行测言语理解与表达的题目总是让人头疼，但有时我们也能在一些题目中总结出一些能帮我们快速确定正确答案的方法，比如在主旨观点题当中，当出现作者提建议的句子的时候，很多时候这种句子其实就是表达作者观点的主旨句。那么中公教育通过例题来讲解一下。
例1
少年儿童的阅读方式正悄然发生变化，最新出炉的上海少年儿童微阅读现状调研显示，口袋书开始平淡，而开机化阅读兴起，借助网络、手机等技术手段的微阅读，已渐成少年儿童阅读的“新宠”。无论主动还是被动，“微阅读”已逐渐对少年儿童形成无法抗拒的多元影响。实际上每种阅读方式都存在同样明显的优势与劣势。“微阅渎”的量永远替代不了深阅读的质量。因此，我们要在少年儿童中倡导多元化阅读方式，教会他们“深读”和“微读”相结合的方法，引导他们按需出发，逐渐走向智慧阅读。
这段文字意在强调( )
A.“微阅读”对少年儿童形成巨大影响
B.阅读应按需出发，以智慧阅读为宗旨
C.应在少年儿童中倡导多元化阅读方式
D.深阅读对少年儿童有不可替代的价值
【中公解析】答案C。文段先告诉我们少年儿童阅读方式正在向“微阅读”转变。接着告诉我们每种阅读方式都有优劣，“微阅读”也替代不了其他阅读方式，最后得出结论，作者提出建议要对少年儿童中倡导多元化阅读方式。文段最后提出的建议为作者的主旨观点，A、B、D项脱离了这一建议，C为同义转述，故本题答案为C。
例2
中国传统总有一个倾向，认为戏谑是件不好的事情，传统是严肃的，经典圣贤是要被膜拜的，一旦要被拿来嘻嘻哈哈地开个玩笑，那就是离经叛道罪不容赦。这种心态的源头，隐含着一个古代与现代指责者的担心，他们担心这样娱乐下去，传统会被践踏，从此国将不国。其实这个担心大可不必。从古到今，从来没有一个文明是因为被亵渎、被开玩笑才灭亡的。恰好相反，一个拥有活力的文明，应该容许对经典进行解构、消解或者恶搞，这些行为代表了一种昂扬的创造力，赋予一个文明新鲜的血液与活力。
这段文字意在说明( )
A.经典圣贤确实应该被尊重，但适度的戏谑并无损其严肃性
B.对待传统的严肃态度应该被摒弃，现代人应该多些娱乐精神
C.被亵渎和开玩笑不会导致一个文明的灭亡，反而是有活力的表现
D.一个拥有活力的文明，应该容许对经典进行解构、消解或者恶搞
【中公解析】答案D。文段先告诉了我们中国传统认为对经典不可以用戏谑的态度，认为会使得国将不国，接着通过转折说明其实戏谑不会覆灭一个国家，最后作者提出了建议，告诉我们既然如此那么“一个拥有活力的文明，应该容许对经典进行解构、消解或者恶搞”，这就是作者的主旨，A、B、C都不是意在说明的，D为主旨的同义转述，故本题答案为D。
通过这两道例题我们发现，当文段重点部分作者有提出建议的时候，特别是句子中出现“要”“需要”“应该”等等表示建议对策的关键词的时候，我们发现这些表达建议的句子通常就是作者的主旨观点。所以，如果遇到这种情况，各位考生可以通过分析迅速确定主旨，找出正确答案。
