上小学的时候，不止是数学会让孩子崩溃，还有语文作文更让孩子抓耳挠腮，完全不知道如何下笔。就算最后作文交上去了，老师看着也是一阵头疼，不知道该批评孩子，还是该表扬孩子至少“艰辛”完成了作业。
孩子凑字数招数多，老师看完哭笑不得
现在的孩子都古灵精怪的，碰到难以完成的作业，又害怕老师和家长批评，于是就绞尽脑汁凑字数。特别是作文，看似是写了实际上和没写也差不多。
这篇作文《底线》，首先卷面分数就让人扣完了，然后第一段还在好好说故事，到了中间一段，就开始描写一条狗汪汪汪的叫。没想到还有一只猫，这汪和喵就出现了好几十次，老师直接圈起来警告了。
最后全文50分，只给了5分，老师可能已经很仁慈了，通篇都在凑字数，字迹还不好看。
这篇《难忘的第一次》写的是游戏，原本这种题材老师也能接受了，可是没想到中间也开始凑字数了。
这位同学似乎将游戏中的人物名字，都写了一遍，老师批阅的时候忍不住说了一句：“名字太多了”。一般写作文遇到这种情况，写三个名字加上一个“等等”就可以了，全部都写下来只有一个理由，那就是为了凑字数。
就是怕学生们写作文敷衍了事，规定字数以后，似乎只是给孩子们凑字数找了个限定标准，一定要凑到300字、500字。
为什么孩子为了凑字数绞尽脑汁，也不愿意自己写？
1. 脑子里实在是没有素材
其实凑字数最主要的原因，还是孩子的脑海中没有素材，所以下笔的时候根本没有东西可以写。平时积累比较多的孩子，在书写的时候想不起和题目相关的内容，写日记也只能书写“流水账”，今天做了什么，明天做什么等等。
2. 共情能力较弱
还有些孩子没有自己的思考，共情能力比较弱，无比表达自己心中的想法，也无法感受到其他的情感。于是在情感类作文的描写中，也会陷入一种空白的感觉。
例如描写《我的父亲》这种文字，对于小学生来说是最基础的题目，写下父母对自己的爱，或者是父母工作的辛苦，在家里的表现等等。共情能力弱、观察不仔细的孩子，在写作的那一刻只能想起父亲的样子，无比将具体的事物联系起来。
3.偷懒
一篇作文需要简单的构思，即使是小学作文，也存在一定的“套路”。可是不少学生不愿意去构思，简单的凑字数就能达到要求，为什么要思考呢？这也是学习态度的问题。
如何引导孩子写好作文？
1. 多联想
首先是父母要带着孩子多进行户外活动，看展、看科普纪录片，培养孩子的想象能力，增强孩子独立思考的能力。在孩子幼年的时候，处于好奇阶段会一直询问为什么，这个时期父母不能急躁，一定要陪着孩子一起寻找答案，保持孩子的好奇心。
2. 多练习
写作文也是需要积累练习的，平时培养孩子的表达能力，勇敢的说出或者写下自己的想法，日常记录每天的生活，看完电视或者是一本绘本，和孩子一起交流想法，都可以促进孩子思维的表达能力。
3. 多阅读
刚开始写作文就是一个模仿过程，将看到或者听到的素材，汇总在自己的作文里。所以写作需要有强大的阅读积累，多看看其他人的作文，总结一下各种类别作文的写作方式非常重要。
在这套小学生分类作文中，将小学生作文分类讲解，有抒情、想象、记事、写人、写景五大类，书中还有各种写作技巧，用孩子们听得懂的方式，提高写作能力。
不断的积累好词好句，运用到自己的作文中，以后写作文再也不用担心“凑字数”的情况出现。
