在现代社会，能力和素养的培养成为当今教学的主要目标，在这样的情况下，如何全面培养学生的语言能力越发成为教师需要思考的问题。写作是以文字为载体传递信息和表达情感的一种方式。与其他语言能力相比，写作是学生接触较晚的表达方式，也是小学语文教学的一个难点。提升学生的写作能力，不仅需要教师重视学生写作素材的积累，也需要教师利用各种方法激发学生的写作兴趣，教授学生实用的写作技巧。
应用多种方法，帮助学生积累素材
内容空洞是小学生在写作中常出现的问题，这主要是因为学生年龄小，生活经验不足。与其他能力的培养相比，写作能力的提升更加注重积累，要写出一篇优秀的文章，积累足够的素材也是相当重要的。
小学语文的学习任务较少，学生学习相对轻松，但单一学科的学习时间必定是有限的，而且学生的活动能力和活动区域有限，这导致并非所有写作活动都可以从实践中获得素材。阅读是语文教学的重要内容，阅读量的增加对学生写作素材的积累有重要的作用。故在小学语文教学中，教师需要积极开展课外阅读活动，有效增加学生的阅读量。教师可以结合所学内容，将学生分成小组，引导学生在课下开展群文阅读活动。
如三年级上册第三单元的主题是童话，在这一单元的课外阅读中，教师可以将“中外童话故事”作为主题开展群文阅读活动，让学生阅读《舒克和贝塔》《白雪公主》《灰姑娘》等童话故事并在阅读完成后，让学生总结这些童话的异同。这样，通过对比阅读，可以有效增加学生的阅读量，为之后的童话故事写作提供素材。
激发学生兴趣，有效提高学生主动性
俗话说：“兴趣是最好的老师。”现代教学理念更加强调学生的主体地位，在这样的背景下，学生学习兴趣的激发也变得更加重要。与其他学习活动相比，写作作为一种创作活动，更需要学生发挥自己的主动性和创造力。故在写作练习中，激发学生对写作活动的兴趣也是有效培养学生写作能力的重要前提。
在写作活动中，激发学生的表达欲是相当重要的一点，这很大程度上与作文的选题息息相关的。一些教师在选题和命题上往往具有很强的随意性，很多时候，教师选择的题目都是“我的家乡”“我的老师”等传统题目，难以有效激发学生的写作兴趣。小学生年龄小，好奇心强，喜欢新鲜事物，这也就需要教师构建贴合生活、贴合时代的主题，选取有针对性的题目，以有效激发学生的表达欲望。
如在环境保护方面，教师在选题时就可以选取近年来热度较高的与大气污染相关的话题。在题目的引入过程中，教师需要充分利用信息技术工具，以视频展现各种大气污染现象，尤其是与本地相关的大气污染现象，让学生有感可发，有话可说。而在常见的以“亲情”“教师”为主题的写作活动中，教师应提出更加细致的写作要求。如结合人物特点，教师可以为学生布置命题作文“老师的纸条”，要求学生从细节出发写作，激起学生的表达欲望，让学生言之有物。
结语
写作能力的培养对学生语言能力的全面发展有着相当重要的作用。因此，在小学语文写作教学中，教师需要采取多种方法和手段，从素材积累、学生兴趣、方法教授等不同的角度切入切实有效地培养学生的写作能力，以满足新时代的要求。
