接到了老师的电话，被气愤的老师告知孩子有一段时间没交数学的某一样作业了。老师严厉的说，明天不补齐，就不要来上学了。
虽然接到老师的电话有些突然，有点惊愕，但有好像有种“意料之中”的感觉。因为孩子一项喜欢使些小聪明，能不做就不做，能偷懒就偷懒。只是最近越来越有些过。
我也是有生气的。做个作业有那么难吗？质量上我都从来没有要求过，现在就连数量上都越来越不够数。
曾经，有为他不按量完成作业惩罚过他，取消他一周的游戏时间。孩子也乖乖认罚，整整一周都不碰手机。
后来，觉得，因为没有完成而“被罚”，毕竟也算是负面体验，惩罚嘛！不符合现在的“积极赋能”，于是，和孩子换了套说辞，不罚了，咱们“挣”。你好好的写作业，“挣得”休息时间的手机。
好景不长。就上周可以玩手机了，然后这周就开始欠数学作业了。
一边回想这些关于作业的煎熬，一边平静自己的内心，如果我的情绪也风起云涌的话，那今晚很有可能会狂风暴雨。
等了没多久，就见到了回到家的孩子。
一脸的情绪满满。
奶奶问，吃什么饭？
气急败坏地喊着：吃面，吃牛排，吃......
说了一堆。
就像是要用吃发泄情绪一样。
然后，气哄哄地走回了房间。
砰的一声，锁上了房门。
我示意奶奶不用理他。然后起身，走到他的房门口。
我敲了敲门，问，我能进来吗？
“不行！”孩子愤怒地冲我喊到，“不许你进来！”
“你是要一个人呆呆吗？”
“是的！”
“你一个人可以吗？“
“我可以！”
“妈妈想帮帮你。”
“不需要你帮，你走！”
“那你就是确定自己一个可以，是吗？”
“是的！你赶紧走！”
“好的，我马上走。你需要多长时间自己呆着？十分钟够不够？”
“够了！”
“好的。你自己呆着吧！十分钟后我再过来看你。如果你需要，可以随时叫我。”
于是，我回到客厅。
顺便给爷爷奶奶悄声交代了一句：“老爸，老妈，这事你们不管了哈，也别说他哈，我来处理。”
约摸过了两三分钟，我就再次走到孩子房门口，敲了敲门：“宝贝，时间到了......我进来了......"
没有听到拒绝的声音，于是，我就推门而入。
孩子坐在床上，玩着卡片，一抬眼，依然是双愤怒和委屈憋红的眼睛。
我试探着走近他，靠着床边也坐下来。
“很生气，是吗？发生了什么？“
“你知道你还问！”孩子硬撑着一张都快变形了脸，哭着冲着我喊。
“是，我听到老师和我说，你没完成作业的事了。我也想听听你怎么说。”
“说什么？就是没写！”
“为什么没写呢？是遇到了什么困难吗？”
孩子哭了一小会儿，说，他不知道作业是什么。
“哦，你不知道作业呀！你们不是有抄作业本吗？是你没抄全吗？”
“不是，是参加社团后，直接就回家了，没在回教室，所以作业没抄全。”
说实话，这个理由实在无法让人相信。社团又不是天天有。但我没有就这句话是否真实去做对峙，而是朝向了另一个方向：
“哦，原来你没做作业，是因为你没有抄全呀！并不是因为你不想写呀！”
孩子没吭声。
于是，我继续说：
“那咱们看看，有什么方法，可以解决这个问题，好吗？”
“嗯”
“那不如这样，以后我在家长群里问下其他的同学妈妈，作业是什么，然后咱们照着这个去完成，可以吗？”
没有任何的回应。
我也就没再说话。
孩子突然从床上起身，爬到书架上，又翻出了卡片，一张一张地看着。
“现在不能玩。”于是，从他手里拿走了卡片，重新放好。
他又从卡片的旁边，拿走他们的人民币教具。
回到床上，取出人民币教具，挑衅的对我说，“我想撕钱！我想撕钱！你答应我六一给我五百元的，你现在给我，我要撕了！”
“撕了，就不能买玩具了！”
“不管，我就是要撕！你给我拿！”
“宝贝，撕钱犯法呢！”
“犯法才好呢！我就是想坐监狱。”
