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记忆是人们对自己经历过的事情和发生过的事情的一种印象。这种印象通常经过相应的加工后储存在人的大脑中，而工作记忆则是是一种需要时进行检索和回忆的能力。
这种能力通常会随着年龄的增长而先增后减，所以一个人一生中最好的记忆是在童年时期。然而，很多家长回应说，他们的孩子在童年时记忆力就很差。
工作记忆就像人们记忆内容的临时存储场所，就像便利贴。当一个人记住一些信息时，这些信息会被工作记忆暂时存储起来，人们可以在任何需要的时候使用它，它将成为长期的记忆。
如果他们不一直使用它，这部分信息就会慢慢被淘汰，我们也可以把工作记忆理解为对必要信息的短期关注。
特点一、有限的内存容量
许多科学家认为工作记忆是人类认知能力的瓶颈，并把工作记忆作为智商的重要指标。
由于工作记忆的容量有限，儿童记忆内容的深度和广度也有限，最明显有效的就是，将太多的事情在短时间内记住。
特点二、信息处理能力不足
工作记忆的缺失会导致信息处理能力的缺失。孩子们经常面临这样的问题。对于一件事一步一步的学习很快就会完成，但是将多个步骤连接在一起就无法很快掌握。
例如，在学习舞蹈时，孩子应该记住动作，做动作，于老师保持一致。但是，一些孩子会觉得无法处理这些不同层次的信息，学习也是如此。
首先、错过老师和家长布置的任务
这类孩子的工作效率通常很低。他们在课堂上或与他人交谈时，经常出现“左耳进右耳出”的情况。他们容易分心，有很强的跳跃思维，经常有注意力难以集中的现象。
其次、背诵效率很低，知识点记不太清楚
我相信类似的情况会发生在许多家庭中。只要孩子有背诵的任务，做作业的时间就会延迟很长时间。孩子经常遗忘刚刚背诵过得知识。不能在短时间背诵整篇文章，粗心大意，很难集中精力在一件事情上。
最后、害怕困难
工作记忆差除了方向感弱外，还可以表现为遇到困难和挫折时容易放弃，或者不愿意挑战自己不擅长的事情。
当家长发现孩子的“工作记忆”能力较差时，需要运用一些技巧来帮助孩子提高“工作记忆”能力。
第一步、控制和分割内存内容
儿童的记忆能力会随着年龄的增长而变化。父母必须保持冷静，不要在孩子很小的时候就试图灌输很多文化知识。特别是当这些知识被用来测试孩子的记忆能力时，这往往是无效的。记忆内容应与幼儿的年龄特征一致。
很多家长都发现，孩子小时候背诵了很多古诗，很长一段时间后就都忘记了，这说明这些内容只是暂时存储在孩子的记忆中，并没有成为长期记忆。
父母需要特别注意的事实是，当他们的孩子还小的时候，教育孩子时应该该用一些简单的故事，有更少的人物。随着孩子年龄的增长，难度可以慢慢提高。
通过练习分解记忆内容并重新组织，可以有效提高孩子的工作记忆当孩子记不住一项任务时，家长可以将内容分解成许多小部分，让孩子一部分一部分地记住，当孩子熟练时再将它们连接起来。当孩子熟悉某些部分时，记忆顺序变得相对简单，降低了任务的难度。
第二步、引导学习任务管理
最好的方法是教孩子整理自己的记忆。整理自己的思维不仅对孩子的学习有帮助，而且对他们生活能力的提高也非常有效。
还以儿童春游带物品为例。出发的前一天，家长不要单方面准备物品，而是召集孩子一起讨论:明天出门需要带什么?然后和你的孩子列一个清单，逐项比较:食物是什么?
供应品是什么?然后问孩子:你想带什么回来?孩子又把清单重复了一遍，再次加深了记忆，并明确表示他应该在返程上车前把所有东西都弄好，这样孩子就不会忘记。清单是最简单有效的任务管理方法之一，也是记忆情节的好方法。
第三步、及时提醒，巩固记忆
当孩子忘记他们学的知识时，家长千万不要马上开启批评模式，父母批评的结果有两个。一是孩子感到羞愧和遗憾，但又不知所措。另一种是孩子认为自己的记忆力很差。父母要做的就是及时给予孩子一些提示，帮助孩子回忆，巩固他们学到的知识，
Rita育儿记寄语：
孩子们的学习成绩和记忆力都很差，这并不一定是孩子的问题，孩子很可能没有找到正确的方法，家长可以在课余时间用各种方法帮助孩子提高“工作记忆”，相信孩子们很快就会找到自己的学习方法。
