高三语文复习备考计划
为迎接20xx年高考,实现高考预期目标,我们本着“认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《考试大纲》的精神,全面提高学生语文素养”的原则,本着“注重积累,夯实基础,放慢进度,细处入手”的复习理念,力求做到指导有针对性,训练有实效性,复习有整体性。鉴于此,对迎接20xx年高考,我们对语文复习备考有如下几点设想:
一、复习的时间安排
语文复习分为三轮:第一轮(20xx、9—20xx、3、20):重在全面复习,夯实基础;第二轮(20xx、3、21—20xx、4、30):紧扣重点复习,查漏补缺;第三轮(20xx.5.1—20xx、6):重在强化训练,提高实战能力。
二、 复习的具体措施
(一)第一轮复习:分专题训练,基础扎实到位。
1、对字音、字形、成语、语病、语言表达题等基础知识题,要通过系统的读、背,有重点的做笔记积累,然后通过相对应的训练(训练一定要有针对性,要达到一定的量,能让学生得到充分的锻炼,熟能生巧),去摸索和总结一些解题技巧,再用这些技巧去指导解题。
2、文言文的阅读,主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义、通假字和特殊句式等,也都进行强化训练。主要按以下思路、方法进行:实行两线共进法:即课本典型文章复习和知识点专题复习相结合,以知识点专题复习为主线,以课本文章复习为辅线。利用早读时间和课堂时间,合理进行分配,按专题知识点的顺序把大的目标量化,给学生制订具体可行的复习计划,由学生自主完成。学生每复习完一块复习任务,老师都要根据学生的实际情况进行归纳总结,予以方法指导。还要有对应的练习,检测一下学生的复习情况。随时了解监督,随时把握解决。这样两线并进,有主有次,可以调动教师和学生两个积极性,最大限度地提高复习效率。
3、背诵默写部分每天早读有针对性的练习,教师要督促指导。逐步扎实地落实。
4、诗歌鉴赏首先要让学生了解:考什么,怎么考,即从哪些角度入手考查,会有哪些题型。然后重点从两方面去进行训练:一是从哪里入手鉴赏,二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。
5、现代文阅读,应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论,应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上,理解作者的写作意图和文章的表达技巧。 文学类文本阅读与实用类文本阅读,主要让学生把握题型,总结答题技巧,规范语言,通过反复训练,提高各种能力。老师应精选试题,对症下药。
6、选做题穿插在阶段性考试中分类型指导,一次解决一种类型。
7、作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周写一篇材料作文,并作讲评。每次最好解决一个问题。作文的训练打算分两步走。第一步,面向全体同学,着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记叙文,要通过具体的人或具体的事去点题,演绎主题。写议论文,要明确地摆出观点,运用充足的论据、恰当的论证方法层层深入地去论证。主要鼓励学生写议论文。在写
作时注意文题的拟定,开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分(42——45分)。第二步,对一些冲击高分层的同学,要求他们在此基础上增设文章的亮点,以求获得发展等级的高分。文章的亮点,可以是新颖的构思,也可以是深远的`立意,还可以是曲折动人的情节,甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论等。这样力求一部分同学能过50分。
(二)第二轮复习 :重查漏补缺,巩固落实效果。
在第一轮复习的基础上,紧扣重点复习,查漏补缺。做几套综合、模拟试题,巩固或检测专项的掌握情况,加强“回头看”,有针对性地弥长补短,提高做题的正确系数。
(三)第三轮复习 :施强化训练,提高实战能力。
1、以综合练习为主,加强资料的选用。
2、根据模拟考试和我校实际情况,进一步查漏补缺,强化薄弱环节。
3、考试大纲的重点内容强化复习训练。
4、考前应试技巧指导。
三、复习的几点要求
1、注重备考研究。要研究《高中新课程标准》和《考试说明》,尤其要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。教师要研究近三年的全国省市的高考题,分析试题,寻找规律,总结教法学法,让学生学习也有个明确目标,“知已知彼,百战不殆”。
2、强化合作意识。备课组要做到精诚团结,资源共享。在备课组中充分发挥有经验老师的带头作用,备课组要做到六个统一:统一资料,同一教学安排,同一教学内容,同一教学方法,同一教学时间,同一教学检测。每周一次集体备课,研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验。具体策略制订后,关键在于落实,并在实践中不断改进,使之不断完善。这就需要全体成员全方位的团结协作,群策群力,搞好教学科研活动,实现资源共享,最后达到全面提高学生语文成绩和语文素养的目的。
3、讲究复习方法。复习知识重要,复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西,力求能举一反三。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,自己互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还要“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。
我们在复习专题时,打破常规的复习顺序,把语言知识点的积累和语言运用结合起来,即把字音、字形、词语、病句等基础知识的专题复习与阅读、写作等语言运用专题复习穿行。这样既避免了单纯的语言知识积累专题复习的枯燥记忆,又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。有积有发,两者结合,相得益彰。同时,利用摘记、课前三分钟等方式来强化训练字音、字形、默写等属于识记的内容。
高三的阅读更需要老师做好阅读材料的精选和指导,不能放任自流。我们现初步设想,想利用每周一节晚自习的时间和课前三分钟,来加强学生的阅读与积累。
在第一阶段的复习中,至少每两周要进行一次作文训练(作文训练也可以和模拟考试同时进行)。此时的作文训练,教师一定要按照考试大纲对作文的等级要求进行分项指导。比如,第一次作文专门训练基础等级的“符合题意”。
第二次作文专门训练“符合文体要求”。这样第一阶段复习结束(一般应在20xx年3月份),学生应该能够对高考作文的各项能力要求做到心中有数,不管作文题目如何出,能够做到以不变应万变,“手里有粮,心中不慌”第二轮复习中重点加强高分作文的技能性训练。
4、培养良好习惯。培养制定学习计划的习惯:教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排,务必保证每天均有一定量的复习时间。培养书写工整规范的习惯:要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰。培养读书看报的习惯:引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯:确保每周写一篇大作文,另外养成摘录的习惯。
5、用好《名师导学》,不能过于依赖资料,教师博选,学生精练,严格按照考点要求,狠抓落实,努力抓好各个考点,不贪多求快,力求一步一个脚印,逐一逐步达到目标。
6、关注高考信息。充分发挥网络的作用。勤于并善于搜索各种高考网络信息;积极参加省市区各项高考研讨活动,开展不同形式的备考信息交流活动;注重教师之间的交流,最大限度的获取有用信息以指导备考工作。
7、落实培优补差。针对语文学科的偏科现象,教师要善于分析学生的薄弱环节,查漏补缺,对症下药,采用不同的形式,一周至少集中辅导一次,布置有针对性的作业,逐步使学生一步一个台级,弥补语文偏科的缺陷。
具体复习方案制订后,关键在于落实,并在实践中不断改进,使之不断完善。这就需要全体教师全方位的团结协作,群策群力,搞好教科研活动,实现资源共享,最后达到全面提高学生语文成绩和语文素养的目的,高考考出好成绩。