导师有话说：作文和阅读是语文的半壁江山。“倾听导师说作文”“倾听导师说阅读”是九年义务教育学生的好帮手，从小学低年级到初中高年级循环更新，精准扶贫。你们在倾听，导师在叙说，引领你们重新塑造作文与阅读的新境界、新思维、新突破。
作文内容一般可以分为以下几个方面：写人、记事、绘景、状物、想象、感悟等。活动类、游记类，可以划为写事的范畴。
写人和写事作文是作文中的重点。多数学生对写人作文和写事作文的区别是模糊的，有的学生甚至到了高中阶段，对写人和写事作文认识还是误区。
有些学生认为，写人离不开事，写事离不开人，写事和写人作文是没有区别的。其实，这是作文认识的一个误区。它们之间是有明显区别的。
1、写人记叙文的概念
写人记叙文，就是以记叙人物为主，其它内容，写事情，景物都是为了表现人物服务的。
2、写人记叙文的四大要点
（1）人物要贯穿整个事件之中，突出表现印象特点。
人教版统编教材，四年级语文下册《我们家的男子汉》，就是抓住了三个印象特点，如他对食物的兴趣；他对独立的要求；他面对生活挑战的沉着。一个特点一个事例，突出表现了人物的印象特点。
写人的记叙文中，所叙述的事情不需要有头有尾，但要选择典型事例表现人物的印象特点。
（2）人物是真实的，可以是生活中的真实，也可以是想象中的真实。
作文中的人物可以是生活中的真实人物，也允许是虚构的“真实人物”，但虚构的一定要合乎于情理，虚构也是生活中的人物反映。例如想象作文和小说文体都是虚构的人物。
（3）人物鲜明的印象特点
写人作文中的印象特点是什么？例如你写人，写他的什么？就是写他的印象特点。印象特点一般包括四点：品格、爱好、优缺点、难忘的表现。选出其中一个即可。
（4）抓住人物特点
写人的作文要把人物写得“像他自己”，写得活灵活现。要抓住人物特点写，即外貌描写、动作描写、语言描写、心理活动描写。
a、外貌描写：外貌描写，又叫肖像描写。就是对人物的长相、衣着、神态、体态等，一个人的品格，往往跟他的外貌有着密切的关系。
b、动作描写：俗话说：“听其言，不如观其行”说明动作描写的重要性。动作描写要符合人物的年龄、身份、性格、品质，或者特有的生活习惯。
c、语言描写：语言描写是刻画人物的一个重要的手段。“言为心声”一个人说什么话是有他的性格、品质决定的。语言描写要符合人物的身份、性格的。
d、心理活动描写：心理活动描写，是在一定的环境中产生的一种思想情绪，直接揭示人物当时的一种心情。心理活动描写与外貌描写、动作描写、语言描写一样，也要符合人物的身份。性格和品质。
导师提示：写人记叙文与写事记叙文是有区别的。写人作文就是选定人物的一个印象特点，把印象特点放到事情里去写，然后抓住人物特点把事情写细腻。这样写出的人物就活灵活现了，写得像“他自己”。跟读者的感觉是内容饱满，有血有肉，栩栩如生。写人的作文就是表现一个人的品质。
清欢简创：语文高级教师，作文导师，简创作文创始人，河南省作家协会会员。1996年“鲁迅文学院”研修班学员，有五篇文章获得省级以上荣誉，连续五年参加中考阅卷工作，连续七年参加市级教育局论文评选工作。
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