高中英语教学中融入跨文化语境教学，能够为学生营造良好的英语学习情境，使学生通过英语学习感知英语国家的文化，通过这样的教育有助于提高学生的学习兴趣，也能够使学生在了解英语国家文化的过程中，学会正确看待各种外来文化，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，这样的教育活动才更有利于学生成长。
高中英语教学中跨文化语境教育缺失的表现
其一，过于关注学生的应试成绩。在高考的压力下，大多数教师在进行英语教学的过程中关注学生的英语应试成绩和英语应试技巧。在教学活动中，教师的一切教学活动以英语高考为主，这种教学理念导致教师教学理念僵化，学生在学习的过程中难以体会到英语学习的愉悦感和成就感，学生的学习压力越来越大，对英语学习的积极性越来越低，导致英语教学的实效性难以提高也难以培养学生的英语综合素养，阻碍了学生的全面发展。
其二，学生盲目崇拜外来文化。英语是英语国家文化的重要载体，由于教师在教学过程中未能注重跨文化语境教育，使学生缺乏对外来文化的辨别能力，容易受外来文化的冲击，使自身的价值观和文化自信受到影响。大多数学生在外来文化的影响下，弱化了对自身文化的认同感，这样的教学也不利于学生的成长和发展，对学生今后的成长造成了影响。
因此，英语教学中融入跨文化语境教育能够使学生正确认识英语国家的文化，从而增强自身的文化自信，使学生能够在今后的学习和生活中更好地进行社会主义社会建设。
高中英语教学中跨文化语境教学的重要性
有利于增强学生对语言运用和表达的能力传统的高中英语教学中，教师往往进行灌输式教学，学生在课堂上处于被动学习的地位，课下也缺失英语学习和自主练习的环境，这导致学生的英语运用和表达能力降低。
通过跨文化语境教学，教师能够为学生营造良好的英语课堂学习环境，有利于培养学生的英语学习语感，使学生在学习的过程中能够增强对英语的实践运用能力，进而增强学生的英语表达能力，这样的教育理念也适应了素质教育倡导培养创新精神和实践能力人才的理念。
高中英语教学中融入跨文化语境教学的策略
第一，遵循跨文化语境教学的原则。教师在高中英语教学中可以适时适量地加入文化知识，以此为载体进行英语教学，在实际的教学过程中，教师应当遵循跨文化语境教学的原则。首先，教师要遵循实用性原则，确保英语文化教学与教学内容的紧密联系，以这样的方式激发学生学习兴趣，提高英语教学的实效性。
其次，教师要遵循阶段性原则，渗透的文化内容时要循序渐进，提高学生的英语知识水平，这样才能有利于促进学生对英语文化的理解。最后，教师还要遵循适应性原则，确保英语文化能够促进学生的健康成长，传播积极向上的英语文化，实现学生的全面发展，从而使跨文化语境教学能够拓宽学生的文化视野，帮助学生掌握牢固的英语知识。
第二，创设良好的文化语境。在进行跨文化语境教学的过程中，教学的重点应当放在“语境”的创设方面。因此，教师在教学过程中要运用多种教学方式为学生创设情境，增强英语教学的灵活性和生动性，这样学生才能更好地理解英语国家的文化。
具体来说，在创设教学情境时，教师可以利用信息技术进行展示，也可以通过谈话、讨论等多种方式为学生创造良好的文化语境。例如在教学过程中，教师可以让学生通过模拟对话的形式，进行英语语言知识的应用。在实施的过程中，教师可以将教学内容改编成课堂情景小剧，让学生通过情景演绎的方式，增强自身对文化的理解，以此达到跨文化语境教学的目的。
结语
在高中英语教学中，教师应当充分认识到跨文化语境教学的重要性，通过跨文化语境教学增强学生的英语交流能力，促进学生对文化的理解能力，增强学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。
