“又被揍了！”
“我家也是，刚哭完，还得接着写。”
我要快气哭了
“才一年级，这么累。”
“要备点儿护心丸。”
我家有救心丸
昨晚陪娃写完作业，无意中翻了翻家长群。不翻不要紧，几十条互动全是家长的吐槽。
她也哭我也哭，就差打我自己了
想想孩子们被爸妈逼着，眼泪还没擦干也得把作业写完，我这心里就一阵一阵的疼。
哪个孩子都是爸妈的心头肉，对孩子又骂又吼的，谁舍得，谁愿意？
哪个爸妈不是骂完了孩子，又懊悔不已，看着孩子哭红的小脸，再看看堆积如山的作业，又是悔，又是急，赶紧把孩子哄好了，继续写！
可是，哄不好也得写啊！
话说，很多父母不是行业领袖，就是有自己体面的工作，还特别关心学校活动。他们在自己的工作岗位上做的有声有色，风声水起，可为什么一面对孩子的作业，就“本色出演”了呢？
不提作业，母慈子孝；一提作业，鸡飞狗跳，到底是为啥？都是自己身上掉下来的肉肉，还能不能好好相处了？
别说是普通家长，就连明星也不例外。
前阵子，著名演员陶虹自曝，陪娃写作业差点儿崩溃了，一个小时写了3个字儿。因此发誓再不陪孩子写作业，以免影响亲子关系。
我的天，这个誓发是发了，但是能执行吗？
站着说话不腰疼，我自己也是经历了一个多月的“鸡飞狗跳”，非常能理解父母的这种心情。不过好在现在提起作业，我也能幸福地享受“母慈子孝”了。
昨晚睡前我问娃：“今天累不累？”
娃说：“累。”
又问：“为什么这么累还坚持把作业完成？”
娃：“我觉得虽然很累，但是写作业很有意思，而且我以后要做一个对别人有用的人。”
感动，洒了一地。
这也是我写这篇文章的目的，陪孩子写作业，从崩溃挣扎到两情相悦，我用了一个多月的时间。如果我的做法能给焦虑中的父母带来一些帮助，那就是我今天码字的价值了。
有小学阶段的父母都知道，上海这边的教育体制，幼儿园是不允许教文化知识的。拼音，算数这些统统不让教。
进了小学一年级，拼音、汉字、数学、英语，节奏快得就像流水线作业，眨巴一个眼睛你就不知道身在何处了。
真的一点儿都不夸张。
我们家小宝也是9月份刚入学。和很多父母一样，我也是老老实实地遵守教育体制，什么都没教孩子。
数字认识1-10，汉字认识几十个，拼音从来没学过，英语完全0基础，会背的古诗不到10首。就这个水平，我们就背着小书包，开开心心地进入小学了。
其实，开学前老师来家访的时候，了解到我家孩子的水平，就告诫我说：“上了小学肯定要辛苦一点的。”
好吧，我有心理准备。
我真的有心理准备吗？我说话一直是坐着的，所以我腰疼。
陶虹老师的宝宝一小时写了3个字儿，急得不行，我太有体会了。
第一天写作业，老师让写1-4四个数字，就这一项作业，我家娃足足用了三个小时。一会儿不会拿笔，一会儿要休息，写了擦擦了写，我的耐心，就在他这么不断的折腾中，快要被耗尽了。
“亲生的、亲生的”这种暗示已经不管用了。
好不容易把4个数字写完了，娃已经困了。后面还有英语和语文呢？
我的老天。这才第一天啊！
说好的心理准备呢？说好的辛苦“一点点”呢？
第二天，第三天，连续一个多月的时间，陪娃写作业已经成了我和孩子的梦魇，孩子不愿意写，我也不愿意陪，每次都拖到老师催作业了，才不得不给老师回复：“老师，正在做。”
“宝贝，老师在等着，赶紧写完了，妈妈还要上传呢！”
“知道了。”
唉，老妈好无奈，宝贝也心不甘情不愿。
不应该是这样的啊。娃从一年级就讨厌写作业，以后怎么办？我这不是在妥妥地培养一个专业“差生”吗？
这样下去的结果，孩子会跟我越来越对立，不爱学习，我还累得要死，这不是我要的结果啊。
而且，而且，我还家庭教育指导师呢，写作业这点儿事对孩子又吼又叫的，以后怎么在家庭教育圈子里混？
这绝对不行。
我决定改观。
于是，又是听课，又是看书，又是请教高人，又是整理和反思，一圈儿折腾下来，陪娃写作业的感觉终于找回来了。
怎么折腾的？
我整理了以下四点，供有需要的父母参考。
1. 是你在陪娃，还是娃在陪你？
当你认为你在陪孩子时，你就已经输了。
因为你陪孩子的目的是为了让他完成作业，这个结果最终在娃身上，你拿不到，又控制不了，最后除了大发雷霆，就真的别无他法了。
所以要想改观，首先需要清楚你在做什么。
写作业这件事，对孩子的意义，是把不会的知识学会。那对父母的意义呢？
今天我因为孩子吊儿郎当，发脾气了，明天，我找到了解决问题的好办法，不再责怪孩子了。
这，就是陪娃写作业这件事，对父母的意义。
意识到这一点的时候，我就在陪娃写作业开始之前，准备好自己的画本，娃不需要我的时候，我可以画画，娃需要我的时候，我随时都在。
