之前我们分析了雅思写作训练的第一步，正所谓要成为一名优秀的运动员，第一步是是弄清楚游戏规则，也就是“评分标准”，而雅思写作分为4项“得分项”和4项“扣分项”,分别是，
四项得分项:
TA（Task Achievement）任务完成；
CC（Coherence and Cohesion）一致与连接；
LR（Lexical Resource）词汇资源和；
GRA（Grammatical Range and Accuracy）语法范围和准确性。
扣分项四项为：
Underlength字数；（其中No.of words为实际字数，Penalty为相应处罚）
Off-topic跑题；
Memorised模板化；
illegible字迹。
在上两篇文章里已经说明了扣分项的注意事项，和得分项中GRA（Grammatical Range and Accuracy）语法范围和准确性的具体标准，今天我们来一起研究一下LR（Lexical Resource）词汇资源。
同样，我们以LR7分为目标（为什么么是7分，可以看看上一篇文章“最后那道语法题你都做对，雅思7分稳了。雅思写作——语法篇”），先来看看雅思官方给出的几个分数的得分标准：
7分:
1、uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision（词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性）；
2、uses less common lexical items with some awareness of style and collocation may produce occasional errors in word choice, spelling and/or word formation（能使用较不常见词汇,对语体和搭配有所了解；在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错）。
6分：
1、uses an adequate range of vocabulary for the task（使用适当范围的词汇）
2、attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy makes some errors in spelling and/or word formation, but they do not impede communication（试图使用较不常见词汇,但有一些不准确；在拼写和构词法上有错误,但这些错误不至于影响交际）。
5分:
1、uses a limited range of vocabulary, but this is minimally adequate for the task（使用有限词汇，但只是在最低层面上满足题目）；
2、may make noticeable errors in spelling and/or word formation that may cause some difficulty for the reader（拼写和构词法上可能出现明显错误,造成读者的某些阅读困难）。
显而易见的是，7、6、5分的LR评分标准都有两个，并且一一对应，每个分数的第一条都是对“range”给出了标准，而7、6分的第二条同时出现一个词组“less common”，我们把第一条和第二条单独列出来找到几个分数标准的差异。首先看看第一条：
7分
1、uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision（词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性）；
6分：
1、uses an adequate range of vocabulary for the task（使用适当范围的词汇）
5分:
1、uses a limitedrange of vocabulary, but this is minimally adequate for the task（使用有限词汇，但只是在最低层面上满足题目）。
我们可以看到几个分数的第一条都对词汇使用的range（范围）做了描述，分别是sufficient、adequate、limited，分别为丰富的、足够的、有限的做了三个很抽象的解释。因为抽象，所以难以形容。为了方便理解，我举个例子,今天我们遇到了一个教育类的文章，那我们的文章必然会出现很多与学校、老师、教学、知识等单词。
如果我们的整篇文章都只出现teacher、student、school、class、knowledge这些单词，就叫做“有限的”，“只能在最低层面上满足题目”，不好意思，5分。
但如果我们除了teacher、还会用professor，用了student、还会用teenager、the next generation，用了school还会用campus，用了class还会用lecture。除此之外，还涉及到了广泛的education（教育）、diplomas（学历）、development（发展）等高一点的角度和话题，那就是勾着上6分了。
如果要挑战7分的LR，在6分的词汇基础上，涉及的范围就要广了，例如刚说到的教育education，就可以延展到exam-oriented education 应试教育，People-oriented education以人为本的教育，compulsory education 义务教育，quality Education素质教育，all-round development全面发展教育等等；范围越广、要阐述的意义越深远的时候，我们需要用到的词汇就会越多，这时候就会用到enlightening令人受启迪的，rote learning死记硬背等等和教育方式、结果等联系在一起的词语，这样就是“词汇使用丰富”。不光教育类是这样，每个类别也是如此。
