同学们，人生路上，我们常常会遇到困难和挫折，当一个人帮助你克服了困难，你会不会觉得，有了这个人，真好！亲人、同学、老师、朋友中，是否有这样一个最值得你向他（她）倾诉——有你，有你真好？
习作要求
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼前。
◆看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
◆为什么觉得有他“真好”？
◆哪件事或哪几件事让你感触比较深？
◆当时的场景是怎样的？
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。
这一次的习作，是要写一个人，写清楚他(她)“好”在哪里，用给你留下深刻印象的一件事或几件事来写，事情要具体，表达真挚的情感。
这是一篇写人的记叙文。我们思考：有了“你”，我真好，我的生活、我们的世界真好。也就是说在“你”的帮助、支持鼓励、影响下，我变好了，我感到了生活、生命的美好！我们写文章的时候如果采用第二人称的视角来写，就更便于表达真挚的情感了。就所选的材料来看，一般来说，要选那些你最需要帮助的时候，最无奈最无助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式的比较好。
我来审题
同学们，当你看到老师布置的写“有你，真好”的习作任务后，你会怎么做呢？
1.你的身边有很多的亲人、师长朋友同学，他们当中到底是谁让你自然而然发出感叹“有你，真好”？这个人或许给你很多的帮助，或许让你有了一些反思，也或许给你树立了榜样，让你获得前进的动力。你想写谁呢？为什么觉得有他(她)“真好”呢？你不妨闭上眼睛，好好地回想一下，然后写下来。
2.确定了写的人之后，你的心里也豁然开朗了吧！他(她)在你的心里一定占有重要的位置，你会有充分的理由讲出他(她)“好”在哪里。一个人的“好”不是抽象的，而一定是通过具体的事情表现出来的，在你的心里留下难以磨灭的印象。请你细细回想一下：哪件事情或哪几件事情让你印象最深？最能体现他(她)的“好”，请概括地写一写。
印象最深的事：_______________
我还记得：___________________
还有哪件事情：_______________
这件事情也印象很深：_________
通过前面的问答引导，你的心目中一定想好了要写谁。要写好这个人物，所选的事情很重要，要能充分表现出他(她)好在哪里，这就是我们常说的选材要典型。可以只写一件事，也可以写几件事，当然，如果你写几件事情的话，限于文章篇幅，要分清主次，详略得当。
写人的文章在我们小学阶段已经写了不少了，那么到了六年级有没有新的更高的要求呢？本次习作要求把事件写清楚、写具体，要重点突出“真好”的原因。通过细节来展现他(她)对你的关爱、体贴、帮助鼓励、影响。细节描写是衡量这篇作文的一个重要标准。所谓细节就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，是人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。细节见人物，细节见真情。那么，这些细枝末节如何展现呢？我们可以采用类似于电影“慢镜头”的特效方式聚焦细节，把相关的语言、眼神、动作、心理活动写细致，把自己的情感真正融人到事情的描写当中，这样才能让读者产生情感的共鸣。
读中学写
在我们的课文中，就有写人的文章。作者是如何选取典型事例的呢？用什么方法来刻画人物，表达情感的呢？如何把事情写具体的呢？让我们选择一个片段，再来读一读，赏一赏。感兴趣的同学，不妨再学着练一练。
《少年闰士》精彩语段
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，你也去。”
“管贼么？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
赏一赏
《少年闰土)节选自鲁迅19写的短篇小说《故乡》。文章通过作者的回忆，刻画了一个见识丰富，而又活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了“我”与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。
