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每个孩子在上学的时候，都要经历一个“识字”阶段，简单来说就是认字。可是，在孩子眼里，“横竖撇捺”是一个还没有成型的规矩，这些字在孩子看来，是没有任何书写规律的。
所以，孩子在学习写字的阶段，都会经历一个“创字”的过程，简单来说就是写错字了，东拼西凑地创造出来字典上没有的字，所以老师在改卷的时候，总是有“惊喜”。
一位小学老师分享了自己学生的一篇古诗文默写，要不是老师说出古诗的标题，大部分人大概都不能认出孩子究竟写的是啥。
这个孩子默写的是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是一首所有小学生信口拈来的诗，但是，却不是所有孩子都能够写对的诗，看看这个孩子写的，就知道易错点在哪里了。
一首只有28个字的诗，这个孩子就写错了7个，还有一些不会写的字还没写出来！几乎每一行就错一个字。再看看孩子写错的字，除了读音相同的字写错之外，一些很简单的字孩子也写错了，甚至还创造了新的字！
比如说把“远”字写成了“运”，“尽”写成了“静”，最主要的是，“孤帆”的“帆”和“天际”的“际”，写成了一个连老师都不认识的字。
老师看见也是一脸懵，不得不服气，这孩子的脑洞简直飞出了宇宙之外，这神奇的“创字”能力，也是一流的！
1.不熟悉文字的规律
中文与英文不同在于，英文几乎都是圆润的书写方式，中文有横竖撇捺以及上下、左右等结构问题。英文就26个字母，可是我们的汉字何其多？孩子不熟悉书写的规律，所以在写的时候，往往只是一些简单笔画拼凑而成。
2.同音字的干扰
我们有很多同音不同字，比如说“杨树”和“扬州”，孩子可能知道并且记住了杨树，但是对于扬州则是陌生的。再加上两边形似，所以一读到yang的读音时，孩子会下意识地选择“杨”而不是“扬”。
1.小卡片
对于年纪小的孩子来说，家长可以准备一些小卡片，同时向孩子展示物品和文字，并且重复性地进行记忆，让孩子形成一种条件反射：看见这个物品就能够喊出名字，看见名字就能知道是什么物品。
2.教孩子写字要从基础教起
有的家长希望孩子能够学得快，所以直接让孩子接触到文字，忽略了最简单的基础学习。
家长最好从基础抓起，先训练孩子的笔画书写，再到文字的结构的训练，最后才是到完整的字体的书写，只有先从基础学期，孩子写字的时候才不会出现记忆混乱，或者是乱写乱画的现象。
3.多练习
可以适当地选用一些练字的本子，让孩子好好地临摹、模仿，多写几遍，加深孩子的手感以及记忆力。
孩子写错字，自己“创字”是一个必经的过程，但是家长也不能忽视了对孩子书写的训练，字写得对、写得好的孩子，给人的印象往往也会更加深刻。
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