昨天我们全面给出了今年录取分数线和去年的数据对比，也浅谈了为何有些地区的录取分数线会有巨大的差异。今天来看看，关于高考作文中，侧面反映出的国家希望学生能具备的一些能力。
如火如荼的高考虽然已经过去，但今年语文全国II卷作文题却成了很多家长和学者反思应试思维的话题。
本文分为2部分：
关于高考命题给我们的启示人生需要学习并强化的3个能力
先来看看今年的高考语文作文题
高考语文全国Ⅱ卷题目如下：
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，发现中弹最多的是机翼、机尾等处。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，如发动机、驾驶座舱等，因为这些部位被击中的战机，往往都难以返航,而这部分数据被忽略了。
事实证明了沃德的正确性。
题目要求：
按照这段材料来写作文。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
别往下看，先闭上自己的眼睛想一想：
如果你是现在正坐在高考考场上的考生，这时面对这道60分能改变自己命运的大题，你会如何作答
OK，思考完毕，有没有明确的作答思路？
其实这个作文题让众多考生瞬间懵登，懵登点是：此题目不符合作文高考写作套路。
其实这段材料旨在考学生一个重要的逻辑常识----统计学中被称为“幸存者偏差”的概念。
这个概念是一种逻辑陷阱，它广泛分布于人们的日常生活之中。现在大行其道的成功学、医疗保健科学、历史学是“幸存者偏差”的重灾区。
先让我们看看这个素材本身，这个故事素材取材于一段真实的历史：
第二次世界大战期间，美军动用大量轰炸机执行作战任务，导致许多轰炸机被地面防空炮火击落。为减少损失，美军计划加厚轰炸机装甲。然而，如果轰炸机的每一处装甲都加厚，则会增加其自身重量，而不得不减少油料和弹药载荷，还会影响轰炸机的飞行速度和灵活性，故装甲必须加厚在轰炸机最要害的部位。哪里是轰炸机最要害的部位呢？美空军高层征求执行轰炸任务的飞行员和统计学教授沃尔德的意见。然而，双方的意见截然相反。执行轰炸任务的飞行员认为，前机翼上弹孔最多，是最应该加厚装甲的地方，而驾驶舱和水平尾翼两个区域弹孔最少，不需要加厚；沃尔德则认为，驾驶舱和水平尾翼最应该加厚装甲，而前机翼没有必要。最终，美国空军高层听取沃尔德的意见，加厚了轰炸机驾驶舱和水平尾翼的装甲。改装后的轰炸机在执行任务时，生存率大幅提升。
难道身处一线的飞行员还没有统计学专家更了解战机？其实，沃尔德并没有作茧自缚。
他来到前线详细记录了每架轰炸机受损情况，并用墨汁在轰炸机模型上将所有被击中的部位涂黑。两个月过去了，除了驾驶舱和尾翼还是机身原来的颜色以外，轰炸机模型其他部位全被涂黑了。
很多地方显然是被反复涂过多次，墨汁都已经像油漆一样凝结成厚厚的一层。统计学专家之所以能够发现规律，是因为他们代表的是那些执行任务失败丧生的飞行员。
成功返航的飞行员，正是因为水平尾翼中弹少，才侥幸生还。
中国应试考试的特点，如果用一个词简而言之那就是：有章可循。俗称，套路。直白点说，就是单纯的应试得分技法。
不失分和得高分是两个最高原则。这两个目标让考生的思维和表现趋于中庸，考生会为了保险起见或迎合阅卷老师偏好而采取最小失分可能去表现。
这类学习思维路数后果是什么：
有的人会考试却缺乏创造性思维，写不出像样的论文；有的人笔头好，但动手能力差；有的学生成绩优异，但毫无文艺音乐的情趣；有的人哪怕在学校里表现不错，却不善于与人交往，走上社会后处处碰壁……——《南方周末》6月14日评语