本文的艺术特色是语言简练，通过个性化语言塑造人物形象。读着文中闰土鲜活生动的语言，我们也仿佛身临其境，了解了关于捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹、跳鱼儿等很多新鲜的事情，闰土也似乎就在眼前了。
本文另一大特色就是白描手法。“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，描写少年闰土外貌的句子虽然不多，但是通过对其外貌的解读，可以看出少年的闰土是一个典型的淳朴天真、可亲可爱的农村少年的形象。
练一练
《少年闰土》中的白描手法以及通过对话塑造人物的方法，你感受到了吗？请你也模仿着用一用，写一写人物的外貌和对话，让你笔下的人物形象跃然纸上，你要传递的感情自然流露。
同伴佳作
让我们再看看身边同伴的佳作吧。
有你，真好
赵平
正因为有了你，我的生命才会美丽。朋友，有你陪伴的日子，真好。——题记
又是一年秋天，而我的身边，早已没有了你。我感觉，是一种别样的惆怅与落寞。朋友，你还会记得我吗？
我和你第一次认识，也是一个同样的秋天。金黄的梧桐叶落了一地，一节体育课上的活动让我们有缘相识。从此，我们手牵手，走过了一个又一个秋天。
还记得那次体育考试吗？你擅长体育，体育期末考试自然不在话下，“优秀”都是轻而易举。而我，在学习上可以，而在体育上，完全是个“低能儿”，能不能及格还摇摆不定……
“嘿，又在忧虑啦！别那么在意，不就是三圈吗？有你姐我在，绝对让你勇创佳绩！”你那明亮的笑容，带动了我内心的快乐，像永远不会失去的阳光包围着我。
“你说得容易，围着操场跑三圈哎！”我扭过头去，独自发着牢骚。“实在不行，我背你啊！”你哈哈大笑，嘴角的那抹生机活跃着。
考试的那天还是来了，哨声一响，你如离弦之箭飞奔出去，而我，像个小蜗牛，慢慢蠕动着。
“喂，第几圈啦？”你突然出现在我的眼前。“第一圈。”“我三圈都完了！你怎么这么慢？”
你不高兴了，皱起了眉头，“我带你跑！”说着就在我的前边跑了起来，一边跑，一边给我加油！一会跑到了前边，一会又跑回来，还一边地催促我。两圈下来，我已经歇斯底里，一不留神，跌倒在地上，膝盖擦破了，疼痛使我掉了泪。“不行，你太软弱了，赶紧起来，跑！”说着一把拉起了我，没等我反应过来，你已经“飞”了出去。
“30名！”老师念出了我的成绩。我欢呼雀跃，你却故作镇定：“不行，离前十名还有很大的距离……”“天！怎么可能？”
“哈，说着玩的，你看，别说及格，中等也可以啊！”你上扬的嘴角、闪亮的眼睛，我第一次感到充实。“对了，你的膝盖……去医务室吧！”你温馨的话语触动了我的心弦。
在我失落时，有你陪我；在我软弱时，有你激励；在我成功时，有你分享。而毕业，让这一一切消失。你去了外地，我们曾“不分离”的约定呢？让时间抹去了？又是秋天，我很想你。我真正感受到：有你，真好！
点评
这是一篇难得的佳作！作者用饱蘸深情的笔触，浓墨重彩地叙述了“体育考试”这个场景。在这个场景中，一切都是那么鲜活，人物的对话、神情的描写、细节的雕琢，都给人留下了深刻的印象。同时，朋友那运动能力突出的特点、活泼开朗的个性表露无遗。更重要的是，在体育考试的过程中，朋友不遗余力地帮助“我”，鼓励“我”取得比较满意的成绩，这一份深沉的关心、不离不弃的情谊令人感动。
拓展延伸
读一读
我们这次学习的是通过具体的典型事例写一个人，表达出真挚的情感。古今中外，人们还用其他多种方式表达内心对亲人、朋友的真情，如诗歌、对联、书画、名言警句、歌曲电影、刺绣等。感兴趣的话，你可以上网找一找，读一读，赏一赏。
做一做
选择你喜欢的、了解的几个人物形象，把他们的故事制成阅读小报、电子网页宣传海报，或者干脆给亲人、朋友写一封信，表达你心中的真情。
想一想
古往今来，为什么那么多的文人墨客对亲情、友情大为赞颂呢？选择你喜欢的两篇文章，进行比较、研读。
举一反三
通过这次习作的学习，你一定学会了写一个让你印象深刻的人物，也懂得了运用写作技巧把故事写具体，表达真挚的情感。请你尝试着写另外一个人，注意要把故事的细节刻画到位，细致地把人物的语言、动作、神情、心理活动等一一写出来。最后，还不要忘了和文中的“你”分享哦！
