教材分析
教学目标
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
出示图片,对比导入。这是一条怎样的小路?
想象:假若你走在这样的小路上,心情怎样?
今天就让我们来学习这篇课文——《开满鲜花的小路》。
二、初读课文,整体感知。
1.自读课文,识记字词。
2.全班交流识记方法。
3.学习多音字“啊”,语境识记。
4.百花盛开识字小游戏。
5.出示我会写生字,根据结构特点,掌握书写规律。
6.重点字书写指导。
7.整体感知:轻声朗读课文,并试着把动物图片贴到括号里。
8.朗读指导:把动物们说的话用横线画下来,并试着读一读。
带着这样的感情,再来读一读他们的对话。
三、品词析句,重点指导。
(一)分角色朗读课文,找一找课文中共出现了哪几种动物?
(二)学习1~5自然段,想一想鼹鼠先生收到了长颈鹿大叔一份什么样的礼物呢?找出文中的句子读一读。
再读课文,想一想:鼹鼠先生得到有包裹的通知后,它的心情怎样?又有什么变化?
(三)读6~11自然段,小动物们看到这条开满鲜花的小路,各有什么反应呢?
第一次,谁在哪里看到那条开满鲜花的小路?心情如何?
第二次,那条开满鲜花的小路在哪里?看到这条小路心情如何?
第三次,谁在哪里看到了那条开满鲜花的小路?感觉如何?
第四次,让我们一起去看看那条开满鲜花的小路。
抓住关键词语,体会开满鲜花的小路的美丽。
拓展延伸:描写花的词语。
揭开悬念:长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是什么?
读了课文,同学们,说一说小路上开满鲜花的原因是什么?
四、讨论探究,升华主题。
文中“美好的礼物”指的是什么?
为什么说长颈鹿大叔寄的花籽是美好的礼物?
生活中还有什么也是美好的礼物?
教师总结,梳理全文。
布置作业,学习升华。