动作描写三两招
人物的动作行为是人物性格、思想品质的具体表现，把事情写具体的一个主要方面就是要描写好人物的动作。人物的动作写具体了，事情的经过就清楚了；人物的动作写生动了，人物的性格、特点、品质就鲜明突出了。请欣赏黄蓓佳老师的一个精彩片段。
安迪悄无声息地吃完早饭，把牛奶的包装袋扔进垃圾桶，桌上的面包屑用抹布扫成一小撮，再划拉到水池里。他又踮起脚尖走回自己的房间，拎起书包，打开房门，闪出身，挥手把房门重新锁上。这时候他才在楼道里把书包背到肩上去。因为书包沉，背上肩的时候动作幅度比较大，铅笔盒里的东西总是哗啦哗啦响得厉害，必须出了门再背，才不至于有响声吵醒熟睡的妈妈。他走了，一个人上学去了，把长长的上午和寂静的空间全部留给了妈妈。
——黄蓓佳《亲亲我的妈妈》
安迪是个10岁的孤独男孩，有轻微孤独症，在失去爸爸以后，第一次见到妈妈。他和妈妈在陌生中相识，在磕磕绊绊中相处，最后彼此爱上了对方，融进了对方的心田。这个片段中，黄蓓佳老师对安迪吃早饭、拿书包、背书包等一系列的动作描写，让一个胆小、寂寞又懂事的孩子在文字中站立行走起来。这，就是精彩动作描写所产生的艺术效果。
怎样把动作写具体生动呢？
动词选用准确精当
动作描写，并不是动词的堆砌，而要选择那些关键性的动作去写，选用最生动、最形象、最精彩的去写，选用最能体现人物性格的动词。
[例文]
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。她吃力地揭了好几次，才稍稍揭开揭开一条缝。一股烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点，具体形象地刻画出人物的动态形象。
一串动作有序出场
写人物动作，还要注意连贯性，一个动作一个动作要有次序地连续写出来。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮。篮球在空中划了一道漂亮的弧线，不偏不倚地落入筐中。
以上语句中，“弯腰、拍球、虎跳、投篮”，一系列连续动作把一个灌篮高手写得栩栩如生。在生活中，常常是几个人在一起活动，我们进行动作描写的时候，还要注意把不同人物的动作串起来，动作与动作之间可以用心理描写、环境描写、语言描写等连接，让一串动作更具连贯性。如：
“开始！”裁判一声令下，我和龚老师在球台前展开了激烈的争夺。首先，我抛起乒乓球，拍子稍向前倾，只听“啪”的一声，那球便如出膛的子弹似的“杀”向他的大本营。龚老师并不慌张，将球拍微微一转，那球便打着旋儿冲向我的地盘。我顿时蒙了，这可是他最拿手的下旋球啊，我该怎么办呢？来不及多想，我抡起手臂，随手一个拉球，居然把乒乓球弹了回去，很清脆地落在对方球台上，让龚老师直夸：“好球！好球！”（刘洪玮）
动作场面放慢播放
想要把动作写精彩，我们还应该好好回忆当时的动作场面，让一个个动作在脑海中“放电影”。在回忆动作场面的时候，我们要让动作慢些，再慢些，放慢镜头播放，仔细观察，努力还原动作细节。坐在讲台边的曹钧茹仔细回忆老师在黑板上写字的过程，放慢镜头写动作，把一个短句改成了一个片段。
原句：
老师在黑板上写字。（8个字，1个标点）
改写：
老师转过身来，右手伸向摆在讲桌右上方的粉笔盒。见粉笔盒里有几个粉笔头，她随手拨动了几下，把上面的粉笔头拨开，然后用拇指和食指夹起一根整支的粉笔在手上。接着，她习惯性地用左手翻动黑板擦，让黑板擦的“白肚子”向上躺在黑板边框上。然后，她用拇指肚和食指肚夹紧粉笔，在黑板擦的“白肚子”轻轻旋转着蹭了几下，粉笔头尖锐的棱角被磨平了。她看了看已经磨圆了的粉笔头，满意地转过身，举起手臂，在黑板上写起字来。
许艺靖同学回忆老师写字的一连串慢镜头动作，运用拟人手法，将老师在黑板上写字的过程写得妙趣横生。
老师弯下腰，在讲台右上方的“粉笔乐园”----粉笔盒里挑中了一支雪白的粉笔小姐，它长短适中，脑袋圆圆，让老师非常满意。老师直起腰，转过身，捏住粉笔，举起手臂，在黑板上写起字来。粉笔跟着老师的手在黑板上进行着各种运动，横、竖、撇、捺，轻轻顿、慢慢提……不一会儿，一行漂亮的字便展现在我们面前。随着最后一个潇洒的收笔，老师写完了所有的字，她微笑着转向我们，粉笔小姐也光荣地退场了。（许艺靖）
展卢烜同学巧妙运用象声词，把老师写字的一系列动作写得栩栩如生，而且字里行间饱含对老师的感激之情，让读者的心也“不觉怦然一动”。
老师先在粉笔盒里挑选了一支长短适中、笔头光滑的白粉笔，轻轻地捏住笔，优雅地一转身，她那瀑布般的，黑中透黄的秀发也跟着甩了一下。老师面向黑板，举起手臂，“嗒”的一声，粉笔与黑板做了第一次亲密接触，声音是那么悦耳动听。“嚓嚓嚓”，随着一个个端正秀丽的汉字在黑板上诞生，洁白的粉笔灰在空中洒落，悄无声息地落在黑板槽里，也落在老师的头上、身上。看着老师的背影，我的心不觉怦然一动，怪不得老师的黑发渐渐染上了霜花呢。 （展卢烜）
