秋歌
——给暖暖
落叶完成了最后的颤抖
荻花在湖沼的蓝睛里消失
七月的砧声远了
暖暖
雁子们也不在辽夐的秋空
写他们美丽的十四行了
暖暖
马蹄留下残踏的落花
在南国小小的山径
歌人留下破碎的琴韵
在北方幽幽的寺院
秋天，秋天什么也没有留下
只留下一个暖暖
只留下一个暖暖
一切便都留下了
这是一首名诗，篇幅不长，但意境悠远，远到你的想象力，理解力发挥尽了，还不能挖掘完它的余味，它印证了诗歌创作"言有尽而意无穷"的千古定律。
诗人写了秋天的几个富有特征的意象和场景：落叶，荻花，湖沼，燕子们等，让人产生了奇妙的幻想。
虽是秋歌，作者却一改秋天小色落寞伤感的情怀，“只留下一个暖暖”更是体现了作者对暖暖怀抱着无限希望很憧憬的想象力，秋天是萧瑟的，可是只要暖暖在就什么都有了。
这首诗呈现某些古典气象，而这些意象所组合的意境空间我们可在古诗词中常常感受到，有些词语像是不经意地从古诗词中"借"来的，如"砧声","辽夐","琴韵"等。
但诗中的情感是现代的，离我们很近，感觉很鲜活.诗人像在追求暖暖，又像在歌颂暖暖，给淡远清凉的古典意境涂上温暖的色彩。
问题是，暖暖是谁？恋爱女友？妹妹？孩子？
好像都可能是，又都不确切。如果诗人不自解这个诗谜恐怕它要成为千古之谜.但原初诗意的"天机"一经诗人道破，我们会自叹想象力，领悟力的贫乏。
"这个世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖。"——痖弦如是说。
这么说来暖暖是一个虚拟的人物，甚至不是什么人物，而是一种象征——什么象征？"只留下一个暖暖/一切便都留下了",堪称点睛之笔抒情、悟理、诗学、人生尽在其中，可牢记在我们的心里。
以上赏析与解读均来自人教版高中课本，我个人感觉解读得很好，所以特地放在文章最前面，供大家欣赏。
这首诗所选取的意象极具秋天的代表性，凝练于古人的诗词之中，“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“长安一片月，万户捣衣声。”砧声也就是捣衣声。至于“辽夐”也出自古文典籍之中，是辽阔宽广的意思。
这首诗能给你无穷无尽的想象空间，就像上文说的，虽篇幅不长，却意境悠远，细细品味，你甚至可以感受到那种绵远，悠长……
最后
有很多时候，我们自己都不知道该在什么样年纪去读什么样的书，才能给自己有所启迪或帮助。又或者每个人因经历不同，所导致的心境不同，选择沉淀的方式也不同，但读书无疑是很有效的一种方式。
如果你有如何选择书籍，阅读书籍或者成长路上的困惑，都可以询问或留言给我，我可以尽量用自己不多的人生经历给你解答，供你参考。