一个多月坚持下来，我也积累了自己一些感觉良好的小作品呢。
后来我发现，孩子看着我每天画画，他也开始画画，变形金刚啦，机器人啦，虽然我看不懂他的画，不过画了几天，他的画确实也进步了。
这个结果确实是无心插柳柳成荫了。
因为喜欢画画，所以对学习自然也饱有热情。看到宝贝写的字有进步了，或者做作业的态度比过去更耐心了，我的赞赏也会及时跟上：“哇，这个字写得太漂亮了。”“宝贝，你刚才10分钟的时间都在专心做题，太专注了。”
有时候娃写了两项就烦了，燥了，我的情绪也会受到影响。不过我有个调控情绪的小秘诀，那就是及时记录、反思。
“宝宝，你快跑，到爷爷房间去。我要发火了。”感觉自己的情绪快要失控的时候，我会第一时间保护孩子，让孩子离开自己，然后给自己几分钟思考的时间：是什么让我发火了？我是怎么想的？更好的选择是什么？
思考之后，再和宝宝沟通。几次这样的方式下来，当我再发脾气的时候，宝会提醒我：“妈妈，你先反思一下吧。”
潜能激发大师安东尼·罗宾斯说：“成功的秘诀就在于，懂得怎样控制痛苦与快乐这股力量，而不为这股力量所反制。如果你能做到这点，就能掌握住自己的人生，反之，你的人生就无法掌握。”
陪孩子写作业，父母有情绪的时候，往往是因为我们没有找到做这件事的意义和价值，把期望放在了孩子身上，而没有意识到，陪伴孩子的过程，其实也是父母发现和成长自我的过程。
2.谁的事，谁作主
我发现，只要我替孩子想办法解决问题，最终的结果，一定离鸡飞狗跳是不远的。
孩子写了一项作业不想写了，我说：“那就再休息5分钟。”
我都这么照顾你了，5分钟后，你总该好好写了吧？
哪知道，5分钟到了，他说游戏没玩完。
我说：“那你把这局玩完。”
好不容易玩完了，他说：“这个题太难了，我不会。”
我说：“我教你。”
他说：“我头疼，我困了，我不舒服”…..
崩溃不？不是分分钟找揍的节奏又是什么？
于是，又开始一通鼓捣，看书，找资料，思考，最后从贾语凡老师那里找到一句话，明白了问题的关键：“替孩子想办法，也是在包办。”
我剥夺了孩子思考问题的机会，怪不得孩子总是找理由呢。
明白了问题的关键点，我开始调整自己的方式。
我把每天学校老师布置的作业，抄在一张小贴纸上，按照颜色不同进行分类，然后由孩子来选择，先做哪一科，后做哪一科。
即使孩子安排的不好，在作业结束后，或者在空闲时间，我们再来探讨，然后逐步进行微调。
教育家孙瑞雪老师说：“自由是自律的前提。”
3.需要来点儿仪式感
专注力这个问题，一度让我很关疼。有几次学校老师找到我：“孩子的注意力需要提升，注意力不集中很影响孩子听课的效果。”
我也很无奈。
孩子只要坐在椅子上，不是扭屁股就是离开座位，让他老老实实坐在椅子上2分钟都是很不容易的事情。
记得一位心理学家说过，要求刚入学孩子注意力集中，是在和人类的本能对抗。
那怎么办？百度了一些资料，发现提高孩子注意力都是要学习一些课程，孩子本身就坐不住，课业压力也比较大，再报名学习其他课程，不是给孩子施压吗？
通过学习我了解到，和孩子一起做冥想对提升注意力有很大帮助。
我找了一些儿童冥想的音频，孩子也很配合，从刚开始2分钟都坐不住，到现在能完整听下来一个5分钟左右的冥想音频，听完后还会跟我分享脑海中浮现出来的画面。
所以，写作业前先冥想，就成了我和孩子做作业的仪式感。
《小王子》中有一句名言：“仪式感的存在,是它让某一天与其它日子不同,使某一时刻与其它时刻不同。”
其实，陪娃写作业，并不仅仅是把作业写完，把不懂的知识搞会那么简单。父母对待孩子的方式，直接影响着孩子对自己的认识，也影响着孩子看待世界的角度。
前两天看到一篇文章，大概意思是说，当你骂孩子的时候，他不会停止爱你，却会停止爱自己。
多么痛的领悟！
若干年后，当我们的孩子已经长大成人，我们希望他们用怎样的方式对待自己，用怎样的角度与他人相处呢？
回首一年级刚入学时，父母教自己写“1，2，3”的情景，我们希望，在他们心灵深处，留下的是美好的回味还是痛苦的记忆呢？
高尔基形容亲情，有几句很美的诗：
时间的流逝，
许多往事已经淡化了，
可在历史的长河中，
有一颗星星永远闪亮，
那便是亲情。
时间可以让人丢失一切，
可是亲情是割舍不去的。
即使有一天，
亲人离去，
但他们的爱，
却永远留在子女灵魂的最深处。
比作业更重要的，是此刻的你和我，是此刻的母子情。
我是孟孟，家庭教育的学习者、实践者，愿成长的路上，与你共进一程。
