考点透视
考点明确
《考试大纲》关于写作明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。考查等级为“表达应用”，E级。并将作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
基础等级具体要求为六点：（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）感情真挚，思想健康；（4）内容充实，中心明确；（5）语言通顺，结构完整；（6）标点正确，不写错别字。
发展等级具体要求为四点：（1）深刻，透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用；（2）丰富，材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；（3）有文采，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；（4）有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
命题趋势
布局谋篇是对作文成篇的一个整体要求，这个要求既涉及一篇文章的内容，又涉及文章的结构。
知识讲解
作文结构的形式要求
第一，结构必须完整，开头、主体、过渡、照应、结尾缺一不可；
第二，不应只是三段形式的结构，记叙文讲求情节的波澜，散文力求“形”、“象”丰富，议论文讲求严谨的逻辑关系——或层进，或并列，或对比，或总分，“老三段”的作文水平绝对不是高中生的作文水平；
第三，结构必须匀称，不能头重脚轻缺乏稳定性，不能小头大脚大腹便便，不能大头大脚主体干瘪；
第四，结构必须符合文体特征，应注意各种文体中各种表达方式的主次关系。
作文结构的不同等级
文章结构是组织安排写作内容的思路。关于“结构”方面的四个等级标准要求，具体表现如下：
一等要求：结构严谨。行文思路清晰，开头、结尾、中间段落衔接过渡自然，详略安排恰当，有伏笔照应，全文结构严密完整。
二等要求：结构完整。行文思路线索贯穿全文，内容表达有头有尾，材料内容先后顺序安排恰当。
三等要求：结构基本完整。文章主体内容的思路线索基本清楚，但有部分内容游离于思路线索之外。材料内容的顺序大体恰当，但有个别材料内容安排不够妥帖。
四等要求：结构混乱。行文思路不清晰，材料顺序混乱，内容松散，无法形成一个完整的结构。
议论文的结构
议论文常见结构
提出问题（引论）——凤头 分析问题（本论）——猪肚 解决问题（结论）——豹尾
议论文的结构模式
总分式
最常见的全文结构，也称“五段三分四环节”。论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。在论说文的写作中，往往围绕文章的中心论点或议论的中心问题，展开层次，逐一阐述，最后得出结论，要遵循由“是什么”到“为什么”再到“怎么办”，即我们常说的“提出问题”、“分析问题”、“解决问题”这样一个过程。这种全文的论证过程是由人们认识事物时思维的自然过程决定的，不是人们主观赋予或规定的。
“五段三分四环节”可以简单的诠释为，议论文全文共安排五段，三个分论点，每个分论点共四个环节。具体阐释如下：
“五段”的结构安排依据议论文引论、本论、结论的文体特征。引论是提出中心论点部分，观点要明确，应该简洁精练，所以用一段来完成；本论部分是论证中心论点部分，是议论文的主体部分，安排用三段围绕中心论点展开议论；结论部分是归结论述的部分，归结忌讳拖泥带水，所以应干净利落总结得出结论、提出希望等，这些内容安排一段。
“三分”，即三个分论点。作为议论文的主体部分应该做到内容充实，根据应试时间限制的特点、规定字数的特点，同时还根据中国传统文化给“三”赋予的“众多”的含义，三个分论点的安排既能在规定时间规定字数完成写作，又能体现议论文论据充分的基本要求，使得文体特征展示清晰，同时还能使议论文在结构安排上得以合理分配。
“四环节”，即每个分论点都要经过四个环节的内容，完成一个完整的论证过程。遵循论述规律，论述中心论点时，首先要提出分论点，这是第一个环节，它要从某个角度具体阐释观点；在提出一个概括性很强、抽象性很强的观点后，一定要对这个分论点进行扣题性的解说，这就是第二个环节：引语；第三个环节是述例，就是使用事实论据阐述前面提出的分论点；第四个环节是引申挖掘，就是将前面三个环节归结起来，引申到抽象的规律性，挖掘出事物的普遍性。
递进式
比较常见的论证结构。递进式，又称推进式结构，或纵式结构。其特点是分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深刻。它们的先后次序一般是不可以互换的，意思是一层一层先后蝉联的。
对比式
对比式论证，指文章从正面和反面取材、论证，也即“应该怎样”、“不应该怎样”——各层次既独立又相互支撑，全方位地对问题进行论述。它能使论述过程更加严密，见解更具说服力。
六段式