“不行......咱撕点别的？”
“那我撕这个？”依然是挑衅地晃动着手中的人民币教具。
“这和真钱长的太像，撕了感觉和撕真钱一样，不好。再说，撕完了还得拿真钱买。”
估计孩子都被我弄烦了，又冲我喊了起来：
“那你让我撕啥嘛！”
“撕纸，撕纸。”我赶紧顺手从打印机里抽出几张纸递给他，他就开始愤愤地、狠狠地撕起来。
气很大，纸也很不经肆，没几下就没了。
有点心疼白纸哈，于是在桌子上找了一些打印过的，没用的废纸给他，鼓励他继续撕。
废的纸里夹了几张他的打印的作业，有完成的，也有空白的，我估计都是很久以前没用的，所以也就没有挑，一股脑地塞给了他。
可是，轮到肆这几页的时候，孩子把这挑了出来，说，这是作业，以后要用的，撕了还得重写......于是，只撕掉了空白的习题。
其实，看到他这样的时候，我会有一丝窃喜从心理升上来，还不错，情绪在慢慢下降，理性在慢慢升上来。
于是，更有耐心的看着他撕纸。
不一会儿，他突然抬头问我：“妈妈，这样撕纸浪费不浪费？”
“比起撕钱，好很多啊！不过说实话，是有点浪费树木了。不过，妈妈觉得，你的这种情绪发泄比起伤害自己身体，或者伤害别人，好太多了。”
“那地会不会疼？”
第一次，我没听明白是什么，经他解释，才知道他问的是“地板”。
“不知道诶~，你怎么会这么问？”
“你看嘛！”说着，做出了之前愤怒的扔的动作，“这样砸向它，它不痛吗？”
“可能会有哦！所以，如果你现在没那么生气了，你可以选择被那么使劲扔，轻一些。”
随着孩子的情绪慢慢减少，手里撕纸的动作也减缓了很多，轻柔了很多。
没一会儿，他突然再次开口：
“妈妈，我需要考考你。”
“好呀，考什么？”
“‘口’字~”边说，边从桌子上取来一根笔，在纸上写下了”口“字边说，“加偏旁能变成什么字？”
“......”顿时，有些语塞，反应不过来。
看到我掉线的样子，孩子说，“比如说‘扣’字，就这样加个偏旁，看你能组多少个字。咱俩比比，看谁写的多。”
“好。”
于是，我俩各自在各自面前的纸上，写了起来。还像害怕对方抄袭似得，紧紧地捂着自己的答案。直到觉得实在写不出来了，才开始相互公布写了多少个数量。
竟然是平局。
于是孩子提议再试一次。
再出下一题的时候，孩子突然问我：“妈妈，六一儿童节我的500元买玩具的钱，我想全部买成卡。”
“我会觉得这么多钱买卡，很划不来，这不是我的消费方式。不过这钱是属于你的，所以，你有权觉得怎么花，买卡，我不阻止，但是我保留抱怨的权力。
孩子转换了话题：“咱俩再来比一次。看这次谁写的字多。”
“好的呀，只是，这是最后一个比赛了哦，比赛完了，咱们就要聊聊今天的事情了！”
“好。”
于是，他写出了一个“八”字。
这可着实难倒了我。
结果他自己只写出了一个“扒”字，也就不会了。
我俩商量着“加个三点水？”“两点水？”“火字旁？”“木字旁？”……
一边猜测着，一边在纸上试着写，可是，写出来这些字都不对。
怎么办？
于是，我们商量了一下，查了查字典。
“哦，是这些字哦！”
感叹完了之后，我收了收和他一起游戏的感觉，说，“咱俩聊聊今天的事吧？”
“嗯。”
“没写的数学作业怎么办呢？”
“我写。”
“那咱们俩之前约定的没有写完作业要扣除本周的手机游戏时间，这个你怎么想？”
孩子沉默。
“因为这是咱们俩约好的，所以，我需要按照咱们制定的规则执行。你需要承担你的责任。”
“好。”虽然脸上依旧透露着极不情愿，但也表示同意。
“以后有不清楚作业的时候，给妈妈说，妈妈及时帮你问其他的同学，好吗？”
“好。”
“现在也不早了，咱们开始写作业吧？”
于是，和孩子一起走出了他的房间，开始补起他的数学作业。
