《大青树下的小学》课文原文
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
本文作者吴然，选作课文时有改动。
教学目标：
知识与能力目标：
1、认识10个生字，会写13个生字；会写“早晨、坪坝、绒球、汉族、鲜艳”等词语；积累有新鲜感的词语。
2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习和生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
过程与方法目标：
1、多方式朗读，合作探究，体会描写窗外安静的句子的含义，并用波浪线画出来，关注有新鲜感的句子。
2、学会课文第3自然段夸张、拟人的修辞手法，练习写几个有修辞手法的句子。
情感态度与价值观目标：
有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外安静的句子的含义。
教学准备：
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：
第一课时
一、观察插图，激趣导入。仔细观察课文插图，说说你们发现了什么?
学生：(他们的服饰很漂亮，但各不相同;他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……)
师:对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是:大青树下的小学。板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字方法，快速识记生字。
(1)出示带有生字的词语。
(2)学生自由认读后，指名读。
(3)正音后，开火车读。"摔"是翘舌音。"坝"读“ba”
(4)做游戏，巩固字词。同桌相互做"你指我认"游戏，看谁认得的生字多。(5)学生相互交流识记妙法。
坝--贝
汉--汗
摔--率
跤--交
凤--风
(6)重点指导:晨、装、静(注意笔画、笔顺)
3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字
1.指名读生字、新词。
2.观察:学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
"装":上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
"绒":左右结构，右边部分"戎"不要写成"戒"。
4.学生书写，教师巡视指导。
5.展示:小组内互相展示自己写的字。
6.评价:自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读课文，学生逐段朗读课文，同桌互相交流:你读了每个自然段，知道了什么?
2.读完全文，讨论:课文主要写了什么?全班交流，教师小结，并板书:上学路上来到学校上课、下课。
3.你最喜欢哪些自然段?练习有感情地朗读。
五、布置作业
1.抄写词语表中列出的本课的词语。
2.抄写生字。
背诵自己喜欢的句子。
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