之前我们分析了雅思写作训练的第一步,正所谓要成为一名优秀的运动员,第一步是是弄清楚游戏规则,也就是“评分标准”,而雅思写作分为4项“得分项”和4项“扣分项”,分别是,
四项得分项:
TA(Task Achievement)任务完成;
CC(Coherence and Cohesion)一致与连接;
LR(Lexical Resource)词汇资源和;
GRA(Grammatical Range and Accuracy)语法范围和准确性。
扣分项四项为:
Underlength字数;(其中No.of words为实际字数,Penalty为相应处罚)
Off-topic跑题;
Memorised模板化;
illegible字迹。
在上两篇文章里已经说明了扣分项的注意事项,和得分项中GRA(Grammatical Range and Accuracy)语法范围和准确性的具体标准,今天我们来一起研究一下LR(Lexical Resource)词汇资源。
同样,我们以LR7分为目标(为什么么是7分,可以看看上一篇文章“最后那道语法题你都做对,雅思7分稳了。雅思写作——语法篇”),先来看看雅思官方给出的几个分数的得分标准:
7分:
1、uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision(词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性);
2、uses less common lexical items with some awareness of style and collocation may produce occasional errors in word choice, spelling and/or word formation(能使用较不常见词汇,对语体和搭配有所了解;在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错)。
6分:
1、uses an adequate range of vocabulary for the task(使用适当范围的词汇)
2、attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy makes some errors in spelling and/or word formation, but they do not impede communication(试图使用较不常见词汇,但有一些不准确;在拼写和构词法上有错误,但这些错误不至于影响交际)。
5分:
1、uses a limited range of vocabulary, but this is minimally adequate for the task(使用有限词汇,但只是在最低层面上满足题目);
2、may make noticeable errors in spelling and/or word formation that may cause some difficulty for the reader(拼写和构词法上可能出现明显错误,造成读者的某些阅读困难)。
显而易见的是,7、6、5分的LR评分标准都有两个,并且一一对应,每个分数的第一条都是对“range”给出了标准,而7、6分的第二条同时出现一个词组“less common”,我们把第一条和第二条单独列出来找到几个分数标准的差异。首先看看第一条:
7分
1、uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision(词汇使用丰富、有一定的准确性和灵活性);
6分:
1、uses an adequate range of vocabulary for the task(使用适当范围的词汇)
5分:
1、uses a limitedrange of vocabulary, but this is minimally adequate for the task(使用有限词汇,但只是在最低层面上满足题目)。
我们可以看到几个分数的第一条都对词汇使用的range(范围)做了描述,分别是sufficient、adequate、limited,分别为丰富的、足够的、有限的做了三个很抽象的解释。因为抽象,所以难以形容。为了方便理解,我举个例子,今天我们遇到了一个教育类的文章,那我们的文章必然会出现很多与学校、老师、教学、知识等单词。
如果我们的整篇文章都只出现teacher、student、school、class、knowledge这些单词,就叫做“有限的”,“只能在最低层面上满足题目”,不好意思,5分。
但如果我们除了teacher、还会用professor,用了student、还会用teenager、the next generation,用了school还会用campus,用了class还会用lecture。除此之外,还涉及到了广泛的education(教育)、diplomas(学历)、development(发展)等高一点的角度和话题,那就是勾着上6分了。
如果要挑战7分的LR,在6分的词汇基础上,涉及的范围就要广了,例如刚说到的教育education,就可以延展到exam-oriented education 应试教育,People-oriented education以人为本的教育,compulsory education 义务教育,quality Education素质教育,all-round development全面发展教育等等;范围越广、要阐述的意义越深远的时候,我们需要用到的词汇就会越多,这时候就会用到enlightening令人受启迪的,rote learning死记硬背等等和教育方式、结果等联系在一起的词语,这样就是“词汇使用丰富”。不光教育类是这样,每个类别也是如此。
