所谓先抑后扬，就是先写“丑”，再写“美”，写“丑”是为了更能突出后面的“美”。运用这种作文模式，能增强文章的表达效果，使作文分值提高80%。如鲁迅的《阿长与山海经》，就是运用先抑后扬的写作模式，使长妈妈的形象更丰满，因此，该文章得到很高的评价。
如开始写到“我”憎恶她时，直接叫她阿长，又写：“我实在不大佩服她”、“最讨厌的是常喜欢切切察察”，这些都是“抑”的写法。
接下来写她懂许多规矩，教“我”很多道理，为“我”讲“长毛”的故事，为“我”买《山海经》这本书。“我”对她的情感由憎恶到敬意。这是“扬”的写法。
阿长是底层一个不起眼的人物，“我”还讨厌、憎恶她，这样“抑”写，是为了更能突出她高尚的人格。这样一个几乎没有文化知识的人物，居然为“我”买《山海经》，令我肃然起敬。她高尚的形象跃然纸上，这一个重要因素是能运用“先抑后扬”的写作手法。
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父爱
村里有个老头，又穷又老，靠收破烂养家，穿的衣服破破烂烂，满脸皱纹，满头白发。在外头，我不愿这个穷老头在身旁，但他偏偏是我的父亲！
（起笔“抑”一笔：父亲是个穷老头，我不愿他在身旁。）
小时候，同村的小伙在一起玩时，一见到我，总是一哄围上来，你一句我一句地取笑道：“这个是穷老头的儿子，不和他玩。”取笑完，便又一哄而散跑开了。每当这时，我只有哭着跑回家，将所有的怨恨全泼向无辜的父亲。父亲听完我的哭诉后默默地坐着，一声不响。从那时候起，我很自卑，并且怨恨起这老头来。
（继续“抑”：因同伙取笑，“我”开始怨恨这老头。）
