1 引言微课是将教学内容进行数字化、信息化以及碎片化处理，然后形成的以视频为主要形式的教学资源。由于微课能够将课堂教学内容变成精简、生动的短视频（课程片段）方式呈现出来，能够让学生快速实现知识点学习，快速了解掌握教学内容。相对于传统教学模式来说，微课教学时间短、内容少而精，并且还有“碎片化”的优势，且留存性强，对于英语教学的发展有着重要的促进作用。
2 微课在小学英语教学中的应用策略
2.1 微课在备课上的运用由于微课本身具有留存性、灵活性等优势特点，对于小学英语教学来说更为灵活，能够为小学英语教材带来不一样的变化，是小学英语教学灵活建构的好搭档。小学英语教师在进行英语教学时，可以结合英语课程教学内容中重点、难点、关键点等整合起来，根据课程教学目标制作成微课，在课堂上利用精简的微课视频，带领学生高效学习，并利用微课的精简性特征为课堂节省更多时间，在提高学生的整体学习效果的前提保证下，同时为学生的自主学习、学习讨论等留出更多空间，有效促进了学生的英语素养与能力提升。例如在“My week”相关知识点教学时，从教学目标来看，包含要求学生能够掌握 what dayis it today?和 what do we have on mondays?等英文语句，以及在面对此问句时能够做出正确应对回答，除此之外，还要熟练掌握周一至周五的英文单词，并学会歌曲“days of the week”…综合以上教学目标来看，教师可以在微课设计时，重点从以上教学目标的几点出发，通过听、说、读、写等的训练，以及游戏、歌唱等训练，帮助学生迅速掌握本课目标，掌握目标语言。此外，教师还可以将“Do you often…on the weekend？”等句式制作成微课视频，让学生在微课的短时间精简教学中迅速了解并掌握该句式的相关知识，以及运用技巧，可以在微课的辅助下开展同学之间的相互交流，有效提高小学生关于“My week”主题的英语口语表达能力与相关语言应用能力。
2.2 微课在课堂教学中的运用将微课运用到小学英语课堂中来效果十分明显，能够帮助学生摆脱哑巴英语的教学模式，突破传统教学，为传统教学模式带来新鲜的血液，以灵活新颖的方式让整个英语课堂的教学氛围灵活生动起来，让课堂变得更活跃、轻松，让课堂“活”起来，“动”起来。采用微课教学方式的英语课堂在轻松激发学生的英语学习兴趣的同时，还能吸引学生的注意力，赋予学生更多的积极主动地参与英 语 课堂 的热 情。 例 如在 教学“Myfavourite season”相关知识的时候，教师可以把关于四季变化的微课视频在课前给学生播放，播放完了之后，就引导学生关于“season”的问题讨论活动，教师可以就教学内容，合理设计一些问题，引导学生思考，如：“Whats your favourite season？”“Whydo you like summer?”“Whats in every season?”…随后，教师也可以利用简笔画、动画、视频等方式，给学生形象展示春、夏、秋、冬四季的变化，以及每个季节的特色，教师可以在每个季节的展示时，引导学生试着用英语去描述这个季节，如“There are manyflowers in spring.”“Its spring,Now l draw some pictures”“Theleaves fall in winter”…教师也可以向学生提出一些关于季节的问题，让学生思考并回答。如：“What about the trees in spring?”“What are we going to wear in summer?”“What season can Iski?”“When does the tree grow fruit?”…通过这些带有互动性的教学提问，调动了学生的讨论交流兴趣，能够有效地将其兴趣转化为英语学习的兴趣，在兴趣的驱使下强化其思考，激发其表达欲望，有效提高学生的英语表达能力。
2.3 微课在教学总结上的运用将微课引入到英语教学中，除了能够有效提高学生的英语学习质量之外，对于学生的英语学习巩固、总结之前学过的，已经掌握的英语知识，实现复习巩固强化的意义同样十分重要。例如在教学总结环节中，教师可以在教学引导完毕后，让学生自主展开教学总结，对课文内容、学习成果、学习收获等进行整体总结。此外，教师还可以在课前或者课堂中的微课应用时，向学生渗透微课的复习作用，帮助学生利用微课来提高总结与归纳能力，或者使用微课视频来展开教学总结环节的复习巩固，利用微课视频，进行知识的二次回顾，完成顺利总结知识，并深化学生的英语学习效果。
3 结语综上所述，在信息化背景下，小学英语教学要想获得更大发展，积极利用微课教学方式，实现教学改革势在必行，充分发挥微课的价值与作用，能够有效解决英语学习中的问题与阻力，利用微课来实现教学效率与学生的学习质量的提升，为学生的英语学习发展做好铺垫。
