也应该有层次感，这样能够满足大多数学生的需求，让 更多的学生参与到课堂问题的回答当中，从而极大地调动学 生的学习积极性，更好地发挥学生在课堂学习中的主导作用。那么这就需要老师精心地设计问题，从而保证课堂所提问题 的层次感，照顾班里不同程度的学生。每个学生的学习能力 和课堂专注能力不同，导致对知识的理解能力也会有所不同、有所偏差，这是很正常的教学现象，但是我们的课堂问题要设计得有层次，让不同程度的学生都能够回答出这些问题， 这样也是我们对学生在课堂学习上的一种极大的鼓励，会给学生更多的自信心，让其对语文学习有更大的兴趣。
4 组建学习小组，设置小组问题
在小学语文课堂教学中，小组学习也是十分有效的一种 方法，教师也要做好小组的导入，充分发挥出小组的作用， 并针对小组来完成问题的设置。但是在教师对学生分组的过 程中，也要时刻秉承“组内差异，组间均衡”的原则。之所 以秉承这一原则，主要是保证教学的展开能够同时对焦不同 学习基础的学生，使班级达到整体提高的效果。同时，在教 师针对小组设置问题后，组内的同学也能够进行分工。比如 由优等生进行问题回答、中等生进行问题讲解、后进生进行 问题总结等。通过不同基础学生的不同分工，让班级里的每 一个学生都能够参与进来。此外，针对小组合作设置的问题， 也可以走出课堂，延续到课外。教师可以在课后作业的安排 中同样设置分层的问题，将课后作业的问题分为必答题和选 答题。其中必答题是对基础知识的考查，而选答题则是对重 点知识和难点知识的考查。不同的学生可以根据自己的实际 情况来进行选择性完成。同时，在课上小组的课后延伸中， 当学生面对教师的问题感到困惑时，也能够与同学进行交流， 营造课后学习的积极氛围。
5 进行恰当评价，激活学生思维
在提问结束后，肯定会有教师对学生进行评价。而有效的评价能发展学生兴趣，树立学生的自信，学生思维也能有效发展。并且，在教师评价的过程中，学生和教师进行了有效互动，师生关系也能保持良好势头。如何进行有效的评价。首先，教师一定要在学生回答完问题后，进行评价。如果学生没有回答完问题，教师就评价学生，学生的积极性得不到提升。或者，当学生回答完问题后，教师没有及时进行评价， 会让学生认为自己的是不是回答错了，信心不能提升。其次， 教师在评价的时候，要采用多鼓励少批评的方式，及时对学生的优点进行评价，只有在鼓励的方式下，学生的动力才会提升，跟愿意和教师进行互动，从而带动自己的思维发展。
有效提问在小学语文课堂中发挥着积极作用，四年级学 生可以通过教师的提问启蒙心智，对语文知识有更加全面、深入地思考与理解，不仅促进了学生的语文综合素养的发展， 也帮助学生为未来的学习奠定了一个坚实的基础。作为小学 四年级的教师，应该关注有效提问在课堂中的应用价值，根 据教学内容，为学生创设更多的提问形式，激发学生的学习 兴趣，同时以内容取胜，使学生的语文思维得到进一步地发 展。
