有一个在政府机关上班的妈妈，火急火燎地找到我，还没等她做个自我介绍，我就先收到了大一大段语音，主要介绍了孩子近期沉迷手机游戏的情况，内容如下：
“孩子玩游戏从起床一直玩到晚上吃饭，吃完饭继续玩，隔天起床管我要手机写作业，作业写一半就丢旁边开始打游戏，我好心提醒作业要拍照提交给老师检查，孩子生气怒吼着‘走开，作业写没写完不关你事，我的事情不要你管！’”
孩子的话让这个妈妈非常的伤心无奈，之所以伤心，原因是因为自己为了孩子付出这么多，孩子不但不感恩不领情，反而怨恨父母，对父母不恭敬；而之所以无奈，则是因为眼看着孩子临近中考，学校每天都有新内容，学习任务越积越多，越压越重，孩子却沉迷游戏，得过且过破罐破摔，父母好心劝导，孩子却无动于衷，甚至亲子反目成仇；面对这种情况，作为父母到底应该如何对孩子进行有效管教呢？
主动唤醒孩子积极行为背后的积极思维
首先，在养育孩子的、教养孩子的一个层次和维度上，我们要知道，我们作为父母应该关注什么，应该扮演什么样的角色，毋庸置疑，站在孩子的成长角度来说，我们应该扮演的是唤醒孩子能力的角色，而不是替代孩子能力的角色。
关于“唤醒”
什么叫唤醒呢？就是当孩子表现出某一些有利于他未来的学习以及未来事业工作相关能力的时候，比如说积极性，比如说对自己负责，比如说主动性。像这些，都是需要我们父母去强化他的思维的。比如说孩子在吃完饭之后，主动问妈妈作业是什么，那么这个实际上是他的主动性——他主动想了解作业的问题，这也是他对自己负责的一个行为。
所以我们父母应该把时间精力都花在这，我们可以告诉她：“作业在手机上，孩子你自己看。”并且，我们要及时地强化告诉他：
“孩子，你看你，其实你很在乎你的学习，你是一个能够把自己的学习搞好的人。你看，你那个作业在这里对吧。”
“你看你现在越来越对自己负责了，你是一个能够关照好自己的学习的人，你是一个能够去做好事情的人。这一点，你做得不错。”
时刻地去发现孩子、挖掘孩子的正向思维，积极思维，使得他的这种思维变得更加强大。这样我们父母才能够一劳永逸，才能够成就孩子的人生。我们反过来说就是，如果我们忽略了这些思维，我们对其不进行强化，不进行训练，那么导致什么样的结果？我们会为孩子操一辈子的心，他永远不会对自己的负责，他永远不会管理好自己的事，这就是父母莫大的遗憾。
关于“替代”
而当父母问孩子：“你的作业写完了吗？要拍照给老师检查。”这实际上就是一种替代行为，就是我们没有去激发孩子的思维。而且，我们在催促孩子：“你的作业写完没有？”我们在催促的过程当中使得孩子非常的烦躁，使得孩子情绪非常的不好，非常的郁闷，非常的愤怒，甚至感觉到非常的压抑。
在这过程当中，孩子就会把这种烦躁的情绪，焦躁的情绪，压抑的情绪关联在妈妈身上。所以他看到妈妈就非常烦，为什么？妈妈唤醒了他内心的烦躁催促，使得他内心非常的焦躁不安，所以他说：“走开！”
这对妈妈的影响力绝对是瓦解性的一种削减、削弱，对我们改变孩子非常不利。如果这种情况不进行改善的话，我们将会是一筹莫展的，我们是永远徒劳无功的，没办法去获得本质性改变的。所以我们一定要把学习还给孩子。不管老师对我们施加多大的一个压力和焦虑，我们都不应该将这变成伤害孩子的一个动机和理由。
那么，管教孩子的具体过程中，我们父母到底应该怎么做？
（一）父母不要瞎掺和孩子写作业的事情，否则吃力不讨好。
我们最理性的做法就是：把信息传递给孩子，我们只是积极、客观且不带任何感情色彩地向孩子传递老师所布置的作业任务和要求。如何实操运用？第一，我们要把老师发在父母手机上（需要父母配合监督）的作业信息“原封不动”地传递给孩子，对孩子说：“孩子，这个是你的信息，你看一下。”
我们把信息给孩子，至于老师是怎么评价的，怎么催促的，什么要求，什么时候提交，应该怎么做，需要注意什么？这个我们父母不要掺和，任何掺和行为都将导致父母失去影响力。