本文今天并非吐槽应试教育。
积极点说，应试教育让我们完成了一个人应具备的基本能力训练：阅读、书写、计算、逻辑推理。
这篇高考题目出来后的社会反响之大，提醒家长和考生——一个孩子在漫长的成长学习中，除了具备能应对考试的基本素养外，其他更需要具备重要能力还有什么，我们如何学习？
一个孩子在面对当今瞬息万变的社会到底需要具备哪些最基本能力
1.学习能力——最基本也是必备的能力
这里的“学习”是动词，是广义的学习，而不是狭义学学课本考考试。进入社会，学习不只是单纯的课本知识，从小到水果怎么去皮速度快，大到人生到底有见过多少才算有见识（以后会专门写关于人生中见识眼界的话题）人们常说，要“学会学习”——不会并没有多可怕，可怕的是明明不会，却还不去学。
关于学习，不需要多说也不必多说。从小到大，家长、老师、同学、朋友、亲戚、同事甚至晚辈等早就把这个词说烂了。
仓央嘉措怎么说的？“你学或者不学智慧就在那里，不增不减。”（那可真是一首好诗）
2.独立思考能力——看清事物本质和规律的能力
这里请注意：独立思考能力说的是独立＋思考。很多人都还不具备或根本没有意识到独立思考的能力。
房价年年高，真的有泡沫？中美贸易战，难道就美方不知此举会两败俱伤？每次出现社会热点事件如：孩童走失被拐卖、最近的—甘肃女生坠楼，
总有一群键盘侠在评论区里喊着国家应严刑厉法，最好是把人贩子全枪毙；喊快跳的判无期（虽然作者也认为其嘴实在是嘴欠，其实不是嘴的问题，应该是脑子...川菜和重庆火锅吃过没？俩都有一种共同食材：猪脑...不好意思说歪了）；
这些一次次的重大事件，背后也有数万网名天天暴喊。从互联网兴起，个体的声音就在互联网中被成倍的放大，到现在多少年，可是为什么从没被听取实施过，真的是听不见吗？
有些人每天机械的重复着看似充实的琐事，极少数人某天偶然跳出了自己身处的地界，看了一眼，哦，原来是这么回事。再回到之前的框架，那就是进化，外人看不懂这人怎么回事，那就干脆说：嗯，不错，越来越厉害了...
3.表达能力——语言表达、逻辑表达、行为表达的综合能力
一个人的不管是工作还是社交，只要生活在现代社会，就必须用到这个能力。
而性格只是其多种环境因素加自身人格综合反映的一种，另外，说说内外向的事：内外向只是性格不同，内向不是病！
这3种表达在绝大部分人每天生活中都会同时作用，只有少部分人在某些特定环境会少了其中1-2个。现代社会是一个高速发展且分工协作越来越细的时代，每个人与人之间、人与物品之间、甚至物品与物品之间（改天我们再聊聊关于现代互联网和AI对我们的影响）的联系都是越来越紧密。
我们会在每一段不同时候有各种各样的角色需要去扮演，而如果综合表达能力出现了问题，也就有可能意味着失去了让世界描述刻画你，合理将自身嵌入社会运转体系的机会。
“您想应聘我们公司什么岗位？”
“我想应聘的是贵司的创意总监...”
“嘿嘿，结合你的刚才表现我司认为您更适合销售主管，您看是否有兴趣...”好吧，大不了以后再调。
三个月后，“炸弹呢？我要炸了这该死的XX部门...”
好了。读完了这3个点，有没有发现什么？没错，是层层递进的。理论上说，只有掌握了前一种能力才有可能不断强化下一种能力。但请注意，这并不是代表第三种就最难学会的能力，事实上，这3种能力是相辅相成，彼此间即有联系又各自在领域独立。
另外留个小问题：
你能不能想出某人在某种环境中，可以不需要强化这3种能力？或者只需1-2个的，也可以。
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