有人说语文是"花的事业，根的工程"，多么形象的比喻啊！语文如花——这是美丽的事业;语文似根——这是艰辛的工程。要教好语文是教师一生的追求。
小学阶段的语文课程大概可以说，要过三个关：识字关、阅读关、写作关。如果说，一、二年级语文学习的学习重点是识字，那么从三年级开始，语文学习的重点便是阅读和写作。
一、二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三、四年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。
三、四年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且可以记牢。
其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
说到成绩，那就要研究试卷，从三年级起，语文试卷就有了比较高的难度，除了基础部分，还有阅读理解和作文，这二部分占比超过总分的一半，难度也是整份卷子中最大的，要想提高语文成绩，就要分析，孩子在哪个环节上有不足，找到不足，然后再出相应的解决方案。
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