教学目标：
1、指导学生会认“龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰”7个生字；会写“龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍”14个生字；理解“年龄、嘲笑、厌恶、倾斜、嘴唇、测验、复述、兴高采烈”等词语。
2、引导学生理解课文内容，能把厚书读薄；有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想盛情，受到爱的陶冶。
3、理解重点词语，体会句子所表达的情感。让学生获得理解含义深刻句子的心理体会，形成与个体经验想适应的“理解”心智。
4、引导学生学习抓住人物特点写人的方法，丰盈抓人物特点的表达心智。
教学重点：
有感情朗读课文，引导学生理解力课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
教学难点：
1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
2、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
课前准备：
1、生字卡片
2、多媒体课件
教学内容：学习生字词；读通课文，了解课文大意。
教学过程：
一、质疑课题，导入新课
（一）板书“难忘”，说说令你难忘的事情？（庆六一、过生日、旅游……）
（二）补充板书“难忘的八个字”，你有什么疑问呢？
（三）小结学生提出的有价值的问题。
【设计意图：通过谈话唤醒学生的积累和积极的情感体验，再利用课题质疑，让学生思维迅速活跃起来，进入主动学习的状态。】
二、初读课文，学习生字
（一）自由读课文，边读边画出生字词。
（二）四人小组互相检查生字的认读情况，并合作交流识字方法，教师巡视指导。
（三）师生交流：展示课件
1、自由读、指名读、齐读。
2、说话训练：用第一行的词语组成句子说说课文中的小女孩？用第二行的词语组成句子说说课文中的同学们？
【设计意图：用文中的词语进行说话训练既能更好地理解词语，以能在训练中积累、建构语言，同时加深对课文内容。】
（四）板书指导难写字的书写。
龄、嘲、唇、倾、斜、鞋
【设计意图：有重点地进行难写字的示范书写，帮助学生掌握书写要领。】
三、再读课文，整体感知
（一）分段读课文，说说：这难忘的八个字是什么？你会用怎样的语气读呢？
（二）用真诚的语气齐读这句话。
四、布置作业
（一）书写生字。
（二）在感情地朗读课文。