另外我们可以看到在LR7分的第一个要求里面还有“准确性和灵活性”flexibility and precision的要求。所谓准确性,就是指我们不要为了“炫技”而把一些没有把握的词写上去。而灵活性,就是不要同一个单词通篇出现,这时候考官的评语会出现“teacher出现12次,student出现10次这样的评语”。这怎么做到呢?张希希的经验分享三条:
1、改词性:
例如:to promotethe use of bicycles中的promote(促进)动词可以变名词,the promotion of the bicycle use。
2、 句型转换
例如:农业用水占了50%,我们可以写成The percentage of the water used for agriculture is 50%,下一次写工业用水占了30%就可以写成,the water used for industry accounts for four-tenth。当然还有主动换被动语态的方法。
3、 同义词替换:
例如:工业用水量,可以写 the amount of water used in industry,下次写农业用水就是the quantityof water use in agriculture,或者写成 the consumption of water in other areas。
这几个方法,都可以避免被批用词不灵活。
接下来,我们看看LR7、6、5分第二条的要求:
7分:
2、uses less common lexical items with some awareness of style and collocation may produce occasional errors in word choice, spelling and/or word formation(能使用较不常见词汇,对语体和搭配有所了解;在词汇的选择、拼写和构词法上偶尔有错)。
6分:
2、attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy makes some errors in spelling and/or word formation, but they do not impede communication(试图使用较不常见词汇,但有一些不准确;在拼写和构词法上有错误,但这些错误不至于影响交际)。
5分:
2、may make noticeable errors in spelling and/or word formation that may cause some difficulty for the reader(拼写和构词法上可能出现明显错误,造成读者的某些阅读困难)。
不难发现,“less common vocabulary”成为了这几个分数的分水岭,没有这些词,5分以下,有这些词但用得不准确,6分,有且用得对,7分。那什么叫less common不普通呢?这里有两个误区,一是很多同学以为是用生僻词,这就好像你老是把“魑魅魍魉”放在语文的作文里面,很容变成“尝试使用,但不准确”;另外的一个误区是只要我把一个词同义替换几次,例如doctor,我变成surgeon,那就等于中文我要写医生,变成大夫,这样顶多夸你“用词灵活”。
那到底什么是“less common”,我认为就是这个词用得“漂亮”,就像中文里面用了修辞手法一样。所以less common应该是用词形象生动或者寓意深刻,不是很难的单词,而是很简单的又给人很传神的单词。就好像中文里面,我们如果要表达一个人经过了苦难重重,最后成功迎来了新生活,叫“涅槃”;老师或老妈跟你说的话都不听,叫“耳边风”;一个人的行为让你不明白,而且尴尬带点搞笑,你会说他好“雷”。我们来看几个例子,我一直觉得这额less common词汇如果我门要积累的话有两个地方取材是最好
第一,是官方给出了范文,例如:Education sholdshape students’minds and broaden their horizons。Shape原为名词“形状”,用在这里就引申为“塑造”,教育需要塑造学生的思想,是不是很形象?类似的名词用作动词的例子很多,再如People began to harbor doubts over the function of university。Harbor原意港湾,港湾环抱大海,因此引申为“持有、怀有”的意思,还有很多。另外还有形容词比作动词的:The best way to perfect your English is……,Perfect使完美。
第二,剑桥任何一本里面的阅读文章。 It helps to think of a soft-boiled egg with arunny yolk, a firm but squishy white and a hard shell,把地球比作鸡蛋,把地核比作蛋黄,火山爆发时的地球就像煮得半熟的鸡蛋,地核像一个跑动(流动)的蛋黄。
类似的单词真的很多,只要大家认真看官方范文,每一篇都会找到一些惊艳的词语,而在做雅思阅读精读的时候,同样可以收集。
好,如果大家都了解了上述,在平常训练的时候都注意收集并运用这些词汇使用方法:
1、 注意用词范围,灵活并准确
2、 收集并运用less common词汇
张希希祝愿大家LR7分早日到来!