另外我们可以看到在LR7分的第一个要求里面还有“准确性和灵活性”flexibility and precision的要求。所谓准确性，就是指我们不要为了“炫技”而把一些没有把握的词写上去。而灵活性，就是不要同一个单词通篇出现，这时候考官的评语会出现“teacher出现12次，student出现10次这样的评语”。这怎么做到呢？张希希的经验分享三条：
1、改词性:
例如：to promotethe use of bicycles中的promote（促进）动词可以变名词，the promotion of the bicycle use。
2、 句型转换
例如：农业用水占了50%，我们可以写成The percentage of the water used for agriculture is 50%，下一次写工业用水占了30%就可以写成，the water used for industry accounts for four-tenth。当然还有主动换被动语态的方法。
3、 同义词替换:
例如：工业用水量，可以写 the amount of water used in industry，下次写农业用水就是the quantityof water use in agriculture，或者写成 the consumption of water in other areas。
这几个方法，都可以避免被批用词不灵活。
接下来，我们看看LR7、6、5分第二条的要求：
7分：
2、uses less common lexical items with some awareness of style and collocation may produce occasional errors in word choice, spelling and/or word formation（能使用较不常见词汇,对语体和搭配有所了解；在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错）。
6分：
2、attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy makes some errors in spelling and/or word formation, but they do not impede communication（试图使用较不常见词汇,但有一些不准确；在拼写和构词法上有错误,但这些错误不至于影响交际）。
5分：
2、may make noticeable errors in spelling and/or word formation that may cause some difficulty for the reader（拼写和构词法上可能出现明显错误,造成读者的某些阅读困难）。
不难发现，“less common vocabulary”成为了这几个分数的分水岭，没有这些词，5分以下，有这些词但用得不准确，6分，有且用得对，7分。那什么叫less common不普通呢？这里有两个误区，一是很多同学以为是用生僻词，这就好像你老是把“魑魅魍魉”放在语文的作文里面，很容变成“尝试使用，但不准确”；另外的一个误区是只要我把一个词同义替换几次，例如doctor，我变成surgeon，那就等于中文我要写医生，变成大夫，这样顶多夸你“用词灵活”。
那到底什么是“less common”，我认为就是这个词用得“漂亮”，就像中文里面用了修辞手法一样。所以less common应该是用词形象生动或者寓意深刻，不是很难的单词，而是很简单的又给人很传神的单词。就好像中文里面，我们如果要表达一个人经过了苦难重重，最后成功迎来了新生活，叫“涅槃”；老师或老妈跟你说的话都不听，叫“耳边风”；一个人的行为让你不明白，而且尴尬带点搞笑，你会说他好“雷”。我们来看几个例子，我一直觉得这额less common词汇如果我门要积累的话有两个地方取材是最好
第一，是官方给出了范文，例如：Education sholdshape students’minds and broaden their horizons。Shape原为名词“形状”，用在这里就引申为“塑造”，教育需要塑造学生的思想，是不是很形象？类似的名词用作动词的例子很多，再如People began to harbor doubts over the function of university。Harbor原意港湾，港湾环抱大海，因此引申为“持有、怀有”的意思，还有很多。另外还有形容词比作动词的：The best way to perfect your English is……,Perfect使完美。
第二，剑桥任何一本里面的阅读文章。 It helps to think of a soft-boiled egg with arunny yolk, a firm but squishy white and a hard shell，把地球比作鸡蛋，把地核比作蛋黄，火山爆发时的地球就像煮得半熟的鸡蛋，地核像一个跑动（流动）的蛋黄。
类似的单词真的很多，只要大家认真看官方范文，每一篇都会找到一些惊艳的词语，而在做雅思阅读精读的时候，同样可以收集。
好，如果大家都了解了上述，在平常训练的时候都注意收集并运用这些词汇使用方法：
1、 注意用词范围，灵活并准确
2、 收集并运用less common词汇
张希希祝愿大家LR7分早日到来！
