小学生作文怎么写？这是很多小学生的痛点之一，也是很多小学生家长重点关注的考试技能之一。废话不多说，直接上干货。今天要分析的这一篇作文是小学二年级看图写话。
典型的四幅图片，一篇短文的出题方式。这种类型的题材是小学二年级最常见的，同时也是很多小学生一直无法跨越的鸿沟。口说无凭，先给大家看一篇例文。
这篇作文写得非常普通，虽然四幅图的核心内容都表达出来了，但是文章的过程没有展现出丝毫的节奏感，小作者也没有表现出明显的感情色彩，属于存粹的平铺直叙。接下来我们试着给它改一改，改成4个段落的文章。
1. 修改后：星期天早晨，阳光明媚，微风徐徐，小刚吃过早饭后来到自家后院的菜园里，想给白菜浇水。
点评：第一段交代了“时间+地点+人物”，地点选择在“自家后院的菜园里”，贴近实际生活，马上就把读者带入到情境当中。最关键的是“想给白菜浇水”这一句，起到了承上启下的过渡作用，为第二段写白菜上的毛毛虫作好了铺垫。
2. 修改后：当他走近白菜堆时，忽然发现一棵白菜上有一条肥大的浅绿色毛毛虫在扭动身体。小刚可着急了，他心想：我得赶紧把这条毛毛虫赶走，不然这条毛毛虫会把白菜吃掉的！可是要用什么办法才能把毛毛虫赶走呢？小刚站在那里苦思冥想了好一会儿，终于想到了一个“好办法”。
点评：第二段描写小刚发现了毛毛虫，用了“肥大”、“浅绿色”、“扭动身体” 这3个修饰词，把毛毛虫的形象展现得更加活灵活现。“苦思冥想”这个词比原文“仔细地想呀想”更能勾画出小刚的心理活动。
3. 修改后：小刚急忙跑到鸡舍里，抱起一只公鸡来到那棵白菜前，对公鸡说：“我的好公鸡，请你帮我把这只坏毛毛虫消灭掉。” 说完，小刚把公鸡放在毛毛虫跟前，等待它把毛毛虫吃掉。可是，过了一会儿，好公鸡并没有把坏毛毛虫吃掉，而是啄掉了一大片的白菜。小刚越看越着急，赶紧把公鸡抱回鸡舍里。
点评：第三段增加了一句小刚和公鸡的对话，“好公鸡”和“坏毛毛虫”形成了鲜明的对立，增添了文章的感情色彩。“好公鸡并没有把坏毛毛虫吃掉，而是啄掉了一大片的白菜”，这句描述是文章的关键之处，也是第四幅图的核心要素，文字表达的时候一定要有一个明显的转折。
4. 修改后：这件事让我明白了一个道理，做事情要考虑全面，不能片面地看待问题。
点评：最后一段，总结出文章的中心思想，属于加分的段落，但是不要把道理悟错了，否则不但不加分，还会减分。
最后的一点感悟：小学生写作文，平时养成的习惯非常重要。比如写日记这件事情，很多家长要求孩子每天写一篇日记，但是很多孩子写的日记往往千篇一律，每天都是吃饭、上学、睡觉，3点一线，从来没有离题过。这种简单的重复，等同于在做无用功。
那么平时要怎么练呢，下一篇文章我会详细介绍。有兴趣的家长朋友，可以点击屏幕上方的蓝色按钮，关注我的百度账号，以免下次有需要的时候，大海捞针，找不到人了。再次感谢您阅读此文。