其特点是全文分为六个层次，纵横结合，层层深入。“六段式”具体操作如下：
第一段：提出论点，准确鲜明。或引用，或比喻，或排比，或比兴，总之，三两句话直奔主题，切忌故弄玄虚，拖泥带水。
第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。只是要写好详例剖析殊为不易，不少学生忘记了议论文的体裁特点，叙事过于详尽，变成了记叙文的写法，这是应该尽力避免的。笔者在指导时，就让学生学会“三明治”式的结构，即首尾是议论评价性文字，中间是高度概括性的叙述（一般不超过120字）。
第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺展。点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更有全面的代表性了。
第四段：正反对比，凸现中心。即在上面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。
第五段：辨证分析，立论周全。任何理论都不过是一种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。
第六段：联系实际，结尾升华。这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。
对列式定位
这类文章的基本模式为“立论——正述——反述——归纳”四步定位。
第一步，立论——这是一个直接提出抽象认识的过程。即在开篇之初首先推出理性判断，确立论点；或略加说明论证背景、缘由等有关前提，通过简单引述提出论点。
第二步，正述——由抽象到具体，即在观点明确的前提下，随之推出论述依据；这些论述依据，应该是从正面证明中心理念的感性材料。
第三步，反述——由具体到具体，即紧跟前面论述依据的阐述，立刻推出新的论述依据；这些论述依据，应该是从反面证明中心理念的感性材料。
第四步，归纳——由具体到抽象，即在对列正反两方面的感性材料比较论述之后，推出更深入的诠释，从更高层面和角度做出最后的结论。
记叙文的结构
记叙文的结构一般是按事情的发生、发展顺序来安排的。主要有以下几种常用模式：
时序顺进式
选取生活中的某一片段按时序进程进行描写，内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式为：开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。
对比映照式
选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其模式为：开头(引出材料)→正面和反面材料→结尾(抒情、议论)。行文时一定要写出对比点，为议论抒情作准备。
平列展开式
选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其模式为：开头(引出材料)→主体(材料一、材料二)→结尾(抒情、议论)。
穿插回放式
即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。这个模式的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。其模式为：开头(交代物象，引出材料一)→发展(引出材料二)→高潮(引出材料三)→结尾(抒情、议论)。
散文的结构
一篇文章立意已定，就需要精心选材料，巧妙构思。好的散文，应是既能撒得开，“思接千载，视通万里”，又能收得拢，以主旨这个“神”统帅全篇，做到形神浑然一体。要做到这点，需注意下面几点：
设置一条明确的线索
可以以某种含有深刻意义或象征意义的物件为线索，以人物某一方面的特点为线索，以一句含义深刻的话为线索，以人的思想感情变化为线索，以时空变换为线索，等等。写散文时有了一条恰当的线索，就可以把杂散的材料有序地组织起来，做到“形散神不散”。如果以思想感情为线索，一要确定抒情内容，二要明确抒情色彩。
安排恰当的结构形式
散文的结构形式一般主要有下面几种
并列式结构
就是通过排列组合的构思方式，编织成文，段与段之间没有因果、假设、条件等关系，只有平等发展关系，一般可用“我喜欢……我喜欢……”、“我追求……我追求……”、“忘不了……忘不了……”、“面对……我想起了……，面对……我想起了……”等语句串联。
组画结构
在行文时设计若干画面，组合在一起，然后找出各幅画面间的内在联系，通过某些内蕴联系，把画面如串珠般串联起来，或寓情于景，或插入简短的评论，或点拨几笔联想。
假设式结构
当我们遇到一些新颖的、以前未遇到的复杂的写作问题，无法依靠已有的知识和习惯方法加以解决时，可采用“假如我……”的思维形式构思作文，因为是假设，富有烂漫色彩，时空都没有限度，可开阔思路，丰富散文内容。
诠释感悟式结构
可对某些抽象概念抒情化，用比喻性的语言对其内涵一一进行诠释，抒写自己的独特感受和所受到的启迪，融情入理。
